技巧通關(guān)，2018年古詩詞鑒賞題答題指導(dǎo)

邊建松

設(shè)題特點

2017年全國高考語文共有九套卷，分別為全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ、北京卷、天津卷、江蘇卷、上海卷、浙江卷、山東卷。研究這些試卷的古詩詞鑒賞題，可以高效備戰(zhàn)2018年的高考?，F(xiàn)在，筆者將2017年古詩詞鑒賞題的特點歸納為兩個方面。

一是從考點現(xiàn)狀來看，可以歸納為 “全面考查，重點突出”。所謂“全面考查”，指的是詩歌的“形象”“語言”“表達技巧”“思想感情”等方面均有考查。所謂“重點突出”，指的是“表達技巧”和“思想感情”是高頻考點，出現(xiàn)的次數(shù)較多。

【全國卷Ⅰ】閱讀下面這首宋詩，完成1—2題。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。

無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。

鄉(xiāng)里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。

自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

1.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）

A.詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。

B.第三句重點在表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰(zhàn)士。

C.參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據(jù)。

D.朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之材。

E.作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

【解析】本題從設(shè)題形式來看是選擇題，但從考點來看，實質(zhì)是考查“鑒賞文學(xué)作品的形象”。從選項來看，B、E兩項是錯誤的，B項第三句的重點不是“表現(xiàn)考生們奮勇爭先、一往無前”，而是寫考場的安靜，用“所以”來連接，因果關(guān)系也不正確。全詩透露出一種惜才、愛才的情感，也表達了作者想要為國選出人才的責(zé)任感和使命感，E項“選材工作要依靠其他考官來完成”說法錯誤。

【答案】B、E

2.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。

【解析】本題考查“鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧”。“下筆春蠶食葉聲”運用了比喻的修辭手法，把考生們在紙上答題寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，描寫了考場上考生們充滿希望答題的場景，也顯示出考生才華橫溢，答題速度快。

【答案】①用“春蠶食葉”描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發(fā)體現(xiàn)考場的莊嚴(yán)寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。

全國卷Ⅰ的這兩道題目，符合“全面考查，重點突出”的考查特點，全面考查了“形象”“語言”“表達技巧”“思想感情”等，但從分值來看，“思想感情”所占分值較高，屬于考查重點，而這一點，在其他自主命題的省份也有充分展示，可以說是全國卷和自主命題省份的“偏好”。

二是從設(shè)題方式來看，可以歸納為“讀懂為主，穩(wěn)中求變”。所謂“讀懂為主”，就是指鑒賞古詩詞首先要讀懂詩歌的思想情感，也就是詩歌的具體內(nèi)容。筆者發(fā)現(xiàn)，在近幾年的備考中，有不少考生不在讀懂詩歌方面下功夫，而潛心于研究一些所謂的答題技巧、答題套路。試想，如果對詩歌的理解都迷迷糊糊，考生根本不可能知道詩人寫作詩歌的意圖，表達了什么樣的思想感情。所謂“穩(wěn)中求變”，就是指近幾年的設(shè)題形式不會有太大的變化，但會有微調(diào)，比如客觀題會重出江湖，或者兩首詩歌的對比閱讀也可能會再次出現(xiàn)在試卷中。

技巧通關(guān)

2017年古詩詞鑒賞題的考點現(xiàn)狀和設(shè)題方式如此明晰，但還是有很多考生無法得到理想的分?jǐn)?shù)，這是為什么呢？筆者以2017年浙江卷的試題為例，試作說明。

【浙江卷】閱讀下面這首詩，完成1—2題。

采地黃者

白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃① 。采之將何用？持以易糇糧。凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸！

【注】 ①地黃：玄參科植物名，其根可入藥。②插：通“鍤”。鐵鍬。

1.本詩前八句敘寫____，后六句敘寫____，反映了中唐時期悲慘的社會現(xiàn)實。

【解析】解答本題，考生要先框定范圍，如果范圍不明，則很容易偏題。這里的前八句是“麥死春不雨……薄暮不盈筐”，后六句是“攜來朱門家……救此苦饑腸”。從“敘寫”的角度來看，前八句只有“凌晨荷插去，薄暮不盈筐”，后六句只有“攜來朱門家，賣與白面郎”是續(xù)寫，其余的句子都不是“敘寫”。這樣考生可以將前八句概括為關(guān)鍵性動詞“采”，后六句概括為關(guān)鍵性動詞 “賣”，如此即可快速答出要點。如果考生在解題時不框定答題區(qū)間，又不明確題目中“敘寫”的含義，概括不出關(guān)鍵性動詞，答案就沒有針對性。

【答案】采地黃 賣地黃

2.這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試作賞析。

【解析】第2題是常見的賞析題，但題目說得比較明白，一是要賞析“敘述”，二是要賞析“對比”，如果考生對“敘述”與“對比”知之甚少，就拿不到高分；如果沒有一定的答題模板，不明白賞析既要賞技巧，又要析內(nèi)容，答案也會“缺斤少兩”。雖然如今的高考不考術(shù)語，但考生還是要搞清楚敘述和對比的內(nèi)涵。敘述包括誰敘述、怎么敘述兩大內(nèi)容，誰敘述，就是分析第一人稱、第二人稱、第三人稱；怎么敘述，就是要明白敘述方法包括順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。詩歌最后一句中“愿”是以賣地黃者的口吻敘述，這是運用第一人稱，第一人稱敘述的答題特點為親切自然，客觀真實。聯(lián)系賣地黃者的身份，考生會發(fā)現(xiàn)其充滿艱辛悲苦，而時間順序則容易使事情傳達更順暢。本詩是賣地黃者和朱門家之間的身份對比，還有一個是“歲晏無口食”與“與君啖肥馬”之間的對比，重在突出貧富差距。

【答案】敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸；②以時間順序來敘述事情的發(fā)展過程，層層深入，脈絡(luò)分明，給人以清晰而深刻的印象；③從頭到尾都是客觀敘述，詩人寓情于事，貌似不動聲色，卻滲透自己的愛憎之情。對比：①將朱門與農(nóng)家，白面郎與采地黃者，肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等進行對比，揭露了貧富差距；②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，批判的鋒芒更加犀利。

這兩道題合乎“全面考查，重點突出”的考點現(xiàn)狀和“讀懂為主，穩(wěn)中求變”的設(shè)題方式。第1題考查對詩歌內(nèi)容的理解和概括，第2題考查結(jié)合詩歌內(nèi)容賞析藝術(shù)手法。

備考攻略

一是多做真題，借鑒范本。歷年的高考真題都會成為各省、區(qū)、市師生備考的標(biāo)桿，給2018年的高考備考提供借鑒指導(dǎo)，考生應(yīng)多做真題，認真揣摩答案，讓自己在訓(xùn)練中熟悉不同考點的設(shè)問方式，分清題型類別，樹立答題意識，規(guī)范答題步驟。一些模擬試題的命題方式、考查點會與高考真題保持一致，但可能會存在考點偏差。

二是仔細讀題，有針對性地答題。閱讀鑒賞古詩詞，考生可先讀懂內(nèi)容，概括詩詞的思想內(nèi)容；然后再讀懂技巧，欣賞詩歌優(yōu)美的表達；最后要讀懂題目，把握試題的指向與要求，有針對性地回答問題。

三是讀懂內(nèi)容，準(zhǔn)確把握意象。如何準(zhǔn)確把握意象？考生要善于從描寫性的關(guān)鍵詞語入手。意象是指滲透詩人思想感情的某一事物，而一些意象相對固定地代表著某種感情色彩，比如“折柳”，在樂府《折楊柳歌辭》中有惜別之意。

四是讀懂技巧，識別術(shù)語的內(nèi)涵。一篇文章，為了能更好地表情達意，需運用恰當(dāng)?shù)谋磉_技巧。表達技巧是指文章運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來表達文章的內(nèi)容，當(dāng)然，考生記牢表達技巧之外，也要會識別術(shù)語的內(nèi)涵。筆者建議考生牢記下面兩組基本的、常見的術(shù)語以及其運用內(nèi)涵，一組是修辭手法，包括比喻、比擬、襯托、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等；一組是主要表現(xiàn)手法，包括托物言志、托物起興、借景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、寓情于景、以小見大、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、烘托、以樂襯哀、以聲（動）襯靜、象征、想象和聯(lián)想、多角度描寫等。

五是讀懂題目，明確答題要點。讀懂題目，第一是仔細審題，不要漏掉題目的問題；第二是迅速框定答題要點；第三是牢記答題模板。一般的古詩詞鑒賞題都有答題模板，煉字析句題和鑒賞技巧題也是如此，煉字析句題的模板是“本詞句字面意思是……，表達……感情（態(tài)度），對中心起著……作用”；鑒賞技巧題的模板是“運用了……技巧，表達了……內(nèi)容（突出何種事物、何種特點），達到了……的效果（表達了作者何種思想情感）”。endprint