探索高校研究生實踐育人路徑

王一菲

探索高校研究生實踐育人路徑

王一菲

隨著經濟的發(fā)展，我國高校越來越重視實踐育人在高等教育中的作用，本文探討了實習實踐在研究生培養(yǎng)體系中的重要作用，并從機制建設，宣傳動員和實施方法三個方面逐步探索了高校研究生實踐育人的路徑。

高校 研究生 實踐育人

2012年，國家教育部在《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政[2012]1 號）這一文件中指出，實踐育人工作是深化高校教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量的必由之路。現如今，我國高校的素質教育已經逐步肯定實踐在高等教育中的地位和作用，并利用各種手段積極組織大學生參與各類實踐活動，以便于他們更好地適應社會，更快地為社會所用。然而，定位于研究型人才的研究生，他們所受到的實踐教育還相當欠缺。因此，探尋高校研究生實踐育人的模式，提高當代研究生的實踐學習和教育就成為我們必須面對的現實問題。

一、建立健全實踐育人機制

（一）機制建設

高校研究生實踐育人工作是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑，是提高研究生培養(yǎng)質量的新突破口。高校應成立研究生實踐育人機構，把行政管理人員、研究生導師和任課老師聯合起來，形成合力，把實踐育人的理念貫通到生活、教學的方方面面；同時結合系部實際，為不同專業(yè)的研究生制定實習實踐的相關規(guī)章制度，并把其融入到研究生教學培養(yǎng)方案中，把實踐育人機制化，常態(tài)化。

（二）隊伍建設

高校應努力探尋優(yōu)化現有教師結構之路，主要通過完善監(jiān)督制度、考核制度和培訓制度，適量外聘專業(yè)學位研究生導師等方式，著力提高教師實踐和教學的能力。高校需打破以教師為中心的教學模式，以學生為本，向培養(yǎng)綜合型、創(chuàng)新型人才轉變，保證教師知識體系和人才培養(yǎng)方案滿足社會需求，著力提高研究生的綜合實踐能力。

二、廣泛開展組織動員工作

（一）堅持思想引領

高校應始終堅持社會主義核心價值觀這一根本價值取向，把握教育主動權，通過班會、黨組織生活會、學術誠信講座、座談交流會等多種形式引導研究生自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個人主義等錯誤思想，引導研究生自覺向群眾學習、從實踐中學習，使研究生能夠學以致用，“從實踐中來，到實踐中去”，最終成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

（二）加強宣傳教育

高校應采取多種手段加強宣傳教育，營造實踐育人良好氛圍。高校應利用多種手段，充分利用全媒體手段占領發(fā)言主陣地。全媒體，即是把傳統(tǒng)媒體和新媒體相結合，既有傳統(tǒng)媒體所見即所得的便利，又發(fā)揮互聯網和手機等新媒體的信息量大、傳播面廣、共享共用、即時通訊等獨特優(yōu)勢。通過海報、宣傳欄、新浪微博、QQ群、微信群、微信公眾號等方式推廣實踐育人工作，鼓勵并培養(yǎng)研究生的實踐意識，形成實踐育人的濃厚氛圍。

（三）樹立先進典型

學生先進典型來源于廣大學生群體，他們具有親和力和感染力，能夠帶領實踐育人的發(fā)展方向，激勵更多研究生投身實習實踐活動，從而有效地促進研究生健康成長成才。高校應該從研究生的日常生活中培育和樹立實踐育人的先進典型，結合各院系專業(yè)，從社會實踐、教學實踐、志愿實踐和掛職鍛煉等多類實習實踐中挖掘典型事跡，同時著力提高實踐育人先進典型宣傳水平。

三、深入開展實踐育人工作

（一）建立并引入實踐基地

實踐基地的建立是長期開展研究生實踐育人活動的基礎和保障，能夠確保研究生實踐育人活動的穩(wěn)定發(fā)展。高校應高度注重實習實踐活動的機制建設，從研究生發(fā)展的角度出發(fā)，積極調動整合社會各方面資源，同時結合地方實際需要，加強校地合作、校企合作，形成實踐育人合力，來建立和完善共同受益的實踐育人基地。如此，高校便能構建研究生實踐育人長效機制，推進高校研究生實踐育人活動常態(tài)化發(fā)展。

（二）引入獎勵機制，鼓勵自主實踐

高校推行實踐育人工作，應適當引入激勵機制，把研究生在校期間參與的實習實踐活動進行量化計分，作為獎學金和榮譽稱號評定的標準之一，與研究生獎學金和榮譽稱號評選掛鉤，以評促踐，充分引導并激勵廣大研究生積極參與實踐，爭當先進。同時，研究生作為成年人，有一定的自主管理能力。高校應鼓勵研究生開展自主實習實踐，來作為以學校和學院為平臺建設的實習實踐基地的補充。在工作中實現全面育人，全方位育人。

（三）將實踐育人理念融入教學培養(yǎng)方案

高校應鼓勵院系把實習實踐工作與專業(yè)培養(yǎng)方案相結合，為不同專業(yè)的研究生量身定制相應的實習實踐形式和內容，以便能為建立高校研究生實習實踐長效機制奠定基礎。高校應把研究生實踐育人工作納入高校研究生學分體系，即設置為一門與社會需求相結合的學位課程，要求每位研究生需完成一定學時的實習實踐工作，基本熟悉本行業(yè)工作流程和相關職業(yè)規(guī)范，增長實際工作經驗、專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力方可畢業(yè)。高校應建立健全一整套完善的實習實踐教學體系，讓學校安排的實習實踐工作和研究生自主開展的實習實踐工作有機結合，對于科學學位和專業(yè)學位的研究生，應建立有不同的實習實踐標準和培養(yǎng)目標。

總之，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質研究型人才，高校應進一步完善實踐育人管理制度，建立起有效的激勵機制，在現有基礎上，不斷探索實踐育人新途徑，把培養(yǎng)全面發(fā)展的實踐型人才作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點和落腳點，鼓勵廣大研究生積極參與實習實踐活動，并結合個人專業(yè)知識和科研技能，為單位和地方服務，在實習實踐中受教育、長才干、做貢獻。

（作者單位：武漢大學外國語言文學學院）