手機(jī)媒介在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳先明

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2017）03-000-01

摘 要 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，我國(guó)教育改革中實(shí)行現(xiàn)代信息化教學(xué)模式。智能手機(jī)的普及為高校體育創(chuàng)造了更加便捷的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)建立手機(jī)系統(tǒng)教學(xué)平臺(tái)，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式壁壘，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行信息的交流與共享。本文主要討論結(jié)合Wap網(wǎng)絡(luò)鏈接瀏覽，建立高校體育教學(xué)移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)系統(tǒng)，促進(jìn)教學(xué)智能化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，希望通過(guò)本文論述能夠優(yōu)化高校體育教學(xué)，并為體育教學(xué)模式多樣化提供借鑒。

關(guān)鍵詞 手機(jī)媒介 高校體育教學(xué) 應(yīng)用

一、引言

現(xiàn)階段信息化社會(huì)促使傳統(tǒng)教學(xué)呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容相互融合是促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)水平發(fā)展的重要舉措。高校體育通過(guò)傳統(tǒng)課程已無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，而通過(guò)手機(jī)創(chuàng)建微課堂能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，師生信息交流的空間性和地域性限制利用手機(jī)媒介得到良好解決，促進(jìn)了高校體育教學(xué)模式多樣化。筆者則是以手機(jī)媒介作為基礎(chǔ)媒介平臺(tái)，探索其在高校體育教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用途徑，拓展其應(yīng)用系統(tǒng)，為全面推動(dòng)高校體育教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、基于手機(jī)媒介的高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及其應(yīng)用原則

（一）設(shè)計(jì)手機(jī)媒介高校體育教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)智能化，結(jié)合4G網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)媒介為實(shí)現(xiàn)信息化網(wǎng)絡(luò)教育奠定基礎(chǔ)，滿足了時(shí)代和教育發(fā)展的實(shí)際需求。傳統(tǒng)高校體育教學(xué)方式使師生間信息傳遞具有一定局限性，不同區(qū)域和空間對(duì)教學(xué)信息無(wú)縫對(duì)接形成阻礙因素，而手機(jī)媒介通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破傳統(tǒng)教學(xué)模式壁壘，為師生創(chuàng)造了良好的教學(xué)條件?；谑謾C(jī)媒介的高校體育教學(xué)，在內(nèi)容構(gòu)建和設(shè)計(jì)上應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)實(shí)用性和精簡(jiǎn)性，始終以學(xué)生學(xué)習(xí)為宗旨的指導(dǎo)思想進(jìn)行高校體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。根據(jù)高校學(xué)生自身文化層次和身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容的選擇，了解并滿足學(xué)生生理和心理需求[1]。此外，高校體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具備多樣性，豐富傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，為不同興趣愛(ài)好的學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源庫(kù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)自主性，為學(xué)生搭建內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（二）設(shè)計(jì)手機(jī)媒介高校體育教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用原則

基于手機(jī)媒介的高校體育應(yīng)用原則主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：其一，注重體育運(yùn)動(dòng)的根本特性。高校體育特性主要分為兩方面即實(shí)踐性與運(yùn)動(dòng)性，根據(jù)運(yùn)動(dòng)性特點(diǎn)，結(jié)合手機(jī)媒介的體育教學(xué)則與其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同，不僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理論的理解，同時(shí)還要掌握身體運(yùn)動(dòng)的體育技能。其二，實(shí)踐性則要求基于手機(jī)媒介的體育教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)多樣化，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)以及動(dòng)作分析課件等讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，并通過(guò)手機(jī)智能平臺(tái)進(jìn)行師生交流。因此，遵循運(yùn)動(dòng)性和實(shí)踐性是基于手機(jī)媒介高校體育內(nèi)容設(shè)計(jì)重要的應(yīng)用原則，是最大限度發(fā)揮手機(jī)體育教學(xué)作用的前提。

三、手機(jī)應(yīng)用于高校體育教學(xué)的系統(tǒng)構(gòu)建

通過(guò)移動(dòng)設(shè)備突破空間限制及地域限制完成教學(xué)，為教師與學(xué)生之間提供有效的雙向交流平臺(tái)，利用手機(jī)智能系統(tǒng)完成高校體育教學(xué)時(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。根據(jù)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，近90%的高校學(xué)生均認(rèn)為手機(jī)教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)感，可在任意時(shí)間和地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)信息交流和共享，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)具有重要意義。以下是基于WAP的高校體育教學(xué)系統(tǒng)平臺(tái)構(gòu)建，為學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)微課程平臺(tái)，使高校體育教學(xué)智能化、一體化。

（一）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

通過(guò)Node.js開(kāi)發(fā)利用，系統(tǒng)響應(yīng)速度較快，在Chrome JavaScript的運(yùn)行過(guò)程中，建立Node.js平臺(tái)，其為網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用擴(kuò)展創(chuàng)造條件，通過(guò)使用驅(qū)動(dòng)，使非阻塞I/O模型更為高效，針對(duì)分布式設(shè)備上的密集型運(yùn)行數(shù)據(jù)特別適用。操作系統(tǒng)：Linux系統(tǒng)在一套Unix的基礎(chǔ)上具備多個(gè)CPU，具有較強(qiáng)的操作性，并支持多用戶形式POSIX與Unix的自由傳播，允許多任務(wù)與多CPU共存的操作系統(tǒng)，高校學(xué)生人數(shù)較多的問(wèn)題得到良好解決。同時(shí)該操作系統(tǒng)支持32與64位硬件，對(duì)Unix的工具軟件能夠啟動(dòng)運(yùn)行，具備較高的穩(wěn)定性，該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)充分體現(xiàn)了以網(wǎng)絡(luò)為設(shè)計(jì)核心，是保證教學(xué)平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行的關(guān)鍵條件。數(shù)據(jù)庫(kù)：目前，最為常用的數(shù)據(jù)庫(kù)是MySQL關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，在運(yùn)行速度方面具有較高的靈活性，其選擇的SQL語(yǔ)言是數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)中最為常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言[2]。

（二）系統(tǒng)功能

手機(jī)系統(tǒng)中課程資源是高校體育教學(xué)平臺(tái)的核心內(nèi)容，該模塊主要負(fù)責(zé)為學(xué)生提供新型知識(shí)和豐富課程資源，學(xué)生可在此平臺(tái)與老師進(jìn)行交流溝通。該模塊將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理化拆分，通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)使體育知識(shí)外在片段化、內(nèi)在理論系統(tǒng)化以及教學(xué)內(nèi)容情景化，利用該模塊對(duì)知識(shí)的重構(gòu)并進(jìn)行層次化遞增，使學(xué)生情感感知能力和知識(shí)體系構(gòu)建能力得到有效提升，促進(jìn)高校體育課程的手機(jī)微課程教學(xué)模式的發(fā)展?；谑謾C(jī)媒介在高校體育的教學(xué)環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生主動(dòng)觀察和認(rèn)知，利用自動(dòng)化系統(tǒng)對(duì)體育動(dòng)作進(jìn)行模仿、修正，學(xué)生通過(guò)手機(jī)微課程教學(xué)的內(nèi)容演示，掌握動(dòng)作的難點(diǎn)、重點(diǎn)以及技巧，手機(jī)系統(tǒng)平臺(tái)動(dòng)畫(huà)的生動(dòng)性和細(xì)節(jié)性為學(xué)生學(xué)習(xí)體育創(chuàng)造了便利條件[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 周珂.論智能手機(jī)視頻拍攝在大學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].運(yùn)動(dòng).2015.04（05）：89-90.

[2] 權(quán)金婷.淺談智能手機(jī)在高職籃球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智.2012.05（01）：133-134.

[3] 董少偉，姚樹(shù)廷.手機(jī)在高校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施管理中應(yīng)用的分析[J].科技與管理.2010.01（02）：129-132.