談高中校園英語文化氛圍創(chuàng)設

【摘要】本文簡述闡述了當前高中校園文化氛圍的現(xiàn)狀，分析了創(chuàng)設高中校園英語文化氛圍在高中英語教學中的必要性，提出了創(chuàng)設高中校園英語文化氛圍的方法。

【關鍵詞】高中校園；英語文化氛圍；創(chuàng)設；必要性；方法

一、高中校園的現(xiàn)狀

近年來，隨著社會的發(fā)展和辦學條件的改善，多數(shù)學校在美化、凈化校園方面做了大量的工作，學校的整體校園文化氛圍有了明顯的改觀，但是大多數(shù)高中學校仍然沒有校園英語文化的氣息和氛圍。例如：校園里沒有英語宣傳窗，沒有中英文相結合的雙語指示牌，沒有中英文相結合的樹木和花草的說明，沒有固定的產生一定影響的學生英語活動，等等。在目前的高中英語教學活動中，由于高考的壓力，學生的英語學習和語言運用基本上只局限于課堂上的語言輸入和運用，很少通過其它途徑來輸入語言和運用語言，這就大大阻礙了學生語言綜合運用能力的鍛煉和發(fā)展，學校校園的文化氣氛也不夠活潑。

二、創(chuàng)設高中校園英語文化氛圍的必要性

心理學家認為：在一定條件下， 環(huán)境對人們特別是對青少年的生理成長起著重要作用。環(huán)境不僅為人們提供了生活環(huán)境， 還造就了人們的精神， 影響著人們的行為， 促進著人的成長。高中英語教學想要提高教學效率， 就應該在高中校園英語文化氛圍方面下功夫， 以適應學生成長特點的需要。加強中學校園英語文化的建設，創(chuàng)設良好的校園英語文化環(huán)境，從而來提高學校的品位。創(chuàng)設高中校園英語文化氛圍在很大程度上能促進和提高英語教學效果， 并且將高中英語教學真正落實到語言教學中去，能真正讓學生獲得所學英語的聽、說、讀、寫的實際運用能力。另外，在高中學校校園內創(chuàng)設英語文化氛圍也屬于學校校風、育人、學風的范疇。因此，我們廣大教育工作者應該通過多種途徑創(chuàng)造融實踐性、知識性、趣味性于一體的語言環(huán)境，以營造學習英語的氣氛，拓寬英語學習的渠道，增加英語語言表達的機會，增長英語課外知識，從而全新、全方位地發(fā)掘中學生的語言潛能，使教高中的英語教學學手段變得多樣化、活潑化，從而提高高中生的學習英語的效果。

三、創(chuàng)設高中校園英語文化氛圍的方法

1.利用校園的公共墻面、報欄等來創(chuàng)設校園英語文化的氛圍。高中校園是高中生生活和成長的樂園。教育工作者要讓學生在校園內做到時時、處處看到英語、聽到英語、使用英語。為了在校園內營造一種濃厚的英語學習氛圍，我們建議學校對所有的“每日提示”、指示牌和警句等都用英漢雙語書寫。例如：Welcome to visit our school！ Let’s develop together and make progress together！ （歡迎來我校參觀指導！讓我們共同發(fā)展、共同進步！）、Work harder and try to be a greater success ?。ㄔ倥π?，爭取成為更成功者）等每日提示句；Nothing is impossible for a willing heart.（心之所愿，無所不成。）、Failure is the mother of success. （失敗是成功之母）等名言警句；Teacher’s Office （ 教師辦公室）、Ladies’ Restroom（女廁

所）、Keep to the right. （請靠右行）、Ming your steps！ （小心腳

下?。┑染九?。I’m sleeping； let me alone ！（小草正在睡覺，請勿打擾）；Save water， please?。?請節(jié)約用水）等警句牌。這些雙語標志不僅在無意間讓學生獲得英語的機會，更從思想品德上、教育上給學生無聲的熏陶。

2.利用學校視聽設備來創(chuàng)設校園英語文化的氛圍。教師可以通過英語廣播站組織每逢一、三、五播放一些英語歌曲，播放一些學生能聽懂的英語小新聞故事。等待是最磨人的一件事情，學生每天早、中、晚三餐都會在飯?zhí)门抨牭群蛴貌汀６麄冏罡信d趣的事莫過于發(fā)生在他們周圍的一些人和事。如果廣播站播出一些學生自己寫的英語稿件，以及最受他們歡迎的老師和同學的英語采訪、或是英語新聞等，學生們一定會豎著耳朵，興趣盎然地聽到底。這樣既可打發(fā)無聊的等待時間又能培養(yǎng)他們的聽說能力。教師還可以利用多媒體教室，組織對英語有較大興趣的學生觀看一些英文原版影片，提高這些學生的英語聽力水平，讓他們了解西方的民族文化、風俗習慣以及風土人情，還可以利用學校里的宣傳欄貼出一些優(yōu)秀的學生英文手抄報。這樣，既提高了學生的學習能力，又豐富了高中校園。

3.通過校園的英語活動來創(chuàng)設校園英語文化的氛圍。首先校園內可以設定每周的某一天為英語日。這一天要求每一位學生和英語老師必須使用英語對話。教師不但要監(jiān)督好學生，更要成為學生的榜樣。其次師生可以利用每周五的最后一節(jié)課在班開設英語角活動。用英語做自我介紹、用英語單詞接龍、比唱英文歌曲、進行英語交流等。學生還可利用這一節(jié)課的時間把本周發(fā)生的人和事用英文表達出來。教師和學生要從各小型英語角的優(yōu)秀節(jié)目中挑選出優(yōu)秀的節(jié)目與大家共同分享。最后還可以組織各種娛樂活動來豐富英語教學。高中生普遍都愿意動、愛說、愛唱、愛表演、善模仿。很多時候不是他們沒有能力，而是他們缺乏一種自信。

四、結束語

總之，在高中校園通過多種途徑創(chuàng)設融實踐性、知識性、趣味性于一體的英語學習環(huán)境，創(chuàng)建先進的校園英語文化，可以拓寬學生學習英語的渠道，增長學生的英語課外知識，使學生熟悉英語文化，全方位地培養(yǎng)學生對英語的興趣，增加學生學習的樂趣，深層次發(fā)掘學生的英語學習潛能，從而有助于英語教學目標的實現(xiàn)。同時在中學校園創(chuàng)設良好的校園英語文化氛圍，也能大大提高學校的品位。所以，我們廣大高中英語教育工作者，要通過創(chuàng)設高中校園英語文化氛圍來追求高中教育的更大的成功。

參考文獻：

[1]王邦虎.校園文化論[M].北京：人民教育出版社，1998.