《太陽(yáng)照常升起》

袁凱泰 王健

摘 要：《太陽(yáng)照常升起》這部電影是姜文導(dǎo)演于2007年拍攝的一部充滿魔幻現(xiàn)代色彩的電影作品。電影名字取自《舊約》里的：“一代人來(lái)，一代人走，大地永存，太陽(yáng)升起，太陽(yáng)落下，太陽(yáng)照樣升起?！盵1]這部影片主要分為四個(gè)故事，在本論文中逐個(gè)通過(guò)聲音、顏色、光影、對(duì)話、畫(huà)面等視聽(tīng)方面的知識(shí)來(lái)進(jìn)行解讀這部電影。

關(guān)鍵詞：《太陽(yáng)照常升起》 視聽(tīng)語(yǔ)言 姜文

一、畫(huà)面中的太陽(yáng)

在《太陽(yáng)照常升起》里，引起人們普遍費(fèi)解的莫過(guò)于其四段落的塊狀敘事以及時(shí)間年份的跳躍與回溯。影片字幕打出了和這兩個(gè)明確的時(shí)間標(biāo)點(diǎn)，同時(shí)又將四個(gè)片段冠之以“春夏秋冬”和“東南西北”這兩個(gè)時(shí)空全值，企圖跨越時(shí)間和空間的橫縱雙向經(jīng)緯，走向一種無(wú)極。又虛又實(shí)、亦真亦幻，仿佛一邊在暗示特定的社會(huì)背景，一邊又在抽空現(xiàn)實(shí)的意味而走向寓言，這種虛實(shí)之間的張力在整部影片中牢牢膠著。[2]電影的開(kāi)頭運(yùn)用了一組推鏡頭來(lái)展現(xiàn)火車軌道，隨著鏡頭的推移，鮮花鋪滿整個(gè)軌道，顯得那么的不真實(shí)，艷麗的過(guò)分，看過(guò)整部影片之后，才懂得姜文的用意，太陽(yáng)的照常升起，不正如軌道旁的鮮花一樣開(kāi)的如此般絢爛迷人。緊接著軌道的盡頭是一個(gè)孩子，給了孩子一個(gè)面部的特寫(xiě)鏡頭，更好的體現(xiàn)了孩子的純真，充滿著朝氣，正如那太陽(yáng)一般。太陽(yáng)的照常升起，新生命的降生。

（一） 一九七六 春 南部

地點(diǎn)云南某村落，瘋媽和兒子（小隊(duì)長(zhǎng)）的故事。鏡頭切入電影第一個(gè)故事，鏡頭開(kāi)始運(yùn)用了一組特寫(xiě)鏡頭拍攝瘋媽的裸露的雙腳出現(xiàn)在觀眾面前，為后面的故事拉開(kāi)帷幕，接著跟鏡頭交代了所處環(huán)境，同時(shí)裸露的腳又恰好隱喻了性的暗示，表明電影所體現(xiàn)的壓抑性欲的時(shí)代。在這個(gè)故事中，顏色運(yùn)用可謂之極致。每個(gè)鏡頭的銜接也都流暢自然，充滿了大量的對(duì)話鏡頭，在瘋媽與兒子交代他父親的故事中，兩人對(duì)話的場(chǎng)景處理的非常微妙，運(yùn)用了大量的特寫(xiě)鏡頭，把兩人對(duì)話時(shí)豐富的面部表情很好的表現(xiàn)了出來(lái)。

（二）一九七六 夏 東部

地點(diǎn)東部某大學(xué)唐老師林醫(yī)生唐老師的故事，本段中視聽(tīng)方面精彩主要在于畫(huà)面以及對(duì)話，畫(huà)面中的構(gòu)圖以及光影處理的特別完整。本段中充滿了大量的對(duì)話，一梁老師和林醫(yī)生的對(duì)話，運(yùn)用獨(dú)特的光影和特寫(xiě)鏡頭的運(yùn)用，使人產(chǎn)生一種微妙的隱晦之情，可以看出林醫(yī)生對(duì)梁老師的感情。接著梁老師與唐老師的對(duì)話，兩人面部深情在光線的襯托下變得更有一份韻味。隨后梁老師，唐老師，吳主任三人一開(kāi)始的對(duì)話場(chǎng)面，呈現(xiàn)倒三角構(gòu)圖，體現(xiàn)出梁老師的內(nèi)心描寫(xiě)，表面雖然充滿了鎮(zhèn)定，但是依舊掩蓋不住內(nèi)心的不安 ，隨后吳主任道出事情原委后，畫(huà)面稍作緩和。變?yōu)檎菢?gòu)圖。在結(jié)尾處隨著本段故事開(kāi)頭曲《美麗的梭羅河》和一個(gè)緩慢的縱搖鏡頭交代了梁醫(yī)生的上吊場(chǎng)景，可謂處理的十分巧妙。

（三） 一九七六 秋 南部

地點(diǎn)又回到了云南村落人物分別是唐老師、唐嫂、小隊(duì)長(zhǎng)。同樣的音樂(lè)轉(zhuǎn)場(chǎng)，唐老師被下放，小隊(duì)長(zhǎng)去找母親，兩條線平行蒙太奇同時(shí)進(jìn)行，這段故事中主要講述了唐老師帶孩子玩耍、小隊(duì)長(zhǎng)與唐嫂偷情，之后的“天鵝絨”導(dǎo)致小隊(duì)長(zhǎng)被殺的事情。本段故事中視聽(tīng)主要體現(xiàn)在聲音，不僅僅有《狩獵進(jìn)行曲》這樣帶動(dòng)整個(gè)故事的主旋律。而且穿插其中的槍聲，孩子們的歡呼聲交相呼應(yīng)。使整個(gè)故事變得生動(dòng)有趣。在樹(shù)林中《狩獵進(jìn)行曲》配合號(hào)角聲，將影片推到了一個(gè)高潮，給沉重的故事多了一絲調(diào)侃的意味。后面小隊(duì)長(zhǎng)和唐老師的對(duì)話場(chǎng)景以及最后的回頭拔槍，槍響，轉(zhuǎn)場(chǎng)一氣呵成。

（四）一九五八 冬 西部

地點(diǎn)西部沙漠年輕時(shí)的瘋媽與唐嫂相遇。故事的開(kāi)頭兩個(gè)女子騎著駱駝在沙漠中，唐妻一直在與年輕時(shí)的瘋媽對(duì)話，瘋媽從頭到尾一句話沒(méi)說(shuō)，瘋媽去找他的“李不空”，唐嫂去尋唐老師。一路上，年輕的唐嫂說(shuō)著她和唐老師的風(fēng)流趣事……直到分叉路口，唐嫂所要去的 “盡頭”到了，兩人分別。然后開(kāi)始一段平行蒙太奇的描述。之后年輕的瘋媽來(lái)到了蘇聯(lián)政府的接待處，領(lǐng)取丈夫李不空的 “遺物”。而故事的另一頭是唐老師唐嫂相遇，在所謂的“盡頭”唐老師拔槍沖天開(kāi)槍。這段故事中將聲音、畫(huà)面各個(gè)方面都做到了極致，一開(kāi)始運(yùn)用的鳥(niǎo)瞰鏡頭將沙漠的兩人更好的體現(xiàn)其孤獨(dú)，凄涼。兩人卻又是鮮明的對(duì)比。從兩人服飾顏色可以看出，年輕的瘋媽代表了傷感的一面，而唐妻則充滿了期待，心中滿是希望?！氨M頭”與“非盡頭”也同時(shí)說(shuō)明了兩人的內(nèi)心。在這一段中，平行蒙太奇的運(yùn)用推動(dòng)了整部片子的發(fā)展，同時(shí)豐富了劇情。最后人們的歡呼與年輕的瘋媽形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

二、聲與畫(huà)的升起

（一）聲音

姜文在這部電影中聲音的運(yùn)用可謂是恰到好處，在這部電影配樂(lè)中，姜文選擇了日本的一位配樂(lè)大師-久石讓。平時(shí)所熟悉的《天空之城》其中的配樂(lè)就是出自他的作品，宮崎駿中有不少作品都是他的配樂(lè)。北野武也非常喜歡他的風(fēng)格，在《菊次郎的夏天中》像大家熟悉的《母親》和《summer》。當(dāng)然，《太陽(yáng)照常升起》中還有一些經(jīng)典蘇聯(lián)民謠像是在第四段中一群人狂歡運(yùn)用了《黑眼睛的姑娘》，雖然來(lái)自不同的國(guó)度，卻在姜文導(dǎo)演影片中體現(xiàn)出各自特色同時(shí)也不會(huì)顯得個(gè)別突兀。

（二）畫(huà)面

該影片中畫(huà)面的表現(xiàn)如同聲音一般，讓觀眾觀影之后久久不能忘卻，從畫(huà)面的色彩到構(gòu)圖再到最后的光影中，顏色的“艷麗”，構(gòu)圖的“獨(dú)特”，光影的“奇特”。看似十分“不講究”的畫(huà)面。姜文電影的鏡頭有明顯的一貫性，特點(diǎn)鮮明，即便是使用不同的攝影師，他也會(huì)根據(jù)自身的偏好選擇鏡頭的拍攝、排列以及連接，比如對(duì)于蒙太奇的運(yùn)用，蒙太奇是鏡頭語(yǔ)法中最典型的理論，這是電影文本研究的重中之重，也是理解一部電影的最基本的立足點(diǎn)。[3]

三、聲與畫(huà)的升華

聲音與畫(huà)面的完美結(jié)合，讓整部片子進(jìn)行了一次“太陽(yáng)”的完美升華。太陽(yáng)每天都是新的。是的，壓抑的年代過(guò)去了，太陽(yáng)照樣升起，太陽(yáng)照姜文的模樣升起。但曾經(jīng)的太陽(yáng)卻一去不復(fù)返地湮沒(méi)了，曾經(jīng)的純真愛(ài)情，曾經(jīng)的理想與激情，曾經(jīng)萌動(dòng)的青春歲月，都伴隨著新的冉冉升起的太陽(yáng)而徹底湮沒(méi)了。但是，聲與畫(huà)的太陽(yáng)照常升起。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳玲.環(huán)形敘事電影美學(xué)研究[D]. 南京師范大學(xué) 2015

[2] 方卓君.張揚(yáng)與極致——解讀《太陽(yáng)照常升起》中姜文的“作者印記”[J]. 電影文學(xué). 2009（22）

[3] 郭強(qiáng).姜文電影的美學(xué)追求[D]. 廣西師范大學(xué) 2014