高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新策略研究

穆 牧

高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新策略研究

穆 牧

思想政治教育是我們國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我國(guó)執(zhí)政黨的政治優(yōu)勢(shì)。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是提升高校學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。對(duì)學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新有利于更好地起到思想政治教育的作用，從而提高學(xué)生的思想素質(zhì)。

高校學(xué)生 思想政治教育 方法

自改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家一直很重視對(duì)高校學(xué)生思想政治的教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是社會(huì)用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范等有目的、有計(jì)劃的影響大學(xué)生的思想，幫助大學(xué)生形成一個(gè)正確的思想道德觀念，提高他們的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

一、對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的必要性

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)處于社會(huì)的急劇變革之中，經(jīng)濟(jì)全球化和高新科技的發(fā)展給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)很多便利，同時(shí)也帶來(lái)了很多負(fù)面影響。高校的學(xué)生就是其中受影響較大的一個(gè)群體，他們正處于由學(xué)校走向社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，面臨來(lái)自社會(huì)的各種誘惑。而且處于大學(xué)階段的學(xué)生大多是90年代出生的一代，被稱(chēng)為“90后”，他們的思想意識(shí)多元化，價(jià)值取向偏向?qū)嶋H，以自我為中心的觀念強(qiáng)烈、敢于挑戰(zhàn)，但這個(gè)群體心理尚未成熟，標(biāo)新立異，面對(duì)從西方傳過(guò)來(lái)的思想無(wú)法正確認(rèn)識(shí)和抵制誘惑，從而走上不正確的道路。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是必要的，用正確的思想觀念影響他們抵制不良思想的入侵，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是國(guó)家發(fā)展的需要。大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是啟迪他們的心靈、激發(fā)上進(jìn)心和奮斗熱情，為其發(fā)展指點(diǎn)方向，提升自身素質(zhì)。我國(guó)正處于改革的深水區(qū)，社會(huì)主義事業(yè)的偉大發(fā)展需要知識(shí)型人才作為推動(dòng)主力，而且隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)需要的是綜合性人才，其能力和思想道德都要求很高。高校是為我國(guó)培育優(yōu)秀人才的搖籃，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育有利于為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多可用的綜合性人才，促進(jìn)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展。

二、開(kāi)展思想政治教育的方法創(chuàng)新

高校開(kāi)展思想政治教育應(yīng)遵循繼承與借鑒相結(jié)合、規(guī)律性和能動(dòng)性相結(jié)合的原則。高校的學(xué)生依然是接受高等教育的學(xué)生的身份，對(duì)他們的思想政治教育工作要以顯性教育為主，隱性教育為輔。顯性教育是公開(kāi)的、有組織性的系統(tǒng)的教育手段，其教育目標(biāo)和教育形式都比較明確，比如課堂、開(kāi)會(huì)、講座、座談等形式。隱性教育則是在宏觀主導(dǎo)下無(wú)計(jì)劃、無(wú)目的、間接的社會(huì)活動(dòng)使被教育者潛移默化的受到影響的教育過(guò)程。對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育應(yīng)將顯性教育和隱性教育相結(jié)合，相輔相成，將大學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的綜合性人才。

（一）創(chuàng)新顯性思想教育方式

政治思想課程是高校的必修課程，但學(xué)生們上思政課的熱情并不是很高，很多課堂都是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生邊聽(tīng)邊做別的事，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，老師講課的熱情也受挫，思想政治課逐漸變成一種形式。高校應(yīng)創(chuàng)新思想政治課的教學(xué)方式，拋棄以往老師與學(xué)生分離的課堂模式。老師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，在上課前應(yīng)該就所學(xué)內(nèi)容制作精美的PPТ，將圖片、視頻、音樂(lè)和動(dòng)圖結(jié)合起來(lái)，吸引學(xué)生的注意力，將復(fù)雜的思想政治內(nèi)容簡(jiǎn)化為簡(jiǎn)單的內(nèi)容讓學(xué)生易于接受學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)化、情景化和多元化。

理論聯(lián)系實(shí)際，課堂上加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交互式交流，讓課堂氣氛活躍起來(lái)也是提高思想政治教育效率的重要途徑。如今，大學(xué)生都面臨著就業(yè)和深造的雙向選擇，面對(duì)著各種良莠不齊的信息不知道該怎樣選擇、思想不穩(wěn)定等疑惑。我們?cè)谏险n時(shí)將思想政治理論知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，學(xué)生們?cè)谂c自己息息相關(guān)的問(wèn)題中產(chǎn)生共鳴自然就會(huì)產(chǎn)生興趣。上課不只是按部就班的講授學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以開(kāi)一個(gè)小型討論會(huì)、小型辯論賽等形式，讓大家都參與進(jìn)來(lái)積極發(fā)言。比如，在講解正確的世界觀教育時(shí)，世界觀就是指學(xué)生對(duì)這個(gè)世界的看法，與世界、社會(huì)和國(guó)家息息相關(guān)。老師可以提問(wèn)學(xué)生:“對(duì)當(dāng)今的就業(yè)形式有何看法，對(duì)自己未來(lái)有何打算？”學(xué)生們暢所欲言后，老師可以為學(xué)生講解客觀的就業(yè)形式，面對(duì)就業(yè)壓力應(yīng)怎樣緩解和怎樣做。一部分學(xué)生在結(jié)合實(shí)際情況下就會(huì)有新的認(rèn)識(shí)和感悟。

大學(xué)校園的思想政治教育除了課堂教育外還可以有其他的形式，比如學(xué)校組織演講比賽、話劇表演和歌唱比賽等傳播正能量的文藝晚會(huì)，學(xué)生們?cè)W(xué)于樂(lè)，除此之外，還可以組織學(xué)生踏青、參觀博物館或者禁毒展覽等活動(dòng)，學(xué)校社團(tuán)應(yīng)開(kāi)展風(fēng)采大賽、高尚情懷評(píng)比活動(dòng)、正能量傳播等活動(dòng)，潛移默化的提高了他們的思想覺(jué)悟。

（二）充分利用新載體

傳統(tǒng)的思想政治教育以傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)為主，將思想政治教育與學(xué)生的學(xué)分相聯(lián)系，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高，且思想政治教育的效率也不高。如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋大學(xué)校園的每個(gè)角落，幾乎每一個(gè)大學(xué)生都擁有自己的手機(jī)，他們通過(guò)手機(jī)看世界、了解世界?？菰餆o(wú)味的課堂式教學(xué)已經(jīng)很難吸引學(xué)生的興趣了，大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)的信息更感興趣。我們?cè)陂_(kāi)展思想政治教育工作時(shí)要充分利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，借助學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣，創(chuàng)新宣傳教育載體，潛移默化的影響學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。

比如利用微博、微信開(kāi)展思想政治教育工作。使用微博、微信的用戶(hù)很多，尤其是大學(xué)生群體，幾乎有五分之三的學(xué)生都擁有微博、微信賬號(hào)，而且經(jīng)常刷微博、微信了解新聞實(shí)事；微博、微信傳播信息的速度非?？?，一條有價(jià)值的信息往往在兩三個(gè)小時(shí)之內(nèi)就會(huì)被幾十萬(wàn)人甚至幾百萬(wàn)人知道；大學(xué)生通過(guò)這些新媒體學(xué)到很多知識(shí)。但是，微博、微信的應(yīng)用也讓學(xué)生接觸到很多不良信息，這些信息傳播給學(xué)生負(fù)面影響，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極端的負(fù)面情緒和思想。我們可以趨利避害利用新媒體的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展思想政治教育工作。思想政治教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，利用新媒體工具關(guān)注本班或者本系學(xué)生的微博、微信賬號(hào)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。將思想政治教育內(nèi)容整理成簡(jiǎn)單富有趣味的片段式信息，學(xué)生們會(huì)從中受益； 通過(guò)微博、微信就社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事和學(xué)生進(jìn)行討論交流，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，客觀理性看待一些事情，了解他們的心理變化并及時(shí)調(diào)整。工作者還可以在微博、微信上開(kāi)展虛擬的思政課堂，老師發(fā)起一個(gè)有思考價(jià)值的話題討論，學(xué)生們暢所欲言，老師要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的討論，這種不是面對(duì)面的交流減輕了學(xué)生的緊張感和拘束感，拉近了教育工作者和學(xué)生的距離，思想政治教育的效率更為高效。

（三）深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

在我國(guó)從小學(xué)開(kāi)始就開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教式的思想政治教育，到了大學(xué)學(xué)生都產(chǎn)生了抵觸心理，僵硬的教育方式讓學(xué)生產(chǎn)生了厭倦之情。從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行思想政治教育具有更好的教育效果。大學(xué)生在接受了十幾年的學(xué)校教育后對(duì)社會(huì)充滿好奇心和向往，他們已經(jīng)不再滿足于從書(shū)本上學(xué)到知識(shí)。社會(huì)實(shí)踐就是讓學(xué)生提前體驗(yàn)社會(huì)生活，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)家、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉吃苦耐勞的精神和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感更具有時(shí)效性。高校應(yīng)利用學(xué)校在當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)為學(xué)生尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)。與地方、企業(yè)和校友合作，為學(xué)生提供與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)能力。其次，高校思政工作者聯(lián)合學(xué)生會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展義務(wù)活動(dòng)，比如深入山區(qū)、支教支援基礎(chǔ)教育、融入小區(qū)生活環(huán)境保護(hù)等活動(dòng)，讓他們走出校園，走向社會(huì)，開(kāi)展社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、對(duì)生活的熱愛(ài)，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，笑看人生得失風(fēng)雨。最后，充分利用寒暑假，鼓勵(lì)學(xué)生在假期開(kāi)展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，建立一定的激勵(lì)制度鼓勵(lì)學(xué)生離開(kāi)“溫室”，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，從而提高他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)學(xué)生的思想政治教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是無(wú)法用一個(gè)固定指標(biāo)衡量的過(guò)程。高校的師生應(yīng)共同努力探索一個(gè)思想政治教育的長(zhǎng)效機(jī)制，將顯性教育和隱性教育結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的思想道德水平，為我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供價(jià)值高的綜合性人才。

[1]王春霞．論高校學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新[D]．重慶:西南師范大學(xué),2005．

[2]任雅潔．高校大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新策略探討[J]．旅游縱覽(行業(yè)版),2012(05)．

[3]張?chǎng)╂茫旅襟w時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新策略探析[D]．福州:福建師范大學(xué),2010．

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院）