中學(xué)體育課田徑教學(xué)中的問題及思考

徐佳

摘要：目前中學(xué)學(xué)校體育大多分為球類、田徑、健美操，其中枯燥無味的田徑教學(xué)面臨開課困難。田徑教學(xué)作為體育的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉其自身的意志品質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)吃苦精神與身心的健康發(fā)展。因此，如何有效開展田徑教學(xué)是當(dāng)前體育教學(xué)中亟需解決的重大課題。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育；田徑

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-088-1

隨著現(xiàn)階段我國教育改革的不斷深入和推進(jìn)，中學(xué)體育教育水平得到了極大的提升和發(fā)展，但是在中學(xué)的田徑教學(xué)過程中仍然存在很多問題，比如學(xué)生對田徑項(xiàng)目興趣比較低，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的體質(zhì)和身體情況沒有得到有效地提升等問題。針對這種情況，本文就新課程背景下中學(xué)田徑教學(xué)中的相關(guān)問題進(jìn)行研究和分析，提出相關(guān)對策與建議，為中學(xué)田徑課的進(jìn)一步發(fā)展提供理論依據(jù)。

一、影響中學(xué)田徑教學(xué)的主要因素

1.學(xué)生因素

中學(xué)和小學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，小學(xué)教學(xué)基本就是趣味為主，全面激發(fā)學(xué)生的興趣。中學(xué)后則更多的變?yōu)槟康男院軓?qiáng)的應(yīng)試教育。學(xué)生需要放松，期待釋放自己的激情。但是田徑教學(xué)與文化課一樣同為學(xué)習(xí)枯燥而繁瑣的內(nèi)容，同時(shí)，在露天的環(huán)境下學(xué)習(xí)，夏天曬太陽，冬天有寒風(fēng)的惡劣條件極易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生常以慵懶散漫的狀態(tài)對待田徑課。

2.教師因素

體育教師作為課堂上的主導(dǎo)者，是非常重要的因素。教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展意識和能力、敬業(yè)精神等都是影響教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在因素。如今，田徑課普遍存在教學(xué)教法單一的現(xiàn)象；同時(shí)，由于受到重視程度、年齡及待遇等方面的影響，部分體育教師的敬業(yè)精神在工作中后時(shí)期出現(xiàn)怠慢，這是非常不利于田徑教學(xué)發(fā)展的。

3.教學(xué)因素

由于新課改強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主選擇性，為了能夠激發(fā)學(xué)生參與體育課的興趣，部分學(xué)校采取了減少田徑教學(xué)比重以增加其他教學(xué)課時(shí)的教學(xué)手段，也就是學(xué)校只有在臨近校運(yùn)會(huì)前才開設(shè)田徑課?？上攵@樣的田徑教學(xué)內(nèi)容必然突出技術(shù)性，結(jié)果是學(xué)生主體在逐漸突出的時(shí)候，另一方面卻讓田徑教學(xué)越來越不能突出其自身價(jià)值，導(dǎo)致田徑課在學(xué)校體育中逐漸失去應(yīng)有地位。

二、對改進(jìn)中學(xué)田徑教學(xué)的思考

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，求簡求趣求均衡

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是最枯燥的，而田徑的基礎(chǔ)又是所有教學(xué)內(nèi)容中最為繁瑣和枯燥的，成績也不易提高，學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)帶給他們的樂趣以及盼頭，必然會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理對待田徑課。因此，與其讓學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)的技術(shù)性知識而產(chǎn)生厭煩的情緒，不如通過易學(xué)多動(dòng)的內(nèi)容去發(fā)展學(xué)生的田徑基礎(chǔ)及身體素質(zhì)，同時(shí)可結(jié)合本校實(shí)際情況，利用“情境式教學(xué)”、“能動(dòng)式教學(xué)”、“競賽式教學(xué)”等多種教學(xué)方法，把主體部分上得簡單易懂，讓學(xué)生多做練習(xí)、多跑動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生了解田徑的動(dòng)作要領(lǐng)，認(rèn)真接受教師對知識的傳授。

2.穿插實(shí)用理論，灌輸健身價(jià)值

田徑作為一種平衡身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常練習(xí)可提高四肢骨骼肌肉力量的均衡發(fā)展，是一種對塑造形體極為有利的健身項(xiàng)目。傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣把理論與實(shí)踐相分離，即理論課為理論課，實(shí)踐課為實(shí)踐課，體育教育者認(rèn)為灌輸理論知識必須依托理論課堂才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到體育的理論知識。然而結(jié)果正好相反，中學(xué)生文化學(xué)習(xí)壓力大，一旦在教室進(jìn)行理論教學(xué)，只會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造寫作業(yè)的機(jī)會(huì)而忽視體育理論，更甚者當(dāng)作補(bǔ)眠的好機(jī)會(huì)。因此，以單純的理論形式讓學(xué)生認(rèn)知田徑價(jià)值是不可行的。在有計(jì)劃的田徑教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生對發(fā)展各項(xiàng)身體素質(zhì)的需求，向?qū)W生講授一些簡單實(shí)用的健身方法，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中讓學(xué)生能感受到田徑的實(shí)效性。再者，利用課后小結(jié)以及平時(shí)的聊天來宣傳健身方法，以抓住學(xué)生愛美之心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與自主鍛煉的能力，從而使學(xué)生認(rèn)識田徑運(yùn)動(dòng)，喜歡田徑運(yùn)動(dòng)。

3.提升教師敬業(yè)精神及責(zé)任心

新課標(biāo)要求體育教師不僅需要提高專業(yè)技能，同時(shí)還要提高自身素養(yǎng)，即除了具備和提升運(yùn)動(dòng)技能和理論知識外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)敬業(yè)精神及責(zé)任心的素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生以教師為榜樣，這就要求體育教師要愛崗要敬業(yè)、為人師表、行為世范。在廣闊的空間面對眾多的學(xué)生，體育教師在授課過程中表現(xiàn)精神，聲音洪亮，以生動(dòng)的講解、優(yōu)美的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于激發(fā)學(xué)生的積極性。

另外，教師在教學(xué)中要公平對待每一位學(xué)生，做到一視同仁。田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)常要開展教學(xué)比賽，個(gè)人運(yùn)動(dòng)能力好與壞往往會(huì)很明顯的展露出來。優(yōu)秀的學(xué)生通常教師都比較喜歡，然而人各有異，除了對優(yōu)秀的學(xué)生加以表揚(yáng)之外，普通生與差生也需要體育教師的關(guān)心和熱愛，這樣有助于增加這些學(xué)生們的自信心，由消極轉(zhuǎn)為積極參與。總之，體育教師應(yīng)不斷提高敬業(yè)精神及責(zé)任心的修養(yǎng)，這不僅有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)還有助于拉近師生關(guān)系，提高田徑教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論和建議

1.在新課改時(shí)期，體育教師應(yīng)不斷提升自身教學(xué)能力，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，增加練習(xí)次數(shù)，淡化技術(shù)，以最簡單和最有樂趣的教學(xué)方式逐漸讓學(xué)生在練習(xí)中享受田徑項(xiàng)目的價(jià)值，激發(fā)他們求知的欲望。

2.體育教師要充分了解田徑的發(fā)展歷程和功能作用，把田徑教學(xué)與社會(huì)生活相聯(lián)系，充分發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的健身作用，并利用實(shí)踐課堂傳授文化課上學(xué)不到的健身、健腦知識，并達(dá)到實(shí)效性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

3.體育教育者除了加強(qiáng)理論知識，還應(yīng)不斷提升敬業(yè)精神和責(zé)任心。教師具備強(qiáng)烈的責(zé)任心、耐心及愛心，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于師生關(guān)系的融洽。endprint