基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)理念培育高中生的法治意識

蔡叔華

基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)理念培育高中生的法治意識

蔡叔華

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是當(dāng)前課程改革方興未艾的熱點(diǎn)領(lǐng)域。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與等要素，是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。本文從厘清思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素、法治意識的含義與培育目標(biāo)兩方面入手，著重圍繞提高學(xué)科師資水平、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面，探討培育高中生法治意識的基本路徑，以期更大程度達(dá)成核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。

立德樹人 核心素養(yǎng) 法治意識 培育路徑

《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》明確提出，要制訂學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，根據(jù)學(xué)生的成長規(guī)律和社會(huì)對人才的需求，深入回答“培育什么人、怎樣培育人”的問題。自此，核心素養(yǎng)成為廣大教師非常關(guān)注的教育課題。根據(jù)核心素養(yǎng)體系，如何使學(xué)生在完成相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后達(dá)到應(yīng)該具備的程度，教師需要更準(zhǔn)確地把握教學(xué)的深度和廣度，使教育教學(xué)更加準(zhǔn)確反映人才培育要求。作為高中思想政治教師，要深入結(jié)合本學(xué)科的課程特點(diǎn)和育人功能，在學(xué)科教學(xué)中要積極探索思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育路徑，培育具有高度法治意識的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要素

核心素養(yǎng)是個(gè)人知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)。學(xué)科核心素養(yǎng)，是指個(gè)體在面對復(fù)雜的不確定的現(xiàn)實(shí)生活情境時(shí)，綜合運(yùn)用學(xué)科學(xué)習(xí)所孕育出來的知識與技能、思維與觀念，在分析情境、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，表現(xiàn)出來的參與社會(huì)生活的關(guān)鍵能力和必備品格。高中思想政治學(xué)科以立德樹人為根本任務(wù)，是幫助學(xué)生確立思想政治方向、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力、提高法律與道德修養(yǎng)的公民教育課程。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是指學(xué)生通過高中思想政治課的學(xué)習(xí)，獲得具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)業(yè)成就，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與等要素。思想政治核心素養(yǎng)關(guān)系到思想政治學(xué)科教育是否有效的問題，關(guān)系到學(xué)生能否成為有信仰、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。因此，培育思想政治核心素養(yǎng)，是思想政治課堂教學(xué)的首要之義。

二、法治意識的含義要求與培育目標(biāo)

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與四個(gè)要素，它們相互交融、相互依存，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體?！胺ㄖ我庾R”體現(xiàn)當(dāng)代中國公民依法行使權(quán)利、履行義務(wù)、捍衛(wèi)尊嚴(yán)的必備品質(zhì)，是“公共參與”的必要前提，也是“政治認(rèn)同”和“理性精神”的必然要求。我們要培育的法治意識，就是主動(dòng)自覺地參加社會(huì)主義法治國家建設(shè)，發(fā)自內(nèi)心地尊法學(xué)法守法用法。這是因?yàn)?，全面推進(jìn)依法治國，總目標(biāo)是建設(shè)中國特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國家。作為實(shí)現(xiàn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，在全社會(huì)樹立法治意識。高中生增強(qiáng)法治意識，就要做社會(huì)主義法治的忠實(shí)崇尚者、自覺遵守者、堅(jiān)定捍衛(wèi)者，依法行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)、維護(hù)公平正義，成為有尊嚴(yán)的中國公民。

法治意識作為思想政治學(xué)科課程目標(biāo)的核心素養(yǎng)，是知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的整合。高中生具有法治意識的素養(yǎng)，要能夠理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的先進(jìn)的國家治理方式，能夠解釋建設(shè)社會(huì)主義法治國家的基本要求；能夠樹立憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念；能夠懂得權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、依法履行義務(wù)的習(xí)慣；能夠具有法治讓社會(huì)更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。

三、基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)理念培育高中生法治意識的路徑

思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)理念下，培育高中生法治意識有許多行之有效的路徑，以下主要是圍繞學(xué)科師資水平、課堂教學(xué)方式、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等基本路徑展開論述。

（一）思想政治學(xué)科教師要學(xué)為人師、行為世范，加強(qiáng)學(xué)生法治意識的培育

思想政治學(xué)科面對當(dāng)前社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新的新問題，針對高中生思想活動(dòng)和行為方式的多樣性、可塑性，引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、辨析、反思和實(shí)踐，主動(dòng)自覺地參加社會(huì)主義法治國家建設(shè)，發(fā)自內(nèi)心地尊法學(xué)法守法用法。培育法治意識，就是讓同學(xué)們成為有尊嚴(yán)的中國公民。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。政治老師要學(xué)為人師，行為世范，當(dāng)好學(xué)生成長的引路人。政治教師要與時(shí)俱進(jìn)，具備過硬的思想政治素質(zhì)，把依法治國基本方略、依法執(zhí)政、依法行政等方面運(yùn)用于課堂教學(xué)之中，提升學(xué)生的法治觀念和公民意識。同時(shí)，政治教師要富有人格魅力，使學(xué)生親其人、聽其言、信其道，以思想啟迪學(xué)生智慧，以品格塑造學(xué)生人格。我們可以結(jié)合法律方面的社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，強(qiáng)化學(xué)生對法律的理解、對依法治國的擁護(hù)。政治教師要終身學(xué)習(xí)，提升自身學(xué)科素養(yǎng)。法治意識的培育需要知識載體，思想政治教材中蘊(yùn)含著培育法治意識的的知識基礎(chǔ)。政治老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要充分研讀、挖掘教材中滲透的法治意識因素，將其納入課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這有助于學(xué)生用新視角建構(gòu)教材認(rèn)知，能使法治意識的培育在課堂教學(xué)中處于更加突出的位置，使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加符合新課標(biāo)的要求，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實(shí)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)基礎(chǔ)?！墩紊睢贩浅Ｖ匾曂ㄟ^幫助學(xué)生厘清對我國法律體系的理性認(rèn)識，從而在情感上培育法治意識。所以，老師要樹立新課程理念，研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路，深刻把握與靈活駕馭教材，規(guī)范使用法律術(shù)語，錘煉專業(yè)術(shù)語。同時(shí)，注意豐富和延伸政治課堂，體現(xiàn)學(xué)科特色，結(jié)合法律方面的時(shí)事述評、法律小論文、辯論會(huì)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。從而增強(qiáng)學(xué)生對政治學(xué)科的新鮮感和對法律的敬畏感，讓學(xué)生更好地掌握法律基本知識和基本理論。

（二）充分把握課堂主陣地，積極踐行開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式

新課程改革要求著力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，拓展教育資源和教育空間。在課程實(shí)施中，我們要通過議題的引入、引導(dǎo)和討論，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使教學(xué)在師生互動(dòng)、開放民主的氛圍中進(jìn)行。政治老師要在既往有效教育智慧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足于法治意識的培育，積極踐行開放互動(dòng)的教學(xué)方式。面對敏感務(wù)實(shí)、求新求知、有個(gè)性的高中生，政治老師要關(guān)注課堂教學(xué)原生態(tài)和時(shí)代價(jià)值取向，重視課堂教學(xué)本應(yīng)有的社會(huì)性、教育性和實(shí)踐性，喚醒學(xué)生生活情感與生命智慧。要堅(jiān)持貼近社會(huì)、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，將社會(huì)生活、課堂情境、學(xué)生體驗(yàn)緊密結(jié)合，采用開放互動(dòng)的教學(xué)方式，使課堂充滿生活的氣息，凸顯生命的靈動(dòng)，展現(xiàn)人性的光輝。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生真正參與課堂，從內(nèi)心感受到課堂的魅力，使課堂成為學(xué)生生命自由發(fā)展的平臺(tái)，讓學(xué)生在思想政治課堂上充分享受生活和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。今年春，十二屆全國人大五次會(huì)議在北京召開。我在上課時(shí)，調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，在這段時(shí)間里面講授《我國的人民代表大會(huì)制度》。通過課前的布置，讓同學(xué)們扮演選民和人大代表的角色，創(chuàng)設(shè)課堂情境，模擬選舉人大代表、召開代表座談會(huì)等場合，大家爭先恐后地踴躍發(fā)言，課堂氣氛非常好，在民主熱鬧的學(xué)習(xí)中提高依法行使民主權(quán)利、依法履行公民義務(wù)的意識。老師要觀察、記錄、收集、體會(huì)生活中真善美、假惡丑等豐富事例，以課程資源的視角，將收集的資源開發(fā)、挖掘、整合、轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)資源，培育學(xué)生發(fā)散性思維。近段時(shí)間，電視上正在熱播反腐大劇《人民的名義》，社會(huì)反響很好，觀眾評價(jià)很高。我們在課堂上播放了個(gè)別劇集，讓同學(xué)們討論里面蘊(yùn)含的法律知識。同學(xué)們紛紛爭著發(fā)表看法，有些觀點(diǎn)閃耀著思想火花和智慧光芒，如法律面前人人平等，任何人都沒有超越憲法法律的特權(quán)；公民要依法行使監(jiān)督權(quán)等。這也告訴我們，思想政治課堂應(yīng)該在資源里有廣度，在知識上有深度，在教學(xué)中有溫度，引領(lǐng)學(xué)生以正確方法和理性態(tài)度感知感悟社會(huì)時(shí)代脈搏，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)增強(qiáng)法治意識。

（三）積極開展以培育法治意識為主要目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

思想政治課程力求構(gòu)建學(xué)科邏輯與生活邏輯、理論知識與生活關(guān)切相結(jié)合的活動(dòng)型學(xué)科課程。在課程設(shè)計(jì)中，始終關(guān)注思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，立足學(xué)生的真實(shí)生活，著眼學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，使理論觀點(diǎn)的闡述與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)的歷練中、在經(jīng)過自主辨析的思考中體味理論的旨趣，在踐行正確價(jià)值觀的感悟中逐漸內(nèi)化成為自覺的價(jià)值取向。思想政治教學(xué)要求學(xué)生研究中國社會(huì)問題，反映大眾生活，解決身邊問題，這有助于培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題、分析和判斷問題、提出和解決問題的能力，是培育學(xué)生法治意識的重要渠道。我們政治科組通過組織學(xué)生采訪鎮(zhèn)政府科教文衛(wèi)辦，了解社區(qū)青少年法治教育和青少年違法兩方面的情況，讓學(xué)生直觀感受法律就在我們身邊，青少年既要懂得運(yùn)用法律來保護(hù)自己，也要自覺地遵守法律，維護(hù)法律的權(quán)威。我們積極參加2016年增城區(qū)中學(xué)生法律知識競賽，高中代表隊(duì)榮獲高中組三等獎(jiǎng)，學(xué)校榮獲優(yōu)秀集體獎(jiǎng)。積極參加2017年廣州市中學(xué)生法律知識競賽，高一代表隊(duì)榮獲二等獎(jiǎng)。我們在組隊(duì)參加這兩個(gè)競賽活動(dòng)過程中，精心組織，爭取讓同學(xué)們都參與其中。首先是宣傳動(dòng)員，我們通過校園廣播、宣傳欄、國旗下講話、電子屏幕等渠道，鼓勵(lì)同學(xué)們踴躍參與，使法律知識競賽在校園內(nèi)廣為人知，成為校園熱點(diǎn)話題。其次是全員初賽，我們?yōu)槊總€(gè)班級配備多種法律文本和法律讀本，如《未成年人保護(hù)法》《教育法》《刑法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等，讓同學(xué)們閱讀學(xué)習(xí)，理解內(nèi)化。然后是組織全員初賽，通過考試了解法律知識和案例警示，增強(qiáng)法治觀念。再次是上課輔導(dǎo)，我們精心輔導(dǎo)代表學(xué)校參加競賽的同學(xué)，使他們在理解法律條文、分析法律案例等方面有深入掌握。最后是大力表彰，學(xué)校代表隊(duì)取得優(yōu)異成績，學(xué)校大張旗鼓地表彰，這也是很好的法治宣傳方式。通過以上環(huán)節(jié)，所有同學(xué)在競賽活動(dòng)中齊參與、齊教育、齊收獲，最大限度擴(kuò)大活動(dòng)效果，切實(shí)培育同學(xué)們的法治意識。

綜上所述，培育學(xué)生的法治意識，是高中思想政治學(xué)科教學(xué)責(zé)無旁貸的應(yīng)有之義。提高學(xué)科師資水平、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等基本路徑，能夠按照思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，行之有效地培育學(xué)生的法治意識，更好地落實(shí)教育立德樹人根本任務(wù)。

[1]教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見[R]．

[2]2016普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）[R]．

[3]陳友芳,朱明光．核心素養(yǎng)本位的思想政治學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的策略與指標(biāo)[J]．中國考試．2016(10)．

[4]姬艷麗．立德樹人要重視學(xué)生法治意識的培育[J]．法制博覽,2017(2)．

[5]趙東勇．淺析新形勢下培育中學(xué)生法治意識的價(jià)值訴求[J]．課外閱讀旬刊,2013(3)．

[6]唐菠．高中生法治意識培養(yǎng)的問題淺析[J]．四川法制網(wǎng),2014(7)．

（作者單位：廣州市增城區(qū)中新中學(xué)）

本文系增城區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃（2016年度）立項(xiàng)課題《高中生法治意識的培育路徑與測評設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究》研究成果之一，課題編號：ZC201668。

蔡叔華（1979-）男，廣東增城人，本科，政治中學(xué)一級教師，研究方向：培育思想政治核心素養(yǎng)。