外交學研究的現(xiàn)狀和主要問題

孟 晴

外交學研究的現(xiàn)狀和主要問題

孟 晴

本文在研究中以外交學研究為核心，明確外交學研究現(xiàn)狀，挖掘外交學研究中存在的主要問題，并提出相關建議，進而為相關研究人員提供一定的參考與借鑒。

外交學 研究 現(xiàn)狀 主要問題

隨著社會經濟和科學技術的迅速發(fā)展，促進了外交學研究體系的完善和優(yōu)化，使得各大高校紛紛開設外交學課程，增設外交專業(yè)，促進我國外交學學科的建設與發(fā)展。目前，我國外交學的發(fā)展與國家重視程度有很大的內在聯(lián)系，教育部門提高外交學的等級和地位，并與國際關系并列，成為二級學科。在實際教學過程中，結合我國國情與社會主義國家特色，進而構建民族特色化外交學課程體系。對此，在這樣的環(huán)境背景下，探究外交學研究現(xiàn)狀與主要問題具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、外交學理論研究

（一）時代觀

國際關系理論與外交學理論存在很大的關聯(lián)性，其共同理論為歷史唯物主義與唯物辯證主義，以此了解和探究國際外交關系規(guī)律，明確國際社會歷史發(fā)展趨勢與歷史階段特征。在這一層面上看，明確時代觀成為外交學建設和發(fā)展的基礎理論。繼馬克思無產階級時代觀后，人們逐漸認識國際社會，這是確立國際戰(zhàn)略理論的前提條件。而毛澤東、周恩來、鄧小平等時代特征理論進一步拓展了馬克思主義時代觀?？v觀我國歷史走向，改革開放后，國際形勢逐漸緩和，并促進世界經濟的進一步發(fā)展，驗證鄧小平時代理論的合理性與科學性，真實反映世界和平、合作、發(fā)展等需求，完善時代觀外交學理論體系，并形成巨大的精神力量，促進社會發(fā)展。針對國際社會各個歷史階段和時代特征判斷，主要以馬克思主義為理論核心，確立歷史唯物主義的研究地位，揭示經濟生產、交換方式以及社會結構三者的變化關系，站在階級地位、社會矛盾等角度上進行歷史階段的劃分。

（二）戰(zhàn)爭與和平論

戰(zhàn)爭與和平作為國際社會常見現(xiàn)象，決定著國際關系緊張程度，同時也是各個國家在外教戰(zhàn)略與外交政策的抉擇方向，而戰(zhàn)爭與和平是外交學研究中的重要課題。針對戰(zhàn)爭與和平問題，最早在馬克思理論中存在全面的論述，戰(zhàn)爭作為階級斗爭產物，是階級間、民族間以及國家間矛盾的最高表現(xiàn)形式，存在正義與非正義屬性，不完全反對戰(zhàn)爭，保留革命戰(zhàn)爭的存在性；不同的是，毛澤東堅持和平而反對戰(zhàn)爭，并以“不怕”、“反對”作為處理戰(zhàn)爭與和平的態(tài)度。在二次大戰(zhàn)后，這一理論實現(xiàn)馬克思和平戰(zhàn)爭理論的升級。在現(xiàn)代化國際社會中，和平力量遠遠高于戰(zhàn)爭因素，在觀察戰(zhàn)爭規(guī)律的過程中，注重科學技術與經濟發(fā)展，以此為競爭優(yōu)勢，考慮到經濟因素與科技因素，實現(xiàn)經濟和政治的統(tǒng)一辯證，進而促進戰(zhàn)爭與和平理論的進一步研究和發(fā)展。

二、外交學研究現(xiàn)狀分析

（一）外交學與國際關系學界定模糊

我國對外交學研究極為重視，我國外交學具有悠久的研究歷史，在1949年成立外交部，在外交部成立大會中，周恩來總理提出我國外交研究任務，并確立中國化外交學研究方向和發(fā)展方向，促進我國外交學研究的發(fā)展。近些年來，隨著國家對外交學研究重視程度的增加，逐漸涌現(xiàn)出大量的外交學研究文獻，豐富我國外交學研究結構體系。同時，在外交史研究上，我國處于國際領先水平。但是，在研究內容方面仍有一些不足支出，其中外交學和國際關系學之間的界定較為模糊，這是當前我國外交學研究中的主要問題。形成這一問題一方面由于我國外交學研究仍處于發(fā)展階段，有大量的學術問題尚待研究和挖掘，提高研究水平仍需要時間。另一方面則是美國等先進國家國際關系學研究地位的強勢性，在一定程度上削弱了外交學在國家上的研究地位，進而形成因果關系。

（二）研究內容過于實踐化

外交學學術傳統(tǒng)主要源于歐洲、薩道義和尼克爾森等區(qū)域，其思想家與實踐家也均來源于歐洲。從實踐經驗的角度上看，歐洲學者具備國際上較為先進的外交史料和研究經驗，而這些學者不善于對外交學理論知識的總結，這一現(xiàn)象從歐洲關于外交學作品中可以看出。例如在卡利埃作品《與君主談判的藝術》中，其研究內容主要以外交實踐操作為主，關注外交工作的實際操作特點，而忽視了對外交理論的總結和闡述。

（三）美國國際關系學的強勢地位

由于歐洲外交學理論研究的缺失，美國以國際關系地域強勢霸占了外交學與國際關系學研究市場，同時暴露出歐洲外交學研究過于重視細節(jié)描寫，而弱化了外交學研究理論體系的研究地位，在此基礎上，雖然一些英國學者深入到外交學理論研究領域中，但由于國家關系學的強勢，使得國際關系學與外交學研究地位出現(xiàn)失衡狀態(tài)，進而阻礙了外交學研究的發(fā)展。在這樣的國際形勢下，歐洲外交學研究地位逐漸下降，而美國國際關系學研究地位逐漸增強，在很大程度上影響了我國外交學研究的發(fā)展，人們接受美國國際關系學理論，將外交學劃分到國際關系學的類別中，即為外交學屬于國際關系學的一部分。這樣的歸屬方式，不符合我國學科體系的基礎劃分要求，與我國外交學和國際關系學并列為二級學科相互沖突，阻礙我國外交學科學的建設和發(fā)展。

三、我國外交學研究的主要問題

從本質上看，我國外交學研究中的主要問題是外交學研究與國際關系學研究的混淆，由于缺乏清晰的界定，造成二者研究理論的相互交叉。其主要表現(xiàn)為以下幾方面：第一，研究對象。在研究對象方面，國家關系主要針對我國和其他國家之間相處關系實際狀態(tài)，其中涉及到維護友好和平關系的發(fā)展戰(zhàn)略、相處原則以及關系管理機制等內容；而外交學研究的主要對象是國家外交表現(xiàn)活動和目的效果，即為行為研究。第二，研究重點。國家關系學在實際研究中，主要以國家關系結構體系的完善為核心，而外交學研究重點則是各個外交制度的實際落實與優(yōu)化，二者存在本質上區(qū)別。第三，研究起點。國際關系學研究起始時間為1648年，而外交學研究最早可追溯到1450年。第四，研究視角。在實際研究的過程中，國際關系學研究強調國際關系體系、國家主體與國際關系決策等三方面，研究核心為國際關系結構體系，國家主體與國際關系決策是國際關系結構體系的輔助決定性因素；而外交學研究強調國家主體在開展外交活動中所形成行為活動，核心為外交行為。第五，研究對象特點。一般而言，估計關系學研究對象存在一定的客觀性，主要結合研究對象在國際關系活動中所表現(xiàn)出行為方式和發(fā)展意向，其中主要涉及到交易活動、合約簽訂以及出使流程等方面。而在這一層面上，外交學研究對象具備一定的主觀性，主要依據(jù)研究人員的主觀判斷獲取研究結果。對此，結合研究對象、研究重點、研究起點、研究視角以及研究對象特征等方面的分析，明確外交學與國際關系學本質上的區(qū)別，將二者混淆在一起，不僅違背我國學科建設規(guī)劃原則，同時也阻礙我國外交學研究和國際關系學研究的發(fā)展，進而不利于我國外交學研究結構體系的完善與豐富。

四、完善我國外交學研究結構體系的有效途徑

（一）豐富外教內容，建設特色外交學科

在進行外交學研究的過程中，要結合我國外交風格，將馬克思主義精神、中國時代精神、民族文化等我國特色文化融入外交學研究領域匯總，豐富我國外交學內涵，進而實現(xiàn)中國特色外交學科的建設。同時，要借鑒外國先進研究成果，由于外交學研究對象的多樣性，使得外交學研究并不局限于一個國家，而具備一定的融合性和系統(tǒng)性。這就要求我國外交學研究人員除了融合中國外交文化之外，還要借鑒大量的國外外交學研究成果，積極投身于外交學研究理論的整合和總結中，進而促促進我國外交學學科的建設與發(fā)展。結合這一發(fā)展戰(zhàn)略，我國外交學研究學者要重視外來概念與研究方式的探討，以翻譯國外外交學理論成果為基礎，做好外來文獻的翻譯工作，豐富外交學研究中需要的基礎文獻，進而促進我國外交學研究的進一步發(fā)展。

（二）借鑒國際關系理論，總結中國外交遺產

目前，國家關系理論研究體系發(fā)展趨于成熟，由于國家關系學和外交學存在一定的相同之處，在進行外交學研究的過程中，相關研究學者可以借鑒國際關系學相關研究理論，借助二者的相同之處，借鑒國際關系學研究理論與研究方式，將其使用到外交學研究工作中，提高外交學研究水平，將外交學研究實踐化逐漸轉化為理論化，進而促進我國外交學研究的發(fā)展。在此基礎上，由于我國外交學歷史發(fā)展優(yōu)勢，相關研究人員要收集我國古代外交理論知識和文化遺產，探究中國特色外交學研究體系，豐富外交學理論研究內容，進而實現(xiàn)我國外交學研究的可持續(xù)健康發(fā)展。

（三）做好實踐總結，創(chuàng)新外交學理論體系

近年來，隨著我國對外交學研究的逐漸重視，使得我國外交學研究在外交實踐方面得到極大的突破與發(fā)展，開辟我國外交學研究領域的新方向和新氣象，這一發(fā)展趨勢引起國內外相關學者的關注，并受歐洲豐富外交學時間成果的影響，使得我國外交學實踐研究遠遠先于理論研究。對此，針對這一現(xiàn)象，我國外交學研究學者要做好實踐總結，探究我國外交學研究領域的新發(fā)展，在國際秩序重建中，提升我國在國際上的競爭實力，積極投身于當代外交案例總結中，做好國際定位，豐富我國外交學研究理論體系，進而為世界和平和國際地位的提升做好充分的準備。

五、結語

本文通過對外交學研究現(xiàn)狀和主要問題進行研究，在分析外交學理論研究和研究現(xiàn)狀的基礎上，明確我國外交學研究中的主要問題，提出“豐富外教內容，建設特色外交學科”、“借鑒國際關系理論，總結中國外交遺產”、“做好實踐總結，創(chuàng)新外交學理論體系”等有效措施，完善我國外交學研究體系，進而促進我國外交學延吉的可持續(xù)健康發(fā)展。

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[3]民鵬．周恩來外交學研究:體系架構、問題與建議——"紀念周恩來逝世30周年暨首屆周恩來外交學"研討會述評[J]．外交評論(外交學院學報),2016(02):84～87．

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[5]馬朝林．外交學教學的問題與思考[J]．赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版),2014(08):254～255．

（作者單位：北京工業(yè)職業(yè)技術學院國際教育學院）

孟晴（1984-），女，漢族，山東濟寧人，碩士研究生，講師，研究方向：國際交流與合作、外交學。