小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉 霞

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉 霞

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和新一輪小學(xué)課程改革的推進(jìn)，每一位教師的教學(xué)理念和思想都發(fā)生了變化。如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，一項(xiàng)很重要的任務(wù)。在基礎(chǔ)教育階段中，學(xué)生的主要課程之一便是語(yǔ)文，因?yàn)?，它可以增進(jìn)學(xué)生情感、語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新能力是學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵所在。本文就如何通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力提出幾點(diǎn)措施。

小學(xué)語(yǔ)文 創(chuàng)新能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)校需要科學(xué)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，并激發(fā)他們的潛能，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。那么，該如何去培養(yǎng)學(xué)生的這種能力呢？

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用

（一）語(yǔ)文教材為創(chuàng)新活動(dòng)提供素材

小學(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容不僅需要體現(xiàn)出時(shí)代的特征、意識(shí)、興趣以及實(shí)用性等，而且還非常注重培養(yǎng)學(xué)生掌握初級(jí)語(yǔ)言的素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文的每篇課文都有一定的創(chuàng)新精神，因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘語(yǔ)文教材中的創(chuàng)新因素，以此來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）閱讀為創(chuàng)新活動(dòng)提供動(dòng)力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是以閱讀為基礎(chǔ)的，而閱讀是以實(shí)用性為突出特點(diǎn)，具有開(kāi)放性的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間去閱讀，通過(guò)表達(dá)和實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐為創(chuàng)新活動(dòng)提供空間

在開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著積極的作用。一方面，語(yǔ)文教育是小學(xué)教育中最重要且是基本的主干科目，因此，我們應(yīng)該意識(shí)到語(yǔ)文既是一門(mén)知識(shí)性學(xué)科，又是一門(mén)實(shí)用性學(xué)科。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重實(shí)踐教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本技能，并講解一些學(xué)習(xí)的技巧和策略。但是，要學(xué)生培養(yǎng)出專業(yè)的技能，還需要他們自己勤加練習(xí)。簡(jiǎn)而言之，語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主體，他們需要通過(guò)閱讀、背、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等形式的練習(xí)，從而提高自己的語(yǔ)文水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施

（一）強(qiáng)化觀察和實(shí)踐能力

觀察和實(shí)踐，是教師在小學(xué)教學(xué)中必不可少的一部分。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)踐。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)成為學(xué)生增加知識(shí)的主要陣地，對(duì)教師的要求就會(huì)很高，他們需要引導(dǎo)學(xué)把文章中的例子與生活經(jīng)歷結(jié)合起來(lái)。如此一來(lái)，學(xué)生就可以在實(shí)踐活動(dòng)中將書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)吸收為自己所用，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生的觀察和實(shí)踐的統(tǒng)一。另外，教師有必要在實(shí)踐中引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種感官對(duì)周圍的事物進(jìn)行詳細(xì)的觀察。這種方法，不僅能激發(fā)學(xué)生的感性思維能力，還可以提高學(xué)生觀察能力和實(shí)踐能力，最終提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的求知欲

孔子說(shuō)，學(xué)生最好的老師就是興趣，教師需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲。在小學(xué)階段，學(xué)生還是處于孩童時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)便是擁有強(qiáng)烈的好奇心，教師需要充分利用這一特點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中引入一些學(xué)生好奇的問(wèn)題，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲被充分調(diào)動(dòng)出來(lái)后，教師再開(kāi)始教授新課程。此時(shí)，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)有目的的去學(xué)習(xí)課文，這樣就可以把知識(shí)掌握的更牢固。

（三）引導(dǎo)學(xué)生積極想象

想象能力培養(yǎng)也是強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。而要想提高學(xué)生的想象能力，在語(yǔ)文教師課堂教學(xué)中，教師可以使用許多方式來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的想象力。例如，在學(xué)習(xí)“月光曲”的過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放月光寧?kù)o的旋律，讓學(xué)生可以沉浸在這段音樂(lè)中，感受到到月光的平靜；隨后，再播放氣勢(shì)雄偉、浩浩蕩蕩的旋律，讓學(xué)生再次想象，在腦海中展現(xiàn)出一個(gè)波濤洶涌的海浪畫(huà)面。在音樂(lè)播放完畢時(shí)，老師應(yīng)繼續(xù)給學(xué)生描述自己所想象出的畫(huà)面，然后讓部分學(xué)生描述自己所想象出的畫(huà)面，并加以點(diǎn)評(píng)。這樣不僅讓學(xué)生能更好地理解課文，還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（四）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑

小學(xué)生在課堂上的提問(wèn)次數(shù)，在一定程度上影響了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，只有通過(guò)增加學(xué)生在課堂上的提問(wèn)次數(shù)，才可以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師提出的問(wèn)題中，往往都是代表著權(quán)威。然而，課堂上學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，所以，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的提出問(wèn)題，只有學(xué)生提出了問(wèn)題，教師就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)，還可以給學(xué)生一些建議。在學(xué)生遇到一些棘手的問(wèn)題時(shí)，針對(duì)這種情況，教師可以讓學(xué)生再去看一遍文章。之后讓學(xué)生進(jìn)行分組并討論，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生得出一致的答案，還可以讓他們加強(qiáng)彼此之間的交流能力。與此同時(shí)，也強(qiáng)化了對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新性思維的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

只有培養(yǎng)出更多具備創(chuàng)新意識(shí)的人才，國(guó)家和民族才能夠壯大。因此在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，讓他們可以獨(dú)立地提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的不斷提升，最終提升整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教育的水平和質(zhì)量。

[1]閆曉霞．淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]．中國(guó)校外教育,2016(S2):111．

[2]張秀艷．小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力分析[J]．中國(guó)校外教育,2015(33):135．

（作者單位：山東省臨沂市臨沭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）