高中地理課堂游戲化教學(xué)的初探

王澤峰

高中地理課堂游戲化教學(xué)的初探

王澤峰

游戲化教學(xué)目前已經(jīng)獲得了越來越多人的重視，將這一教學(xué)模式在高中地理課堂應(yīng)用，對于激活學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣具有顯著的效果。高中生由于年齡小，通常注意力集中的時(shí)間較短，所以教師在教學(xué)的過程中采取游戲的方式可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，有效提升高中地理課堂教學(xué)實(shí)效。

課堂 高中地理 游戲化教學(xué) 對策

地理在高中階段，是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，而在高中地理教學(xué)中采取游戲化的教學(xué)方式越發(fā)受到教育界的關(guān)注。教師要學(xué)會以游戲的方式教學(xué)，從而為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這一方面為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造了條件，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。但就目前高中地理課堂游戲化教學(xué)來看，在具體教學(xué)模式應(yīng)用方面還不夠完善，因此本文從與高中地理游戲化教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容入手，探究了游戲在高中地理教學(xué)中具有的積極作用，同時(shí)也探討了目前高中地理游戲化教學(xué)具體實(shí)施的情況，研究如何科學(xué)利用游戲化教學(xué)，提升高中地理課堂實(shí)效。

一、高中地理游戲化教學(xué)的內(nèi)涵

游戲具有趣味性和虛擬性等特征，是每個(gè)小孩子都喜歡的一種娛樂活動(dòng)。根據(jù)新課改的要求，游戲化教學(xué)已經(jīng)成為高中教學(xué)模式中必不可少的一種輔助手段。對此，張教授曾經(jīng)這樣說過：“所謂的游戲化教學(xué)，即教師在教學(xué)的過程中根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)采取游戲教學(xué)的方式，采取科學(xué)的方法，充分發(fā)揮游戲的積極作用，將游戲的趣味性與包含的情境性等與教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)腿诤显谝黄穑瑥亩鴮?shí)現(xiàn)教學(xué)與教學(xué)對策和教學(xué)評價(jià)三合一的教學(xué)方式?！?/p>

在教學(xué)內(nèi)容方面，增加與其相對應(yīng)的小游戲成為高中地理實(shí)施游戲化教學(xué)的重要條件，以游戲的趣味性來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣有助于學(xué)習(xí)指標(biāo)的按時(shí)完成。高中是學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，地理是否能學(xué)好關(guān)乎其他學(xué)科知識的習(xí)得，因此，搞好地理教學(xué)十分重要。教師根據(jù)高中地理課堂的實(shí)際情況，合理安插有趣的游戲，有利于為學(xué)生構(gòu)建愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和地理教學(xué)效果都能得到提高。

二、游戲在高中地理教學(xué)中具有的作用

高中地理教育不僅要加強(qiáng)提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，還要重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)的能力。為了學(xué)生的身心健康，教師在高中地理教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用游戲有四大積極影響力，也就是構(gòu)建愉悅、輕松的學(xué)習(xí)條件、積極學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)地理的熱情、擁有快樂的童年以及創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

三、目前高中地理游戲化教學(xué)實(shí)際情況

時(shí)代發(fā)展速度不斷加快，我國教育有了很大的發(fā)展，關(guān)注游戲化教學(xué)的教育者也越來越多，但在游戲化教學(xué)模式的實(shí)施環(huán)節(jié)還存在一些問題，具體表現(xiàn)在四個(gè)方面，即：

（一）未能很好地普及游戲化教學(xué)的觀念

大部分教師仍采用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，極力迎合應(yīng)試教育，不能及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及合作探究能力方面的培養(yǎng)重視不足，時(shí)間長了學(xué)生不僅失去了對學(xué)習(xí)的興趣，身心健康也因此而受損。

（二）沒有充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

很多教師在欲望呢課堂教學(xué)中，一味采取灌輸式教學(xué)方式，機(jī)械地對課本知識講解，未能注意到學(xué)生在接受和理解能力上存在的差異，這大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生的思維拓展。

（三）教師具體應(yīng)用游戲化教學(xué)方式僵化單一

在游戲化教學(xué)過程中，教師一成不變的游戲方式或者設(shè)置的游戲與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)等，不僅影響了游戲本身所具有的趣味性，還違反了使用游戲教學(xué)法的初衷。

（四）高中地理游戲化教學(xué)觀念的宣傳力度不夠

沒有形成有效的制度加以科學(xué)引導(dǎo)與規(guī)范。教育管理層的工作人員雖然在極力宣傳游戲化教學(xué)模式，但是卻沒有建立與之相適應(yīng)的完善的獎(jiǎng)懲制度，從某種意義上來說，這對高中地理游戲化教學(xué)取得實(shí)效無疑產(chǎn)生了制約。

四、高中地理課堂教學(xué)應(yīng)用游戲化教學(xué)的有效策略

在高中地理課堂教學(xué)中，采取游戲化教學(xué)模式要想取得實(shí)效，教師的科學(xué)引導(dǎo)是一大關(guān)鍵。教師自身必須能夠適應(yīng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，并及時(shí)了解相關(guān)信息，以便于做好調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)觀念的思想準(zhǔn)備，用優(yōu)秀的教學(xué)理念來適應(yīng)教育發(fā)展的需要，做好與學(xué)生之間的交流工作，多多關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騺硪龑?dǎo)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。而作為教育管理層的工作人員，則應(yīng)加大對游戲化教學(xué)模式的宣傳力度和指導(dǎo)強(qiáng)度，大力推進(jìn)游戲化教學(xué)高中地理課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用。除此之外，還應(yīng)適時(shí)關(guān)注教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)及發(fā)展前景，以便及時(shí)調(diào)整教育方針和政策。與教學(xué)有關(guān)的評估制度也應(yīng)得到完善，評估內(nèi)容既要有關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力，還要考察教師的教學(xué)質(zhì)量，從而更加全面地評估教學(xué)工作。

五、結(jié)語

在高中地理的教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)卦黾佑螒颦h(huán)節(jié)是十分重要的。這不僅能為高中生創(chuàng)造輕松、和諧和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣和創(chuàng)新思維能力，為學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造促進(jìn)條件。筆者在本文中重點(diǎn)分析了游戲教學(xué)法的重要性及其應(yīng)用現(xiàn)狀和對策，從某種意義上來說，可以為高中教育工作者提供一些可行性的建議，最終有效激活高中生學(xué)習(xí)地理的興趣，提升地理教師教學(xué)效果。

[1]劉曉．如何提高高中地理課堂教學(xué)效果[J]．新課程研究(基礎(chǔ)教育),2010(12)．

[2]陸軍．如何改進(jìn)高中地理課堂教學(xué)工作[J]．吉林教育,2011(22)．

（作者單位：吉林師范大學(xué)）