關(guān)于高職院?！按蛟炀收n堂教學(xué)”的幾點(diǎn)思考

周 娟

關(guān)于高職院?！按蛟炀收n堂教學(xué)”的幾點(diǎn)思考

周 娟

高職院校課堂教學(xué)效果的好壞影響著課程教學(xué)的質(zhì)量，課堂教學(xué)也是學(xué)生技能形成的關(guān)鍵，對(duì)高技能型人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。本文從教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)、教師水平的提升幾個(gè)方面探討了如何改進(jìn)教學(xué)效果、打造精彩課堂教學(xué)。

高職院校 課堂教學(xué) 教學(xué)藝術(shù)

高職院校的課堂教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，教師的教與學(xué)生的學(xué)構(gòu)成了課堂教學(xué)中互相影響、互相制約的因素。學(xué)生是否愿意積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)技能，與教師的課堂教學(xué)是否精彩，是否有足夠吸引力有一定的關(guān)系。目前，高職院校的課堂教學(xué)效果不盡如人意，學(xué)生不愿意積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，僅僅只是為了完成任務(wù)而進(jìn)行操作，因此很有必要提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與魅力，打造精彩課堂教學(xué)。如何讓課堂教學(xué)更有魅力，筆者也做了一些思考。

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇

課堂教學(xué)是否精彩，內(nèi)容選擇和構(gòu)建是第一要素。課堂內(nèi)容構(gòu)建的原則是源于教材、高于教材，選擇時(shí)的目標(biāo)是要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，課堂內(nèi)容要給學(xué)生的感覺要么有用，要么重要。

在高職院校中，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)要源于培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)。課程培養(yǎng)目標(biāo)要對(duì)應(yīng)將來學(xué)生從事的職業(yè)崗位要求，根據(jù)崗位任務(wù)來進(jìn)行課程內(nèi)容的選擇和重構(gòu)，教師要了解與所授課程相關(guān)的前期課程和后繼課程，要熟知課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。理論教學(xué)要堅(jiān)持“必須、夠用”為原則，要更注重知識(shí)的實(shí)用性。教師必須明確，哪些內(nèi)容必將、哪些少講，哪些講練結(jié)合。高于教材，要求教師關(guān)注本課程相關(guān)的新的技能、方法、工藝等，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容并將它們及時(shí)的傳遞給學(xué)生。

課程內(nèi)容選擇好后要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M織，內(nèi)容組織的成果要包含一份詳細(xì)的有所有學(xué)時(shí)的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)有課程所有學(xué)時(shí)的PPТ文件，教師要預(yù)先做了所有的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題。有些課程還包括一些素材資源、一些視頻資源等內(nèi)容。

二、教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)的效果也取決于教學(xué)藝術(shù)的設(shè)計(jì)。教學(xué)藝術(shù)涵蓋了教學(xué)理念、方法、手段、語言等，以及教育心理、課堂組織、課堂管理、教學(xué)測(cè)量、反思等內(nèi)容。

為了讓課堂有魅力，首先必須認(rèn)識(shí)高職課堂、樹立現(xiàn)代教育理念。高職課堂與中學(xué)課堂是不一樣的，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從傳授已知要轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生探索未知，從傳授知識(shí)要轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生的能力。要想教學(xué)效果好，教師也不能只顧將自己準(zhǔn)備的東西傳給學(xué)生，還一定要注意與學(xué)生的交流、了解學(xué)生掌握的情況，多花精力與學(xué)生“對(duì)話交流”及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法、手段進(jìn)度。教師可將一些現(xiàn)代化的手段、方法及理念應(yīng)用到課程教學(xué)中來，如慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂。教學(xué)方法也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素靈活選擇，如講授法、練習(xí)法、討論法、辯論法等多種方法。在教學(xué)過程中，注意講授語言及肢體語言的運(yùn)用，有藝術(shù)的教學(xué)，學(xué)生可以得到充實(shí)、得到美感。

三、教師水平的提升

教師的教學(xué)水平是課堂教學(xué)質(zhì)量的重要決定因素。教師要從師德、科研積淀、教學(xué)藝術(shù)三個(gè)方面提升自己。

“德高為師，身正為范”，教師在課堂上的言行舉止無時(shí)不刻影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因此教師要在自己的理想、信念、思想、道德水平等方面不斷的自我錘煉，塑造自身良好的人格魅力，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。

如果教師的科研積淀不夠，自身的動(dòng)手能力不強(qiáng)，是無法帶好學(xué)生的。科研積淀需要教師加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)和能力，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)角度看，教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，除了應(yīng)具備普通專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備行業(yè)或崗位所需的工程實(shí)踐性知識(shí)；在能力結(jié)構(gòu)上，教師應(yīng)具備很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛐袠I(yè)實(shí)踐能力，以指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵶?；在職業(yè)倫理上，教師還需要深入了解和遵守相關(guān)行業(yè)的職業(yè)規(guī)范。因此教師需要利用課余時(shí)間或寒暑假去學(xué)習(xí)，不斷提升自己的科研動(dòng)手能力。對(duì)高職院校的教師而言，更需要去企業(yè)鍛煉，真正了解學(xué)生將來的工作崗位需求，不斷提高自身的技能水平。

教師要提升自己的教學(xué)藝術(shù)，還需要有高等教育教學(xué)知識(shí)和能力、管理知識(shí)和能力、信息技術(shù)能力。教師如何選擇課程內(nèi)容、如何備好一堂課、如何上好一堂課需要精心準(zhǔn)備，尤其是課堂教學(xué)中有效的時(shí)間規(guī)劃、如何更好的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、如何更好評(píng)價(jià)要進(jìn)一步的理解。一堂課教學(xué)的五個(gè)要素：上次課復(fù)習(xí)、新內(nèi)容導(dǎo)入、內(nèi)容講解、討論、布置作業(yè)，這五個(gè)要素都要做好。在管理知識(shí)和能力方面，教師要給學(xué)生建立課程愿景、構(gòu)建組織體系、商定學(xué)習(xí)制度、暢通溝通渠道。在信息技術(shù)能力方面，教師要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解對(duì)同一問題的不通觀點(diǎn)，能進(jìn)行更自由的無約束討論；要借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，形成教師與學(xué)生溝通的另一渠道，展示學(xué)習(xí)過程和成效。

四、結(jié)語

要打造精彩課堂教學(xué)，教師需要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)更新、積累，提高自身教學(xué)水平、改進(jìn)課堂教學(xué)，形成師生互動(dòng)良性循環(huán)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

[1]李勇齊．談職業(yè)院校課堂教學(xué)藝術(shù)[J]．遼寧高職學(xué)報(bào),2017,19(3):51～53．

[2]宋念藝．論高校教師授課魅力的培養(yǎng)與修煉[J]．教書育人（高教論壇）,2017(2):69～70．

[3]孫綿濤．大學(xué)教師的課堂教學(xué)藝術(shù)[J]．教師教育學(xué)報(bào),2015(4):33～41．

（作者單位：湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院）

周娟（1981-），女，土家族，湖南永順人，碩士，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)圖形圖像處理、數(shù)據(jù)挖掘。