淺談基于移動平臺的教學(xué)與管理系統(tǒng)

史志英

淺談基于移動平臺的教學(xué)與管理系統(tǒng)

史志英

移動平臺下的教學(xué)與管理方式，已成為一種必不可少的學(xué)習(xí)模式，同時也已經(jīng)成為發(fā)展職業(yè)教育的重要方式和方法。移動學(xué)習(xí)的模式契合現(xiàn)代職業(yè)教育的特征與現(xiàn)實需求，基于移動平臺的教學(xué)與管理系統(tǒng)研究意義重大。

移動平臺 教學(xué)管理 人才培養(yǎng)

一、我院移動教學(xué)平臺的現(xiàn)狀

結(jié)合我院職業(yè)教育的實際，經(jīng)過近年來一系列的校園數(shù)字化建設(shè)，教學(xué)資源子系統(tǒng)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)子系統(tǒng)已經(jīng)初步具備規(guī)模，為進(jìn)一步開展基于移動平臺的教學(xué)與管理的相關(guān)教學(xué)創(chuàng)新，奠定了可靠的基礎(chǔ)。學(xué)院新的數(shù)字化校園建設(shè)在很大程度上實現(xiàn)了從環(huán)境、資源、到活動的數(shù)字化管理，大大提升了教學(xué)組織和教學(xué)管理的工作效率，但也帶來了更深層次的管理需求。如何在移動互聯(lián)時代，進(jìn)一步密切教學(xué)資源獲取和教學(xué)需求挖掘的對接，實現(xiàn)移動互聯(lián)時代下學(xué)生及社會對個性化的職業(yè)素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)，將是未來教學(xué)和管理的中心工作。

當(dāng)前，我院學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)主要依賴PC端通過訪問學(xué)院主頁 （www.wxgyxy.cn） 課程資源里的泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、爾雅通識課學(xué)習(xí)系統(tǒng)、天空教室以及精品課程建設(shè)網(wǎng)。以上學(xué)習(xí)環(huán)境里包含了我院各系豐富的教學(xué)資源，但受制于PC端的限制，學(xué)生無法利用碎片化時間隨時隨地學(xué)習(xí)，PC端教學(xué)平臺也無法滿足學(xué)生與教師間及時的溝通，移動平臺的教學(xué)系統(tǒng)能解決PC端教學(xué)平臺的不足。

而我院學(xué)生中以手機(jī)為特征的移動互聯(lián)生活方式，已經(jīng)成為其主要的網(wǎng)絡(luò)接入方式，手機(jī)和移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)不僅僅是通訊工具，在未來移動平臺將成為滲透進(jìn)我院學(xué)生個人學(xué)習(xí)和生活的重要依靠，以微信等為代表的“微時代”已經(jīng)來臨。學(xué)生可以通過手機(jī)微信、APP、微博等“微工具”在移動互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)交友、消費、出行、經(jīng)商等活動，也使得學(xué)生可以充分結(jié)合個人興趣和利用碎片化時間，隨時隨地獲取各類信息，開展個性化移動學(xué)習(xí)。在“微時代”背景下，建立基于微信的移動互聯(lián)平臺開上教學(xué)與管理的系統(tǒng)，將對于開展移動平臺的教學(xué)和管理相關(guān)研究，具有重要的時代意義。

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

當(dāng)前，在主流移動互聯(lián)軟件中，以微信平臺最為廣泛。充分利用微信接入方便、平臺應(yīng)用廣泛及內(nèi)容發(fā)布快捷等特點，將其引入我院的教學(xué)改革和學(xué)生管理中，將會給教學(xué)資源發(fā)布、學(xué)生管理效率，帶來更為有力的促進(jìn)。

微信公眾平臺已經(jīng)成為移動平臺的核心功能組成，本文將研究微信公眾平臺下開展移動平臺教學(xué)與管理的相關(guān)方法，研究微型移動課程內(nèi)容設(shè)計、課程內(nèi)容推送的技術(shù)途徑、學(xué)生個性化需求獲取、及教學(xué)管理規(guī)律發(fā)掘的相關(guān)技術(shù)手段和管理方法，為我院同類型課程教學(xué)組織和學(xué)生管理提供更生動的借鑒案例。基于微信公眾平臺，用戶基數(shù)教大，使用范圍廣泛，互動交流方便，需求感知靈活，能在簡單易用的教學(xué)平臺上為特定群體提供特定的文字、圖片、語音教學(xué)信息，可以較為容易的滿足學(xué)生個性化的移動學(xué)習(xí)需求。

針對于目前學(xué)院現(xiàn)狀，立足于專業(yè)課程的教學(xué)管理基礎(chǔ)，基于微信公眾平臺環(huán)境設(shè)計與開發(fā)符合移動互聯(lián)時代需求的微課程，制定開展移動學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計流程與組織模式，探索微型移動課堂下學(xué)生學(xué)習(xí)管理方法和師生交流互動方式，為我院相關(guān)專業(yè)和課程建立基于微信公眾平臺下的微課程設(shè)計、專業(yè)實踐與應(yīng)用開發(fā)提供經(jīng)驗與參考。協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課下自學(xué)的內(nèi)容協(xié)調(diào)方式，建立以微信公眾平臺為微移動學(xué)習(xí)載體，合理設(shè)計教學(xué)手段和課程安排，開發(fā)出可以滿足我院學(xué)生充分利用碎片化時間進(jìn)行移動學(xué)習(xí)的微型移動課程。

三、研究的主要創(chuàng)新點

（1）在教學(xué)改革上創(chuàng)新：師生通過微信平臺隨時隨地自由互動，可以進(jìn)一步整合院內(nèi)分散的教學(xué)資源和管理力量，將各學(xué)系各類精品課程、教學(xué)課件、實踐資料及教學(xué)視頻整合成為教學(xué)資質(zhì)的資源配置中心。同時，還可以探索實現(xiàn)定制化和個性化的教學(xué)資源分配新方式，通過移動平臺采集的教師和學(xué)生采集的教學(xué)活動和學(xué)生管理大數(shù)據(jù)，建立學(xué)院教改大數(shù)據(jù)云平臺，開展大數(shù)據(jù)分析，探索內(nèi)在的教改需求規(guī)律，為進(jìn)一步提升學(xué)院建設(shè)，提供詳實的數(shù)據(jù)決策基礎(chǔ)。

（2）在管理力量配置上創(chuàng)新：通過手機(jī)移動端接入平臺，可以實現(xiàn)對師生定位、導(dǎo)引、提示、考勤、推送等點對點管理服務(wù)，增加師生間互動，為促進(jìn)師生個性化發(fā)展和規(guī)范化管理，提供較為舒適的引導(dǎo)工具。電子課件資源可以通過手機(jī)移動平臺，精準(zhǔn)推送到指定受眾群體，教師可以實時了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生可以按需尋找感興趣的教學(xué)資源，教學(xué)管理部門可以及時掌握教學(xué)組織質(zhì)量。由于可以實現(xiàn)移動定位及位置信息，學(xué)生工作管理部門還能及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)生活的活動軌跡信息。

綜上所述，移動平臺下的學(xué)習(xí)模式與管理方式變革愈演愈烈，在新的環(huán)境中探索與創(chuàng)新，必將為我院教學(xué)與管理工作帶來前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院）