小學(xué)英語高效課堂教學(xué)模式研究

李林

【摘要】建設(shè)出高效的小學(xué)英語課堂，能夠讓學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)中，與教師形成有效的互動(dòng)。教師要把學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，優(yōu)化課堂教學(xué)，為學(xué)生們創(chuàng)造出豐富多彩的高效課堂學(xué)習(xí)氛圍。本文分析了如何能夠打造出高效的小學(xué)英語課堂教學(xué)，提升學(xué)生們的英語知識(shí)掌握水平和英語技能應(yīng)用能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 高校課堂 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0143-02

在英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中有明確的規(guī)定，要求小學(xué)生需要掌握一定的英語初步應(yīng)用能力，對(duì)于基礎(chǔ)性的英語語言類知識(shí)形成基本認(rèn)識(shí)，建立一定的英語語感，為以后學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)的英語知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)?？梢姡W(xué)英語教學(xué)除了需要讓學(xué)生們熟悉英語知識(shí)之外，還要掌握基本運(yùn)用能力，利用掌握的英語知識(shí)來進(jìn)行語言交際。

一、為學(xué)生營造出活躍的教學(xué)氣氛

小學(xué)階段的學(xué)生們年齡比較小，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，注意力也比較容易分散，一旦出現(xiàn)了新鮮和有趣的事物，就容易提升其學(xué)生們的好奇心，在課堂上容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要重視學(xué)生們的注意力集中教學(xué)，設(shè)計(jì)出能夠提升學(xué)生好奇心和注意力的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的教學(xué)氣氛當(dāng)中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，從而提升英語課堂教學(xué)的有效性。例如說在學(xué)習(xí)《hello》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以先給學(xué)生們營造出互相打招呼的情景模式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生們通過表演來進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師可以選擇不同的學(xué)生進(jìn)行打招呼示范，在表演過程中，教師要適當(dāng)性的給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，還能夠吸引更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

二、設(shè)計(jì)出多樣化的課堂活動(dòng)

在教學(xué)當(dāng)中采用多樣化的課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠有效提升小學(xué)英語課堂教學(xué)高效性。在課堂教學(xué)中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，讓學(xué)生能夠按照設(shè)定好的課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)對(duì)于英語知識(shí)的理解和分析，幫助鍛煉英語交流能力。教師可以讓學(xué)生嘗試在講臺(tái)上扮演教師的角色，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)自信心，加深對(duì)于英語知識(shí)的理解和掌握，提升課堂教學(xué)有效性。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)比較弱的學(xué)生來說，教師可以針對(duì)性設(shè)計(jì)出教學(xué)方案，在課堂前鞏固已經(jīng)掌握的舊知識(shí)點(diǎn)，提前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)能力比較差的學(xué)生，確保能夠讓他們跟上英語課堂教學(xué)節(jié)奏，針對(duì)學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，教師可以相對(duì)應(yīng)的開展知識(shí)拓展教學(xué)，從而平衡整個(gè)班級(jí)的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、創(chuàng)建多媒體教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，通過使用多媒體技術(shù)，能夠讓學(xué)生直接觀察到英語、感受到英語包含的意義。多媒體能夠把理論性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來，不僅能夠滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助深入、簡單的了解英語知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)當(dāng)中，教師還能夠利用教學(xué)視頻的觀看來幫助學(xué)生培養(yǎng)起英語語感，提升課堂教學(xué)的高效性。例如說在學(xué)習(xí)《My home》時(shí)，教師給學(xué)生利用視頻的方式展現(xiàn)出課文內(nèi)容中的事物，不同的物品都標(biāo)注上英語單詞，能夠熟練地掌握家中不同位置的英語讀法，living room， bathroom， study 等，通過掌握單詞，能夠進(jìn)行簡單的造句。

四、課堂教學(xué)反饋

教學(xué)反饋是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生了解自身的不足之處，也能夠讓教師掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，從而針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提升課堂教學(xué)有效性。課堂反饋也是監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)有效性的重要方式，從檢測(cè)中能夠了解學(xué)生們英語知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力，從而幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教師要把握好教學(xué)反饋的實(shí)際，例如說在學(xué)習(xí)英語技能時(shí)，學(xué)生們出現(xiàn)錯(cuò)誤之后需要首先給出肯定的回答，然后再針對(duì)性的提出問題，讓學(xué)生能夠了解自己的問題所在，教師一定要鼓勵(lì)和認(rèn)同，提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，參與到后期的課堂教學(xué)活動(dòng)中去。想要鍛煉學(xué)生們是否能夠熟練的應(yīng)用英語句型，教師可以設(shè)置出小游戲活動(dòng)來測(cè)試學(xué)生們的掌握程度，但是需要注意的是，反饋必須要有針對(duì)性，不是全部學(xué)生一概而論。

想要提升小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)手段，加強(qiáng)英語交流能力，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語交流，提升學(xué)習(xí)自信心，從而創(chuàng)建出更加高效的小學(xué)英語教學(xué)課堂。

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