信息文化讓語文課堂充滿活力

楊瑜生

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息文化與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)日益密切。因此，教育工作者要在課程改革的引領(lǐng)下把信息文化與課程有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作多媒體課件，讓多媒體課件美化教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。讓信息文化走進(jìn)語文教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：信息文化；語文課堂教學(xué)；活力

信息文化在語文教學(xué)領(lǐng)域中起著重要作用。它運(yùn)用計(jì)算機(jī)對文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音多種媒體信息進(jìn)行綜合處理與控制，其色彩鮮艷的動(dòng)態(tài)畫面、生動(dòng)逼真的音響效果和靈活便捷的交互手段，能呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)信息，營造出入情入境的教學(xué)氛圍。為語文課堂教學(xué)增添了活力，注入了新鮮的血液。

一、信息文化美化了語文教學(xué)環(huán)節(jié)

語文課的教學(xué)是學(xué)習(xí)語言和鑒賞文學(xué)作品的過程，語文教師要善于挖掘課本和課堂教學(xué)中的美，要制作和運(yùn)用好信息文化，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果，讓教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性，能給人美的享受，陶冶人的情操。信息文化走進(jìn)課堂，使圖、文、聲成為三位一體的教學(xué)輔助工具，有動(dòng)畫效果、圖文效果、音畫效果等的展示。不論哪種形式的展示教師只要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用都能為教學(xué)增添色彩，不僅精美的制作給人美的享受而且?guī)熒黄鹪谛蕾p的過程中學(xué)習(xí)、體會(huì)、情緒是高昂的，學(xué)習(xí)的熱情是濃厚的。如人教版第六冊《在金色的沙灘上》一課，執(zhí)教老師在課前導(dǎo)入時(shí)用課件為學(xué)生展示了大海邊美麗的沙灘，沙灘上各種各樣的貝殼，同學(xué)們由衷地發(fā)出一聲聲贊嘆，從這贊嘆聲中我們感受到學(xué)生陶醉在這身臨其境的情景中了。此情此景學(xué)生的身心是愉悅的，情感是激動(dòng)的。再如人教版第十冊《橋》一課的教學(xué)中執(zhí)教者把體現(xiàn)老支書忠于黨、無私奉獻(xiàn)、舍己為人高尚品質(zhì)的部分內(nèi)容進(jìn)行有感情朗讀時(shí)采用了配樂朗讀，學(xué)生帶著自己的情感聽著感人肺腑的樂曲，立刻進(jìn)入了角色，情感得到升華。同學(xué)們聲情并茂地朗讀感染了在場的所有老師，使教學(xué)達(dá)到了高潮。有些教師還利用課件創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美輪美奐的情境中，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)更逼真，理性認(rèn)識(shí)更深刻。因此，利用信息文化對教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)造性、藝術(shù)性設(shè)計(jì)，不僅給學(xué)生的視覺、聽覺帶來美的享受還為教學(xué)增添了亮麗的色彩，讓學(xué)生的情操得到陶冶，情感得到震撼。

二、信息文化豐富了語文教學(xué)內(nèi)容

信息文化能使教師把內(nèi)容豐富而詳實(shí)的知識(shí)匯于咫尺熒屏，讓教學(xué)內(nèi)容得到有益的補(bǔ)充，無限的擴(kuò)展。能使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)跨越時(shí)空，遨游世界各地，與不同時(shí)期的作家對話、產(chǎn)生共鳴，看問題、想問題的角度豐富起來。教師還可充分利用信息文化捕捉與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的課內(nèi)外資料來充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以進(jìn)行課內(nèi)外延伸使教材成為學(xué)習(xí)的導(dǎo)體。這樣教師教的得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)的津津有味，必要的資料補(bǔ)充能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教學(xué)的綜合性、開放性創(chuàng)造了條件。如人教版第十冊《威尼斯的小艇》一課，教師利用生動(dòng)、形象、直觀的多媒體課件演藝了一堂別開生面的語文課。課前播放了世界名勝圖片，學(xué)生一邊欣賞一邊相互交流圖片所屬國家和名稱，學(xué)生在欣賞中豐富了知識(shí)，也感受到了不同的國家有其獨(dú)特的景觀，與眾不同的特色。課中播放了威尼斯這座水上城市白天、夜晚的美麗景色，圖文并茂學(xué)生對威尼斯這座具有民族風(fēng)情的水上城市有了更深入的了解，也更明確了作者馬克﹒吐溫寫這篇散文的意圖，及小艇成為重要交通工具的必然性。課后展示了有關(guān)威尼斯地域風(fēng)情資料，讓學(xué)生閱讀，又運(yùn)用動(dòng)畫效果展示了船夫駕駛著小挺在河道中穿梭。教師創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生做一名小導(dǎo)游根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合資料向游客介紹威尼斯的獨(dú)特風(fēng)情。學(xué)生站在課件前如坐著小艇在水中穿梭，生動(dòng)的講解仿佛把在場的觀眾帶到了威尼斯這座古老的歷史名城。直觀形象的動(dòng)畫，豐富多彩的風(fēng)景圖片，詳實(shí)的資料使課堂充滿生機(jī)活力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果突出，學(xué)生的介紹達(dá)到了創(chuàng)造性的發(fā)揮。信息文化使課內(nèi)外有機(jī)融合，知識(shí)點(diǎn)巧妙連接，教學(xué)形式靈活多樣，課堂生動(dòng)有趣。

三、信息文化提高了語文教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，是提高教學(xué)效率的重要因素。其中最重要的一點(diǎn)便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握的目的。信息文化可將抽象復(fù)雜的理論形象地表現(xiàn)出來，解決教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。如人教版第八冊《衛(wèi)星比武》一課形象地反映了我國在高科技領(lǐng)域取得的偉大成果，激發(fā)孩子們愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、從小具有發(fā)明創(chuàng)造、勇于探索的精神。學(xué)習(xí)這一課首先要讓學(xué)生明白什么是衛(wèi)星。教師在學(xué)習(xí)這一課時(shí)導(dǎo)入新課后直接引入我國是怎樣發(fā)射衛(wèi)星的，用課件播放了火箭發(fā)射的過程及衛(wèi)星在宇宙中運(yùn)行的過程。形象直觀的畫面加上生動(dòng)的講解學(xué)生對衛(wèi)星及它的發(fā)射過程有了深刻的了解。這種具有高科技技術(shù)的產(chǎn)物，靠老師的語言模擬講解學(xué)生不一定聽得明白。一分鐘的課件播放為老師省去了許多口舌，學(xué)生一分鐘的觀看對衛(wèi)星的發(fā)射過程是那樣清楚明白，既節(jié)省了時(shí)間又提高了教學(xué)效率。這樣完美的學(xué)習(xí)過程，僅僅憑老師的一張嘴一本書在特定的時(shí)間內(nèi)是無法實(shí)現(xiàn)的。再如人教版第四冊《家》一課的教學(xué)中，教師在教學(xué)前制作了有趣的識(shí)字游戲，把本課的十四個(gè)會(huì)認(rèn)字以字、詞、句的順序進(jìn)行排列，并設(shè)定了有序的動(dòng)畫效果。課中教師以字、詞、句、篇的順序組織學(xué)生一步步學(xué)習(xí)，首先課件出示十四個(gè)漢字讓學(xué)生相互交流自己認(rèn)識(shí)的字，接著運(yùn)用多種識(shí)字游戲如摘果子、走迷宮、撿貝殼鞏固識(shí)字，學(xué)生在游戲中反復(fù)與字、詞見面，有先前的陌生到熟悉，然后把字詞放到句子中認(rèn)讀，達(dá)到熟讀理解的基礎(chǔ)，最后把句子放到課文中朗讀，學(xué)生讀的正確流利，朗朗上口。整個(gè)教學(xué)過程達(dá)到了音、形、義的完美結(jié)合，短短四十分鐘學(xué)生不僅認(rèn)會(huì)了十四個(gè)漢字還能把課文正確流利地朗讀下來。這正是教師課前的充分準(zhǔn)備，課中的操作自如才使教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，在有限的時(shí)間內(nèi)輕松愉快完成了繁重的識(shí)字任務(wù)，使枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生在課件的引導(dǎo)、激發(fā)下興致勃勃參與識(shí)字學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效果顯著。

總之，信息文化的引入為教師提供了一個(gè)施展教學(xué)魅力的舞臺(tái)，也為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和陶冶情操的空間。利用信息文化輔助教學(xué)，是一種新型的行之有效的教學(xué)手段和方法，教師要利用好信息文化在課堂中激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有信心，更主動(dòng)。讓信息文化這道亮麗的風(fēng)景為語文課堂教學(xué)永添光彩，綻放生命活力。

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