碩士研究生招生是一場情與理的博弈

趙 靜

碩士研究生招生是一場情與理的博弈

趙 靜

高等教育逐漸從社會(huì)的邊緣走向社會(huì)的中心，這直接觸動(dòng)了眾多利益主體的現(xiàn)實(shí)利益，致使高等教育在發(fā)展過程中出現(xiàn)了一系列問題。研究生招生過程中出現(xiàn)的情與理的博弈就是其中之一，研究生招生過程中的情與理的博弈不僅是教育公平的問題，同時(shí)也是影響社會(huì)公平和實(shí)現(xiàn)共同富裕的問題。本文通過對這些復(fù)合事實(shí)的剖析，從而找到有效平衡情與理博弈的策略，才能更好地實(shí)現(xiàn)研究生教育的和諧發(fā)展。

研究生招生 情與理 博弈

研究生招生過程中常常會(huì)出現(xiàn)效率與公平問題。與其說是效率與公平的問題，倒不如說是一場情與理之間的博弈。情就是效率或利益，而理就是公平、公正.為什么在研究生考試和招生期間還是會(huì)出現(xiàn)情與理的矛盾呢？我想這是值得我們每一位愛教育的人、懂教育的人深思的問題。

一、情與理博弈出現(xiàn)的原因

一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題其實(shí)都是一個(gè)理論問題，而其背后隱藏的往往是多重事實(shí)的復(fù)合。只有認(rèn)真的找出造成這種事實(shí)出現(xiàn)的原因，才能提出相應(yīng)的對策，實(shí)現(xiàn)研究生招生情與理的有效平衡，提升研究生招生的公信度，確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）“專制式”的考試環(huán)境

我國碩士研究生招生考試主要分兩種形式：一種是由教育部組織的統(tǒng)一考試，一種是由國務(wù)院學(xué)位辦組織的統(tǒng)一考試?？梢哉f這兩種形式的考試都體現(xiàn)了教育的權(quán)威性和壟斷性，試問這樣的“專制”環(huán)境如何產(chǎn)生真正的人才，如何時(shí)時(shí)刻刻都能做到情與理的有效平衡呢。

（二）“名牌式”的聘用環(huán)境

一所高校的校名就是畢業(yè)生應(yīng)聘工作的有效名片，有了這張“名片”你就可以進(jìn)入你想要進(jìn)入的企業(yè)或單位。因此，為了追求這張“名片”，為了實(shí)現(xiàn)這張“名片”的價(jià)值，無論是考試單位還是招考單位或是考生都會(huì)打破情與理的和諧，為了各自利益任意損傷別人的權(quán)益。其實(shí)，這不能說是研究生招生本身的錯(cuò)誤，而是我們自己在面對這樣的現(xiàn)實(shí)時(shí)妥協(xié)致使的。從目前我國市場的招聘中可以看出，大多企業(yè)傾向于雇傭名牌高校的畢業(yè)生，而對那些一般類的學(xué)校的畢業(yè)生不予聘請，甚至連面試的機(jī)會(huì)也不給。

（三）“211、985”式的生源錄取環(huán)境

學(xué)校作為社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，教師與學(xué)校、學(xué)生與學(xué)校都是作為一個(gè)共同體存在的。從學(xué)校的角度來看，學(xué)校希望招收企業(yè)和社會(huì)喜歡的學(xué)生，只有這樣在將來就業(yè)時(shí)，學(xué)生才能順利找到工作，因?yàn)閷W(xué)生被淘汰了也就意味著學(xué)校培養(yǎng)的人才不受歡迎，那么學(xué)校也就很難在各類競爭中獲得有效資源實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。對那些“211”和“985”的學(xué)生他們可能是學(xué)校最好的選擇。正是這種虛名式的“211”“985”門檻限制了更多人享受高層次教育的機(jī)會(huì)。

二、如何兼顧研究生招生過程中的情與理

（一）理性擇校

有些時(shí)候，在考研錄取過程中之所以會(huì)出現(xiàn)效率與公平的問題，很大程度上是考生自己妥協(xié)造成的。在我看來，正是這種非理性選擇，助長了情與理矛盾的滋生。因此，要想打破這種情與理的矛盾，考生就必須進(jìn)行理性擇校。只有這樣，考生才會(huì)不盲目追求名校、名牌大學(xué)，這樣就減少了學(xué)生“功利主義”的想法，從而避免自己在考研中成為情與理博弈的犧牲品。

（二）放權(quán)與分權(quán)

教育的主旨是實(shí)現(xiàn)更多、更寬廣群體的共同富裕，研究生教育作為為國家建設(shè)培養(yǎng)最頂尖人才的教育層次，更是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，而研究生招生作為研究生教育的初始階段，是保證研究生教育質(zhì)量的重要階段。的確如此，尤其是作為國家頂尖人才的培養(yǎng)，充分保證公平、公正的選拔優(yōu)質(zhì)生源尤為關(guān)鍵。要保證人才選拔的公正合理，學(xué)校以及相關(guān)部門就應(yīng)當(dāng)將自己在招生過程中的權(quán)利下放，保證讓更多的人、更多的部門有機(jī)會(huì)參與到研究生的招生和選拔上來，尤其是對研究生復(fù)試，更應(yīng)將權(quán)利移交導(dǎo)師和學(xué)院，而不應(yīng)有過多的行政人員參與進(jìn)來。

（三）打破市場導(dǎo)向的人才錄取標(biāo)準(zhǔn)

高校在選拔人才過程中沒有自己獨(dú)特的標(biāo)桿。完全是根據(jù)社會(huì)對人才的喜好決定自己選拔的標(biāo)準(zhǔn)。因此，高校要實(shí)現(xiàn)研究生招生過程的效率與公平的平衡，就必須打破以市場為導(dǎo)向的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，高校作為為社會(huì)培養(yǎng)領(lǐng)航人才的重要基地，不應(yīng)為社會(huì)所左右，要成為引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣和潮流的重要陣地。打破高校的擇人標(biāo)準(zhǔn)，才能更好地實(shí)現(xiàn)研究生招生過程中的情與理的有效平衡。

三、對研究生招生過程中情與理博弈的反思

研究生招生過程中出現(xiàn)的情與理的博弈不僅僅影響人才選拔的質(zhì)量和公平問題，同時(shí)也會(huì)影響到人才的培養(yǎng)和學(xué)校的聲譽(yù)。同時(shí)也是我國社會(huì)環(huán)境的折影，為了追求生源的外在光芒和價(jià)值最優(yōu)化，而放棄探求內(nèi)在的洞明。掩蓋了教育的原生態(tài)本質(zhì)——實(shí)現(xiàn)共同富裕。在當(dāng)今高等教育國際競爭日益激烈的背景下，國內(nèi)高校如何提升自身的信譽(yù)吸引學(xué)生，是一個(gè)值得深思的問題。柏拉圖認(rèn)為，每個(gè)人的品質(zhì)不是受現(xiàn)實(shí)身份決定的，而現(xiàn)實(shí)身份只是其努力的結(jié)果。因此，作為招生單位必須明確一點(diǎn)：最理想的人應(yīng)該是最適合學(xué)校發(fā)展的人。在招生過程中學(xué)校必須要在學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)行一個(gè)恰當(dāng)?shù)臋?quán)衡，要站在整體的視野和他者的視角來看待研究生招生過程中的情與理，只有在這種理智的招生氛圍中才能實(shí)現(xiàn)研究生教育的高水平發(fā)展，從而化解研究生招生過程中情與理的沖突。

[1]關(guān)正夫．從國際比較的觀點(diǎn)看日本研究生院的歷史現(xiàn)狀和改革動(dòng)向[J]．外國高等教育資料,1991(1)．

[2]鐘秉林．高等教育的時(shí)代任務(wù):提高質(zhì)量 促進(jìn)公平[J]．中國高等教育,2008(08)．

（作者單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

趙靜（1988-），華南理工大學(xué)廣州學(xué)院教師，助教，研究方向：高等教育學(xué)、思想政治教育。