民辦高校思想政治教育工作的特殊性

肖 琦

民辦高校思想政治教育工作的特殊性

肖 琦

隨著改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化的推進(jìn)，我國(guó)民辦高等教育迅速發(fā)展起來，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)高等教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，成為社會(huì)教育事業(yè)重要的組成部分。但是，由于民辦高校學(xué)生的組成結(jié)構(gòu)成份復(fù)雜多樣，所以在政治觀念、人生追求、思想道德、組織紀(jì)律、求知欲望和自身素質(zhì)等各方面，有著不同于公辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，因此，思想政治教育工作者也應(yīng)因材施教，總結(jié)出適合這類學(xué)生的教育管理方法。

民辦高校 思想政治教育 特殊 輔導(dǎo)員 基本素質(zhì)

一、民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)

（一）缺乏持久的自我約束力

民辦高校的學(xué)生對(duì)學(xué)校的各種紀(jì)律和制度、規(guī)定能夠正確理解，對(duì)管理人員合情、合理的約束與管理能正確對(duì)待，能接受管理和自覺配合管理，能比較自覺地遵守學(xué)校的紀(jì)律和各種規(guī)章制度，按照制度、規(guī)定的要求約束自己的行為。

但是，由于不少學(xué)生從小養(yǎng)成了自由散漫的習(xí)慣，想追求其所謂的自由和自認(rèn)為的“個(gè)性”，表現(xiàn)在上課遲到早退、不請(qǐng)假外出、不按時(shí)起床、不按時(shí)熄燈等；有的缺乏持久的自我約束和自我管理能力，表現(xiàn)在剛?cè)胄r(shí)注意約束自己的行為，時(shí)間稍長(zhǎng)就放松了要求，自身毛病就暴露出來了；還有的容易沖動(dòng)和感情用事，甚至出現(xiàn)酗酒滋事、打架斗毆、破壞公物等嚴(yán)重的違紀(jì)行為。

（二）學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神不夠持久

民辦高校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的明確，并能正確認(rèn)識(shí)自己的處境，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)不懈地努力。特別是對(duì)科技文化知識(shí)興趣較高，對(duì)一些實(shí)用性課程、專題講座、技能比賽等反映出極大的興趣，期望在一些科技和學(xué)術(shù)性活動(dòng)中拓寬知識(shí)，在一些娛樂活動(dòng)中陶冶情操。但是，有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，抱著一種體驗(yàn)一下大學(xué)生活的態(tài)度，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力和毅力不夠強(qiáng)，表現(xiàn)在上課不專心，自學(xué)不用心，經(jīng)常遲到、早退等。如不加強(qiáng)管理教育，學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生畏難情緒，影響正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

（三）存在嚴(yán)重的自卑心理

（1）高考分?jǐn)?shù)過低帶來的自卑心理。由于民辦高校的錄取分?jǐn)?shù)線較低，因此民辦高校所招學(xué)生大多是高考失利，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，即使認(rèn)真學(xué)習(xí)，最終也可能與重點(diǎn)高校的學(xué)生有一定的差距，加之民辦高校有部分缺乏師德的教師不顧學(xué)生內(nèi)心感受，直接拿他們與公辦重點(diǎn)高校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與綜合素質(zhì)相比較，這樣會(huì)使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生一種極其強(qiáng)烈的自卑感，產(chǎn)生一些不良后果！

（2）就業(yè)壓力導(dǎo)致自卑心理。在經(jīng)歷了幾年的學(xué)習(xí)，當(dāng)臨近畢業(yè)，學(xué)生以為可以學(xué)以致用，服務(wù)社會(huì)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)事與愿違，用人單位的招聘啟事大多是“985”或“211”重點(diǎn)高校畢業(yè)生優(yōu)先考慮，其次是其他公立大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生……根本沒有能容下民辦高校畢業(yè)生的一席之地。因此，學(xué)生在找工作的過程中會(huì)屢屢受挫，從而自卑心理又會(huì)油然而生。

（四）需面對(duì)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力

民辦高校由于沒有國(guó)家撥款，因此，學(xué)生每年所需繳納的學(xué)費(fèi)要比公辦院校的大學(xué)生高出幾倍，大部分學(xué)生都來自貧困的農(nóng)村，父母都是靠種地維持生計(jì)，有的家庭還有正在讀書的兄弟姐妹，所以，昂貴的學(xué)費(fèi)對(duì)于他們來說確實(shí)是很難承擔(dān)。但是，這還是阻擋不了學(xué)生們的求知欲望，所以很多家庭還是咬牙選擇了背負(fù)著巨大的經(jīng)濟(jì)壓力讓子女繼續(xù)深造，那么這些學(xué)生們自然在入學(xué)以后要利用課余的時(shí)間去做兼職，來緩解經(jīng)濟(jì)上的壓力，這可能又會(huì)占用一些學(xué)習(xí)的時(shí)間而影響學(xué)習(xí)，再者，在與家庭條件良好的同學(xué)比較后，自卑心理又將會(huì)萌生！因此，民辦大學(xué)的學(xué)生確實(shí)有一些不為人知的辛酸。

二、民辦高校思想政治教育者應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣。有相當(dāng)一部分民辦高校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，或者說是不知道如何學(xué)習(xí)，課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課后沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上的專注度也不夠，到了考試更是不知如何復(fù)習(xí)，這也許也是導(dǎo)致他們高考失利的主要原因。因此，這就需要正面引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生慢慢改掉自己曾經(jīng)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

（2）生活習(xí)慣。民辦高校有一部分學(xué)生在生活習(xí)慣方面有些欠缺，比如，被子不疊，寢室物品亂放，垃圾不清理等等，這些都需要輔導(dǎo)員經(jīng)常深入學(xué)生寢室耐心地引導(dǎo)，糾正他們不良的生活習(xí)慣，而這將對(duì)學(xué)生今后，乃至一輩子的生活都有益處，因此做到這一點(diǎn)在工作中是非常重要的。

（二）角色代入、換位思考、走進(jìn)學(xué)生心靈深處

民辦高校的學(xué)生一般都比較敏感，由于自卑，他們的心靈都很脆弱，這就需要輔導(dǎo)員本身具有極強(qiáng)的耐心和愛心來開解學(xué)生，慢慢撫平學(xué)生心靈上的創(chuàng)傷。然而，如今還有一些民辦高校輔導(dǎo)員從心里瞧不起此類學(xué)生，認(rèn)為他們?cè)趺唇逃紵o法成才，有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)事，甚至于當(dāng)面羞辱，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的自尊，久而久之，學(xué)生便不愿與輔導(dǎo)員交流溝通，而把這些來自于內(nèi)在和外在的壓力都獨(dú)自承擔(dān)下來，無處排解，有的甚至造成不可挽回的惡果。

因此，在這一點(diǎn)上，對(duì)民辦高校的輔導(dǎo)員要比公立大學(xué)輔導(dǎo)員的要求更高，這需要我們隨時(shí)關(guān)心學(xué)生的心理動(dòng)向，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及特殊的家庭情況，針對(duì)不同學(xué)生遇到的不同問題而采取相應(yīng)的措施，時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的立場(chǎng)考慮問題，與學(xué)生做朋友，要讓學(xué)生有事情愿意與輔導(dǎo)員溝通，保持師生之間良好的溝通，這樣既有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，又有益于做好學(xué)生安全工作。總之，要根據(jù)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)來調(diào)整自己的工作方法，這樣才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。

（作者單位：漢口學(xué)院）

肖琦（1981-），女，漢族，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。