淺議中職學生心理健康教育的重要性

卜亞平

摘 要：不少學校和老師只注重提高學生的知識和技能水平，在職中生心理健康和情感教育上存在盲點。為了改善這一狀況，我們有必要了解職中生的心理健康現(xiàn)狀、心理問題的成因、尋求改善的對策并避免走誤區(qū)，最終使職中生達到身心健康的目的。

關鍵詞：職中生；心理健康教育；重要性

職中生是剛剛脫離義務教育的孩子，也是才脫離父母的懷抱打算學成一技之長的未成年人。在身體發(fā)育上日趨成熟，而他們的心理是否成熟了呢？職中階段，正是職中生打好心理健康根基的關鍵時期。這對于職中生今后的成人、成才乃至社會的和諧都是至關重要的。

一、職中生心理健康的現(xiàn)狀

據(jù)調查顯示，職中生欠缺心理素質，表現(xiàn)為依賴性強，缺乏自立和適應能力，離開父母的庇護會出現(xiàn)焦慮等情緒。在一些媒體中，也?？梢钥吹铰氈猩驗樽蚤]、焦慮、強迫、精神分裂等而引發(fā)傷害事件的新聞。每年，各大職校都有職中生由于心理問題而無法繼續(xù)學業(yè)。因此，對職中生進行心理健康教育已經(jīng)刻不容緩。

二、引起職中生心理健康問題的原因

影響職中生心理健康的原因是多方面的。主要可以分兩方面：一是主觀原因；二是客觀原因。從主觀方面來講，職中生正處于十六七歲，正值青春叛逆期，心理變化較為激烈。由于心理還不成熟，心理沖突也時有發(fā)生。比如：理想和現(xiàn)實沖突：職中生在初中也一樣希望將來能考上高中、大學。可在中考中，他們失利了，只能上職中。客觀方面來講，原因是多元化的，體現(xiàn)在對職校的適應上：生活環(huán)境有所改變，很多學生是第一次離開家過上寄宿生活，這就要處理好與同學、老師的人際關系。另外，學習環(huán)境也有所改變，職業(yè)學校以專業(yè)課為主，老師的講課和教育方式需要適應；在同學之間的交往上“踏著鈴聲進出課堂、宿舍里面不聲不響、互聯(lián)網(wǎng)上傾吐衷腸”已經(jīng)成為職中生生活的常態(tài)。這種生活方式折射出職中生在人際交往上孤獨、迷惘的心理困惑。影響職中生心理的因素雖然錯綜復雜，但能夠找到根源。所以，在職中生出現(xiàn)心理問題時也就能根據(jù)不同的原因采取措施了。

三、改善職中生心理健康的對策

（一）提高職中生自我心理調適能力。可在課程中，增設心理健康課程，教授自我心理調適的技能。也可組織心理健康講座，提高心理調適能力。

（二）教師平時可多引導學生，疏導不良心理。平時，多關心學生，對于心理問題早發(fā)現(xiàn)早糾正。在這里，有必要結合我在班主任工作中的一個案例來說明。這名學生是走讀生，開始給我的印象還不錯。可是，有幾件事情的發(fā)生，讓我警覺起來。比如說，該生雖為副班長，但經(jīng)常遲到，經(jīng)過多次說教仍效果甚微。后來，他的變化就更讓我吃驚，男生卻畫黑眼線、擦粉還用增高鞋墊，集體活動也不愿參加。面對這樣的情況，我的第一反應是該生肯定在心理上出現(xiàn)了問題。我一面向學生科科長反映，一面向該同學的家人了解。我了解到：該同學是外省人，父母在他還很小的時候就來我省做生意了，他一度是缺少關愛的留守兒童，與奶奶相依為命。后來父母生意穩(wěn)定了，把他接到了身邊。對于該同學來講環(huán)境和同學都是陌生的，后來他變得沉默寡言，不愿意與人接觸直到變成現(xiàn)在這樣。我到網(wǎng)上搜索了不少有關心理健康的知識，用來慢慢開導他，甚至感化他。我還派同學接近他、幫助他，與他多交流，也叫他的父母親平時多帶他外出走走，但一系列措施下來收效甚微。我只能求助于一名國家心理咨詢師。我了解到這種情況，可能已經(jīng)出現(xiàn)了心理疾病，對于該同學采取普通的心理策略是行不通的，必須對癥下藥，去專業(yè)的心理咨詢中心做量表測試，才能確定有沒有心理疾病。于是，我與他父母親碰頭，將這種方案陳述，他們表示接受量表測試。因為心理問題還是早發(fā)現(xiàn)早治療對孩子比較有利。他目前在學校的轉變還不大，比如：還是不愿意和班級同學一起上體育課。但他媽媽說，在家的表現(xiàn)已經(jīng)有所改觀，比如，他以前很宅，一回家就不愿意出門，但現(xiàn)在能陪家長一起去超市買東西。我派去照顧他的同學也說他比以前更愿意交流了。而且，在班會課上他會高歌一曲。雖然，該同學的轉變還不是很明顯，和普通心理健康的學生相比還有差距，但我相信，只要我們不放棄不拋棄，任何一個孩子都能成長為一個身心健康的學生。

（三）職中生心理健康狀況的改善也要有家長的配合。家長首先要正確對待心理問題，最好具備一些心理知識。

（四）要引起全社會的關注。營造好社會環(huán)境，更有利于個人的健康和國家的和諧發(fā)展。

四、在職中生心理健康教育中可能出現(xiàn)的幾個誤區(qū)

我們在對職中生進行心理健康教育時要避免進入誤區(qū)，主要有：學校設立了心理咨詢室就好了，沒必要在日常教學中滲透；心理健康是德育工作，是政治老師和班主任的事；心理健康教育主要針對個別學生，大多數(shù)學生不需要。避免類似的誤區(qū)，對全體職中生進行心理健康教育和心理疏導，會使職中生更加健康地學習和生活。

五、對職中生進行心理健康教育要實現(xiàn)的目標

對職中生進行心理健康教育的主要目標是使學生具備良好的心理品質，塑造健全的人格，避免心理問題引起的傷害，從而更好地掌握各項專業(yè)知識和技能，以健康的心態(tài)來面對人生。

目前，全國各校都在推進校園安全工作，在職校進行心理健康教育將會減少很多傷害事故，對學生、職校的發(fā)展乃至國家的和諧都起著舉足輕重的作用，應該早日引起重視。endprint