探究民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能培養(yǎng)模式

屈殿建

中圖分類號(hào)：G852.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 民族傳統(tǒng)的體育專業(yè)散打?qū)W生的基本技能主要是指學(xué)生具備的實(shí)踐能力，在培養(yǎng)過程中一定要對(duì)其引起重視。但是，目前民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，培養(yǎng)途徑也有待深入，文章從基本技能培養(yǎng)現(xiàn)狀以及培養(yǎng)模式方面入手，對(duì)其進(jìn)行了深入分析。

關(guān)鍵詞 民族傳統(tǒng) 體育專業(yè) 散打 基本技能 培養(yǎng)模式

散打?qū)W生的基本技能主要包括應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、溝通能力以及實(shí)踐能力等。在現(xiàn)代的社會(huì)中，不僅要求大學(xué)生要具備充足的理論知識(shí)，還應(yīng)該有實(shí)踐能力作為支撐。所以說，散打?qū)W生實(shí)踐能力的培養(yǎng)既是社會(huì)發(fā)展的根本需求，也是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)。針對(duì)這種現(xiàn)象，文章對(duì)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)分析，有利于體育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能的培養(yǎng)現(xiàn)狀

針對(duì)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能的培養(yǎng)，通過對(duì)北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等多所體院院校的培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)各個(gè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)都是在相同的標(biāo)準(zhǔn)下制定的，模式也大致相同，但是也存在一定的問題，主要體現(xiàn)為以下幾方面：首先，在課程開設(shè)方面，大部分院校都開設(shè)了散打運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)課程，但是在其他課程方面還有所欠缺，如科研技能、訓(xùn)練技能等；其次，教學(xué)技能的培養(yǎng)主要是通過教育實(shí)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，參與調(diào)查的大部分院校都對(duì)教育實(shí)習(xí)比較重視，并安排了專門的實(shí)習(xí)時(shí)間。但是，也有一些院校在教育實(shí)習(xí)方面準(zhǔn)備的不是特別充足，影響了教學(xué)技能的培養(yǎng)；最后，畢業(yè)論文是培養(yǎng)散打?qū)W生科研技能的一項(xiàng)重要舉措，也能對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的檢驗(yàn)。但是，目前畢業(yè)論文存在一定問題，如抄襲、選題重復(fù)等，不利于散打?qū)W生基本技能的培養(yǎng)[1]。

二、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能培養(yǎng)模式

（一）基本技能的培養(yǎng)目標(biāo)及內(nèi)涵

1.運(yùn)動(dòng)技能。散打?qū)儆谝环N以技能為主的運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)生對(duì)基本技能的掌握就顯得非常重要，而散打運(yùn)動(dòng)的基本技能就是順利完成各種技術(shù)動(dòng)作的能力。從某種程度來講，散打教學(xué)和訓(xùn)練就是最有效的培養(yǎng)方式，能夠讓學(xué)生充分掌握基本技能，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升也具有非常重要的意義。作為一項(xiàng)格斗運(yùn)動(dòng)，散打的運(yùn)動(dòng)技能主要包括操作器械技能、組合技術(shù)演練技能以及實(shí)戰(zhàn)技能等。

2.教學(xué)技能。教學(xué)技能是針對(duì)教師所設(shè)定的，要求教師在教學(xué)中根據(jù)相應(yīng)的理論，利用自身所掌握的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本技術(shù)以及基本技能等方面的教學(xué)，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上使學(xué)生充分掌握散打的基本技能，提高自身的實(shí)踐能力。

3.訓(xùn)練技能。散打?qū)W生的訓(xùn)練技能主要是指學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)以相應(yīng)的理論為基礎(chǔ)，在自身專業(yè)知識(shí)和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)作用下提升競(jìng)技水平。散打?qū)W生訓(xùn)練技能的培養(yǎng)是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，更是培養(yǎng)散打人才的重要舉措，在培養(yǎng)訓(xùn)練技能的同時(shí)還會(huì)實(shí)現(xiàn)其他技能的優(yōu)化和完善。對(duì)于民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生的訓(xùn)練技能而言，陪練技能、手段的選擇與運(yùn)用、組織管理技能以及遠(yuǎn)動(dòng)員狀態(tài)診斷等。

4.競(jìng)賽組織和裁判技能。對(duì)于民主傳統(tǒng)體育專業(yè)散打項(xiàng)目來說，散打競(jìng)賽是其中非常重要的一部分，在競(jìng)賽過程中肯定會(huì)涉及到競(jìng)賽的組織和裁判等工作。競(jìng)賽組織和裁判技能是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握的一項(xiàng)技能，要求能夠在比賽規(guī)則和任務(wù)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自身的專項(xiàng)技能。

5.科研技能。該技能主要是指學(xué)生采取一定的方法和措施進(jìn)行相應(yīng)領(lǐng)域中問題的探索?？蒲屑寄艿呐囵B(yǎng)不僅能夠符合民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的教育需求，更是培養(yǎng)綜合型人才的關(guān)鍵，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本舉措[2]。

（二）基本技能的培養(yǎng)路徑

對(duì)于民主傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能的培養(yǎng)來說，要通過課內(nèi)課外、校內(nèi)校外有效結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)，即教學(xué)“一體化”模式。校內(nèi)要不斷完善相應(yīng)的培訓(xùn)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)，充分準(zhǔn)備畢業(yè)論文和相關(guān)的競(jìng)賽，適當(dāng)?shù)拈_展第二課堂教學(xué)活動(dòng)；校外應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，并建立完善的教育制度和監(jiān)督體系，使學(xué)生積極參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，提高自身的實(shí)踐能力。具體內(nèi)容為：第一，運(yùn)動(dòng)技能可以積極開設(shè)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及競(jìng)賽等；第二，教學(xué)技能的培養(yǎng)可以通過教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的方式來實(shí)現(xiàn)；第三，訓(xùn)練技能的培養(yǎng)可以組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，并針對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練；第四，競(jìng)賽組織和裁判技能的培養(yǎng)可以通過在學(xué)校中組織競(jìng)賽或者是開展裁判培訓(xùn)的方式來實(shí)現(xiàn)；第五，科研技能的培養(yǎng)途徑為撰寫畢業(yè)論文，并參加多樣化的學(xué)術(shù)活動(dòng)等。由此可見，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能的培養(yǎng)需要針對(duì)單個(gè)技能采取相應(yīng)的措施，另外還要注重實(shí)踐基地的構(gòu)建，使學(xué)生在實(shí)踐的過程中不斷提升自身的基本技能。

（三）基本技能的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

在民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系創(chuàng)建原則的基礎(chǔ)上，能夠?qū)?quán)重處理結(jié)果進(jìn)行分析，而評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建是在基本技能的基礎(chǔ)上完成的，通過調(diào)查可知，不管是訓(xùn)練技能、教學(xué)技能還是科研技能等，其指標(biāo)都符合評(píng)價(jià)的最高等級(jí)。

三、結(jié)束語

綜上所述，民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能的培養(yǎng)模式主要由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)路徑以及評(píng)價(jià)指標(biāo)體系組成，三者融合在一起形成了一個(gè)比較完整的系統(tǒng)。因此，在培養(yǎng)的過程中，一定要對(duì)其引起重視，將其納入到教學(xué)大綱中，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李俊峰.民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)W生基本技能培養(yǎng)模式[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào).2012.12：84-87.

[2] 張勇，何劍，李俊峰.民族傳統(tǒng)體育專業(yè)散打?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生訓(xùn)練技能評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào).2011.01：79-82.