淺析小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長(zhǎng)的重要性

康斌

摘 要：家庭是孩子最早、最多接觸的環(huán)境，是孩子的第一課堂，家長(zhǎng)則是孩子第一任，也是最重要的老師。特別是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，在小學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)能力和道德品質(zhì)的培養(yǎng)來說至關(guān)重要。文章重點(diǎn)分析了在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中家長(zhǎng)的重要性，并提出了家長(zhǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，為小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)；行為習(xí)慣；家庭教育

家庭是哺育孩子成長(zhǎng)的搖籃，從最初的生養(yǎng)，到習(xí)慣的養(yǎng)成、品德的熏陶等，這些都是最先從家庭起步的?？梢哉f，家庭教育是一種終身教育，占據(jù)著孩子教育的重要比重。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育將會(huì)影響孩子的一生，對(duì)孩子來說終生受益。

一、家長(zhǎng)在小學(xué)低年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中的重要性

（一）父母是最好的老師

父母可以說是孩子的第一任老師，從孩子出生，到上學(xué)，再到步入社會(huì)，環(huán)境在不斷地發(fā)生變化，但家庭教育是最早的一種教育形態(tài)，對(duì)孩子的影響最早也最深刻。隨著物質(zhì)生活的不斷豐富，有的家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)為家長(zhǎng)的任務(wù)就是讓孩子吃飽穿暖，教育的事情由學(xué)校和老師負(fù)責(zé)，其實(shí)這種想法是完全錯(cuò)誤的。學(xué)校教育不可能也無法取代家庭教育，父母才是孩子最好的老師。隨著社會(huì)對(duì)教育重視程度的不斷提高，人們也越來越認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，同時(shí)，社會(huì)的進(jìn)步和競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷加大，對(duì)家庭教育也提出了新的更高的要求。對(duì)父母來說，必須充分認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)和成才的重要性，采取合理的育兒方式和方法，從小為孩子營(yíng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境，不能僅僅從物質(zhì)上進(jìn)行滿足，更要注重健全的人格和高尚品德的塑造，從源頭上為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（二）良好的親子關(guān)系是教育的基礎(chǔ)

良好的親子關(guān)系是家庭教育和學(xué)校教育的基礎(chǔ)。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體，有自己的個(gè)性、特點(diǎn)和習(xí)慣，家長(zhǎng)是最了解自己孩子的老師，要尊重和正確認(rèn)識(shí)孩子的特性。父母與孩子之間的關(guān)系應(yīng)是平等、民主的朋友之間的關(guān)系，專斷、強(qiáng)制的親子關(guān)系既不利于父母與孩子之間的溝通，也不利于提高教育的有效性。在教育實(shí)踐中，良好、和諧、輕松的親子關(guān)系能使教育事半功倍，使孩子在輕松自由的家庭環(huán)境里，能更充分地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高自身處理問題和人際溝通的能力，讓孩子得到更多的鼓勵(lì)和支持，防止因管制過嚴(yán)而產(chǎn)生的逆反心理，這對(duì)教育來說是非常關(guān)鍵的。

二、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

（一）示范教育，以身作則

俗話說“言傳身教”，身教就是要以身作則，充分發(fā)揮示范教育的作用。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子起著潛移默化的作用，我們經(jīng)常說“你希望孩子成為什么樣的人，首先你要成為什么樣的人”，說的就是要重視家長(zhǎng)的言傳身教的作用，用自己的言行來引導(dǎo)和影響孩子的成長(zhǎng)。首先要做好學(xué)習(xí)的示范，不能只要求孩子讀書，要跟孩子一起讀書，幫孩子選好書，做好讀書計(jì)劃和指導(dǎo)。同時(shí)要保持積極、樂觀、上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子感受到父母的求知欲和熱愛學(xué)習(xí)的精神。其次要做好行為示范，要做一個(gè)有修養(yǎng)、品德高尚的人。在日常生活和為人處世中，要多給孩子樹立社會(huì)美好、樂于助人、誠(chéng)實(shí)守信等良好品格的示范，讓孩子在潛移默化中成為一個(gè)充滿正能量的人。

（二）加強(qiáng)溝通，配合工作

隨著對(duì)教育要求的不斷提高，先進(jìn)的教育理念已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到教育不能再是教師一個(gè)人在戰(zhàn)斗，家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)、經(jīng)常性地與學(xué)校進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，配合學(xué)校做好教育工作。要積極參加家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)等活動(dòng)，全面了解學(xué)校和孩子的情況。同時(shí)要主動(dòng)與教師和學(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，一方面要積極主動(dòng)地向老師通報(bào)孩子在家里的情況，使老師能及時(shí)了解孩子的心理情況；另一方面，家長(zhǎng)要積極向老師了解孩子在校的學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、近期表現(xiàn)等情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的不良行為習(xí)慣以及表現(xiàn)突出的方面，有針對(duì)性地進(jìn)行糾正和表揚(yáng)。此外，家長(zhǎng)還要配合好學(xué)校的工作，積極參加學(xué)校組織和舉辦的活動(dòng)，與孩子一起參與有益于身心健康的活動(dòng)，能更好地溝通和增進(jìn)感情。

（三）科學(xué)教養(yǎng)，獎(jiǎng)懲分明

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年齡小，自制力較差，因此家長(zhǎng)的監(jiān)督和管理是十分必要的。行為習(xí)慣分好習(xí)慣和壞習(xí)慣，壞習(xí)慣的改正必須依靠家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的管教。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的性格特征，一方面給孩子自我成長(zhǎng)的空間，提高孩子的自我控制能力，同時(shí)要加以引導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，必須進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練。要對(duì)孩子進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)不良的習(xí)慣要及時(shí)批評(píng)教育，適當(dāng)?shù)厥褂脩徒涫侄?。但在懲戒孩子時(shí)，要注意懲戒的方式，讓孩子認(rèn)識(shí)到存在的問題，而不是簡(jiǎn)單體罰了事，要切實(shí)起到教育的作用。同時(shí)懲戒要合理、恰當(dāng)，不能隨意、武斷地懲戒，否則不僅不能達(dá)到懲戒的目的，反而適得其反，引發(fā)孩子的反感。endprint