案例教學法在職高德育課教學中的應用淺析

崔國鋒

案例教學法在職高德育課教學中的應用淺析

崔國鋒

德育課程是職高教育中的重要基礎課程，同時也是職高學校開展德育教育的基礎，通過其教學過程的有效開展，能夠逐漸培養(yǎng)學生樹立正確的社會價值觀念和道德法治觀念，同時有利于提高學生對專業(yè)課程學習的重視程度，對于實現(xiàn)職高教育教學目標具有重要意義。本文通過案例教學法在職高德育教學中的應用進行探究，分析加強重視職高學校德育課程教學的意義，并提出案例教學法在其教學過程中可行的應用策略，促進職高學校德育課程教學水平的提升。

案例教學法 職高 德育 教學應用

一、前言

教學改革的不斷深入，使得各種新型的教學理念和教學方法被不斷的引入到教學環(huán)節(jié)中，隨著社會對于專業(yè)人才的需求不斷增大，職高學校的教學水平被逐漸重視起來，傳統(tǒng)德育課程多采用灌輸式、說教式的教學模式，其教學過程枯燥乏味，學生缺乏對于該課程的學習興趣，自然難以實現(xiàn)良好的課堂教學效果，案例教學法在職高德育課程中的應用，能夠有效的改變這一教學現(xiàn)狀，使豐富的教學案例成為生動的教學內容，有助于提升學生的課堂參與意識，提高學科課堂教學質量。

二、加強重視職高學校德育課程教學的意義

隨著社會各界對教育的重視程度逐漸增加，職高學校也得到了較大程度的發(fā)展和進步，很多未能進入普通高中學習的學生進入職高學校進行中等職業(yè)學習。而這些學生具有自身明顯的性格特點和學習特點，普遍存在學習基礎相對偏弱、自我約束能力較差、沒有良好的學習和行為習慣等現(xiàn)象，加強對職高學生的德育教育能夠使學生在學習的過程中，在教師正確的教學思維引導之下，學生逐漸培養(yǎng)和形成正確的人生觀，促進在職高學校學習目標的實現(xiàn)。同時社會經濟的發(fā)展催生各種不良的社會風氣，加強德育課程的教學，能夠有效協(xié)助學生抵制社會不良風氣的侵蝕，養(yǎng)成良好的生活學習行為習慣，對于學生的在校學習生活以及人生都具有重要意義。

三、案例教學法在職高德育課教學中的應用策略

傳統(tǒng)的教學模式已經不能滿足現(xiàn)代教育的教學需求，同時也不能滿足學生對于創(chuàng)新教學模式的渴望，案例教學法被應用于職高的德育課程教學環(huán)節(jié)中，對于促進課堂教學目標的實現(xiàn)發(fā)揮重要作用。

（一）貼近學生生活進行案例教學

現(xiàn)代學生對于學習和生活的需求逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢，教師在實際的教學活動中，要對學生的生活狀態(tài)有較為深入的了解，在學生的生活中挖掘進行案例教學的素材，形成生活化的德育課程教學內容，使學生能夠在課堂學習環(huán)節(jié)中，拉近與現(xiàn)實生活的距離，感受到教學內容學習對于實際生活的意義。比如：當今社會微信已經成為人際交往的主要工具，很多人都會通過微信進行朋友之間的互動交流，同時也會利用微信去拓展自己的人際圈，很多心懷不軌之人便會利用微信交友進行經濟詐騙，職高學生的身心還處于發(fā)育時期，同時又具有青春期的性格特點，渴望受到別人的關注和肯定，容易受到詐騙分子的思想引導和精神蠱惑，教師可以利用相關的案例對學生進行分析教育，使學生能夠認識到與陌生人交往應該遵循的原則和技巧，利用正確的教學理念引導學生樹立正確的人際交往觀念，促進其個人思維意識的健康構建。

（二）選取典型的社會案例進行案例教學

現(xiàn)代社會處于信息爆炸的時代，各種社會新聞會在各種新媒體平臺得到迅速且廣泛的傳播，會引發(fā)社會公眾的廣泛關注，同時產生不同的社會輿論導向，引發(fā)公眾對社會公德、人情倫理等諸多方面的思考，教師要擅于利用這些具有廣泛關注力的社會實踐進行案例教學，使學生能夠在實際的案例中，觸動自主的思維理念，并組織學生針對這些事件發(fā)表自己的想法，有助于教師能夠了解學生的思維導向，并對其進行正確的思維引導，使學生能夠感受到德育課程的學習對于自身思想認識提高的促進作用。比如：不良的“校園貸”現(xiàn)象引發(fā)的惡性事件，多次在新聞媒體中被廣泛報道，其間涉及到諸多的社會問題引發(fā)大眾的思考和討論，在學生的層面，如何樹立正確的消費觀念也是值得職高學生進行思考的問題，教師可以利用這些案例組織學生進行自我意識的表達，并在教學總結環(huán)節(jié)對學生進行正確的消費理念引導教育，使學生能夠意識到正確的消費理念以及人生價值觀念，培養(yǎng)學生正確思維導向和行為觀念的形成，實現(xiàn)德育教育的目的。

四、結語

職高學校具有特殊的教學特點，對于德育教育是其關鍵的教學環(huán)節(jié)和教學內容，教師要在實際的教學互動中，構建良好的課堂教學氛圍，形成和諧的師生關系，利用貼近學生生活以及具有典型性的社會案例對學生開展案例教學法，提高學生對于學習內容的學習和參與興趣，使學生能夠意識到進行德育學習，對于個人綜合素養(yǎng)的提高所發(fā)揮的重要作用，實現(xiàn)課堂教學目標的同時，更促進素質教育教學目標的實現(xiàn)。

[1]白偉芳．淺議案例教學法在職業(yè)學校思想政治課中的應用[J]．科教導刊-電子版(下旬),2016(12)：55～62．

[2]方文英．淺談職高思想政治課教學中存在的問題及其應對措施[J]．職業(yè)教育,2015(2)：30～33．

（作者單位：山西省陵川縣職業(yè)中學校）