高中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代多媒體的策略

陳繪

摘要：高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)代化改革的一項(xiàng)重要措施就是高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，這也和新課程改革相適應(yīng)。對(duì)媒體以自身獨(dú)有的特點(diǎn)，立體和生動(dòng)形象的展示美術(shù)作品給學(xué)生，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和教師美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文分析與探討了高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略，為美術(shù)教學(xué)的有效性給予一些參考。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)，多媒體，美術(shù)教學(xué)

在高中美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)積極地對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改變，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)高中美術(shù)教材進(jìn)行深刻挖掘，在體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的特色中將美術(shù)作品的魅力呈現(xiàn)在我們面前，為學(xué)生的欣賞和創(chuàng)造提供更好更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和探究的平臺(tái)，從而進(jìn)一步發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。尤其是美術(shù)特長(zhǎng)生，教師更應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的個(gè)性特長(zhǎng)，利用多媒體展示繪畫(huà)的技巧，著重培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)生的專業(yè)化技能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻鏈接，給學(xué)生做好示范引路，激發(fā)學(xué)生的靈感，為他們將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用多媒體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和想象力實(shí)施激發(fā)

在教學(xué)中，我注意學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣最好的方法就是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，美術(shù)情境的創(chuàng)設(shè)最重要，我利用多媒體聲音的悅耳、形象的立體感和色彩鮮艷等特點(diǎn)，將知名的美術(shù)作品的繪畫(huà)功底盡情展示，讓學(xué)生對(duì)素描作品的主題的認(rèn)識(shí)更清楚，使他們對(duì)優(yōu)秀的素描繪畫(huà)盡收眼底，把他們的注意力吸引到優(yōu)秀的美術(shù)作品方面來(lái)，優(yōu)秀的美術(shù)作品的美近距離的展示在學(xué)生面前，學(xué)生熱愛(ài)繪畫(huà)的熱情被激發(fā)，學(xué)生的發(fā)散思維得以培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到培養(yǎng)。一名高中的美術(shù)學(xué)生，他們對(duì)繪畫(huà)作品有了較為深刻的分析能力，對(duì)作品有了自己獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)作品的作者內(nèi)心世界也能把握得恰到好處，作品的靈魂也就不難被他們把握了。因而我在教學(xué)中把握了學(xué)生以上的這些特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)選用教學(xué)手段諸方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練，在思維方法上打破常規(guī)思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，提高他們的想象能力。

二、多媒體在高中美術(shù)的具體運(yùn)用

（一）多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)預(yù)習(xí)中

在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)教師可開(kāi)展有效的課前導(dǎo)讀教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生造就了一個(gè)愉悅和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)高中美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望得以激發(fā)。比如我們?cè)谥v授高中必修《園林與民居》一課時(shí)，那美麗和夢(mèng)幻般的蘇州園林的精美視頻被我當(dāng)成課文導(dǎo)入，學(xué)生借此深刻的了解了教學(xué)的主題，自己的學(xué)習(xí)興趣也得以提升，課堂的教學(xué)氛圍也生動(dòng)和活躍起來(lái)。

（二）多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)課堂教學(xué)中

實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)，有利于課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，有利于全新的教學(xué)模式的出現(xiàn)和采用，有利于學(xué)生視野的開(kāi)闊，有利于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升，有利于教師課堂教學(xué)需求的滿足。

（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用于美術(shù)設(shè)計(jì)課程中

在新課程改革的要求下，高中美術(shù)教學(xué)要對(duì)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行全方位的提升。因此，在高中美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)手工制作等課程受到了重視。教師通過(guò)利用多媒體技術(shù)的特性，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量的有效性。如，教學(xué)美術(shù)字體的設(shè)計(jì)中，教師下載一個(gè)設(shè)計(jì)軟件，運(yùn)用起來(lái)比手寫(xiě)的字體簡(jiǎn)化了許多，其藝術(shù)效果能夠達(dá)到所想即所得，在空間排列、色彩變幻和形狀變換等方面都達(dá)到了空前的水平。在裝飾畫(huà)的教學(xué)中，多媒體技術(shù)下播放視頻、圖片的關(guān)于裝飾畫(huà)的制作，其效率大大高于手工繪制。

三、運(yùn)用多媒體在優(yōu)秀案例的展示中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力

新課程要求我們將學(xué)生放在主體地位上，課堂上教師示范的過(guò)多對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有禁錮。實(shí)際上，這種認(rèn)識(shí)并不全面。教師的作品，古今中外名畫(huà)都對(duì)啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，找到繪畫(huà)的真諦有促進(jìn)作用，學(xué)生在涉獵這些名作后敬佩之情當(dāng)油然而生，對(duì)他們形成良好的思維習(xí)慣大有裨益。當(dāng)然用這樣的方式教學(xué)，對(duì)教師本身的作品提出了比較高的要求，就是說(shuō)需要擔(dān)負(fù)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的責(zé)任。

例如，教授“中國(guó)古代壁畫(huà)”中，我對(duì)《九色鹿本生》壁畫(huà)的精妙之處進(jìn)行了重點(diǎn)分析。這幅畫(huà)不管是構(gòu)圖、色彩、素描，還是刻畫(huà)人物形象都是示范性的。我將這種分析通過(guò)多媒體反復(fù)播放，將作品的內(nèi)在美展示在學(xué)生面前，讓他們盡情感受藝術(shù)作品攝人魂魄的真諦。當(dāng)然，一部傳世的美術(shù)作品它不會(huì)憑空產(chǎn)生需要有日積月累的技能和技巧。在講課中，教師也可以將自己的繪畫(huà)作品用展臺(tái)的形式給學(xué)生展示，攝制成視頻用多媒體在課堂上欣賞時(shí)，教師要進(jìn)行解說(shuō)和講解，對(duì)作品創(chuàng)作的思路和主題進(jìn)行深入的挖掘，同時(shí)把自己的創(chuàng)作技巧、結(jié)構(gòu)編排明白地告訴學(xué)生。學(xué)生的疑問(wèn)也可以在課堂上回答。通過(guò)師生的互動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力就會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

在高中美術(shù)教學(xué)中有效實(shí)施多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中美術(shù)的興趣進(jìn)行激發(fā)，有助于對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行開(kāi)闊，有助于學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和審美能力的提高，也有利于高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升，并促進(jìn)高中美術(shù)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的現(xiàn)代化改革與發(fā)展，從而為社會(huì)培養(yǎng)相關(guān)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉森.高中美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2017（2）.

[2]段希引.多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的作用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（10）.