體育教學(xué)改革中大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性探微

邢建忠

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 本文主要闡述了體育教學(xué)改革中大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性，并從人文氛圍、教育理念、教學(xué)內(nèi)容和方法、師資隊伍四個維度探析了體育教學(xué)改革中大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)改革 大學(xué)生 人文素質(zhì)

一、體育教學(xué)改革中大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

（一）人文素質(zhì)培養(yǎng)是社會進(jìn)步的必然要求

人文素質(zhì)指的是一個人的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)等綜合反映出來的一種素養(yǎng)，屬于思想意識的范疇，是與科學(xué)主義相對應(yīng)的品質(zhì)。而社會的進(jìn)步不僅是需要技術(shù)層面的不斷發(fā)展，更需要社會大眾整體人文素養(yǎng)的提高，并且一個國家或民族的文明程度或發(fā)達(dá)程度大多取決于這個區(qū)域社會民眾的人文素質(zhì)。因此，人文素質(zhì)培養(yǎng)是社會進(jìn)步的必然要求，而大學(xué)校園作為培養(yǎng)人才的陣地，就肩負(fù)著進(jìn)行大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重任。新課改也要求在科學(xué)教育中滲透人文素質(zhì)培養(yǎng)，再加上高校體育課程在促進(jìn)大學(xué)生身心成長上的重要作用，這就要求高校教育體育改革中注重大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出大量的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)合格的人才，推動社會的發(fā)展與進(jìn)步。

（二）人文素質(zhì)培養(yǎng)是高校體育教育的內(nèi)在要求

高校體育教育的目標(biāo)不僅是要通過體育課程來幫助大學(xué)生強(qiáng)健體魄，更重要的是要讓大學(xué)生具備體育精神，促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，這與人文素質(zhì)教育的目標(biāo)是不謀而合的。因此，高校體育教學(xué)改革中必須注重人文素質(zhì)培養(yǎng)，把人文素質(zhì)培養(yǎng)作為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。同時，高校體育教學(xué)是需要一定的人文素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，若大學(xué)生缺乏必要的人文素養(yǎng)，就會對一些專業(yè)體育知識的理解上出現(xiàn)障礙，并且不利于大學(xué)生體育運動技能的提高，這也要求高校體育教學(xué)改革中重視人文素質(zhì)培養(yǎng)。

（三）人文素質(zhì)培養(yǎng)是大學(xué)生全面發(fā)展的要求

大學(xué)生在校園中不僅要注重知識的學(xué)習(xí)，更加要注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，這就是所謂的全面發(fā)展。因此，體育教學(xué)改革中注重人文素質(zhì)培養(yǎng)是大學(xué)生全面發(fā)展的要求，它有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。從現(xiàn)狀來看，大學(xué)生人文素質(zhì)普遍不高是現(xiàn)階段的一個重大問題，而在體育教學(xué)改革中注重大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)正好為解決這一難題提供了一個良好的方法和渠道。

二、體育教學(xué)改革中大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)方法

（一）注重校園人文環(huán)境建設(shè)，營造良好的人文教育氛圍

良好的校園人文氛圍使大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境基礎(chǔ)和保證，因此高校體育教學(xué)改革中要注重人文環(huán)境建設(shè)，營造良好的人文教育氛圍。這樣學(xué)生在日常生活和體育課堂中都能受到潛移默化的影響，受到人文環(huán)境的熏陶，從而自然而然的提高自身人文素質(zhì)。具體而言，高校可以在運動場外或運動館內(nèi)張貼宣揚(yáng)體育精神的口號，或體育明星的肖像，讓學(xué)生能感受到體育的魅力。同時，高校教師還可以將班集體參加體育運動獲得的榮譽(yù)證明，如獎杯、獎牌等，放置在教室顯眼的位置，在提高大學(xué)生的集團(tuán)榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神的同時，也能激發(fā)大學(xué)生對體育運動的熱情，從而促進(jìn)大學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）更新教育理念，將人文素質(zhì)培養(yǎng)滲透到體育教學(xué)中去

要在體育教育改革中加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，必須要及時更新體育教師的教育理念，不僅要把體育課堂的目標(biāo)放置在提高學(xué)生的運動技能上，還要重視體育運動對學(xué)生思想層面和心理層面的影響，將人文素質(zhì)培養(yǎng)滲透到整個體育教學(xué)過程中去。具體而言，高校體育教師要樹立以人為本的教育理念，將學(xué)生作為教育的主體，充分尊重和了解學(xué)生的個性化需求，并針對性的展開教學(xué)活動，創(chuàng)造出友好互動、平等和諧的師生關(guān)系，利用體育課程來促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

體育教學(xué)改革中要加強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)，必須要改革體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之與體育課程改革的目標(biāo)相適應(yīng)。在教學(xué)內(nèi)容方面，體育教師要尊重學(xué)生的興趣和個性，同時考慮到社會的實際需求，在此基礎(chǔ)上制定出較為科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在具體實現(xiàn)上，要注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有效結(jié)合起來，例如在舉行團(tuán)隊運動，如籃球時，要著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，在舉行耐力運動，如長跑時，要著重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的能力，增強(qiáng)學(xué)生的意志力。在教學(xué)方法方面，教師要積極進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，根據(jù)實際情況采用探索式教學(xué)、小組合作教學(xué)等新穎的教學(xué)方法，便于在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

（四）加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師人文素質(zhì)

體育教師是體育教學(xué)改革的主導(dǎo)者和落實者，因此必須要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師人文素質(zhì)。首先要提高教師的人文素質(zhì)，因為只有教師的人文素質(zhì)較高，才能有意識和有效的在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。其次是要提高教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。在高校體育教學(xué)中，只有教師具備了足夠的創(chuàng)新意識，才能在教學(xué)中充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的人文素質(zhì)內(nèi)涵，并采取有效的方法來將人文精神融入到教學(xué)中去，從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

三、總結(jié)

總之，人文素質(zhì)培養(yǎng)是社會進(jìn)步的必然要求，也是高校體育教育的內(nèi)在要求，亦是大學(xué)生全面發(fā)展的要求，因此體育教學(xué)改革中大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)很有必要。因此，要通過各種方式提高大學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生身心成長的同時，為社會發(fā)展提供足夠的人才支持。

參考文獻(xiàn)：

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