大學(xué)思政教育實(shí)踐育人模式及其價值分析

樸 晶

大學(xué)思政教育實(shí)踐育人模式及其價值分析

樸 晶

本文簡要分析了大學(xué)思政教育實(shí)踐育人模式和思政教育實(shí)踐育人模式的重要意義，并從此探討了大學(xué)思政教育實(shí)踐育人的價值體現(xiàn)。

大學(xué) 思政教育 實(shí)踐育人模式 價值分析

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治的教育工作成為最重要的內(nèi)容之一。為了響應(yīng)政府教育者的號召，大學(xué)普遍實(shí)施思政教育實(shí)踐育人模式，通過對大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論與實(shí)際生活的實(shí)踐相銜接，利用具體的活動來培養(yǎng)學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的思想觀念，并且能夠?qū)W會靈活運(yùn)用理論知識聯(lián)系實(shí)際生活。以此來提高大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和社會實(shí)踐能力，為我國培養(yǎng)一批有作為、有責(zé)任、有思想的人才。

一、大學(xué)思政教育實(shí)踐育人模式分析

（一）思政教育實(shí)踐育人模式的概述

隨著時代的進(jìn)步，改革教育的深入，對學(xué)生教育的方面更加注重思想政治知識的講解。在這樣的社會環(huán)境下，我國提出了思政教育實(shí)踐育人模式的方案，大部分高校把思政教育設(shè)為主要的教育內(nèi)容，不僅對學(xué)生進(jìn)行基本的思想政治理論知識教育，還結(jié)合具體的校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐活動，旨在全面提高大學(xué)生的思想政治修養(yǎng)和社會實(shí)踐能力。思政教育實(shí)踐育人模式與傳統(tǒng)的思想政治教育模式大大不同，不僅在思想政治理論知識講解上有了更大的提升，還增設(shè)了具體的實(shí)踐活動，將理論知識與實(shí)踐操作相結(jié)合，以此來促進(jìn)高校思政教育工作的發(fā)展。思想政治的理論知識主要是通過老師在課堂上講解基礎(chǔ)來傳授，而校內(nèi)實(shí)踐則是舉辦各種各樣的活動，通過具體的活動來培養(yǎng)學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的思想觀念，形成良好的價值觀和是非觀，并且能夠?qū)W會靈活運(yùn)用理論知識聯(lián)系實(shí)際生活。

（二）思政教育實(shí)踐育人模式的重要意義

當(dāng)前，很多高校普遍推行理論與實(shí)踐相結(jié)合的育人模式，旨在消除大學(xué)生思想政治理論知識與實(shí)際生活相互脫離的情況。通過理論知識與實(shí)踐生活相結(jié)合，不僅能夠幫助大學(xué)生提升思想道德修養(yǎng)，還能將理論知識靈活的運(yùn)用到具體的實(shí)踐工作中去，從而提高大學(xué)生的綜合競爭力，為以后步入社會打下了基礎(chǔ)。另外，在社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的環(huán)境下，社會風(fēng)氣也變得浮躁，很多不良風(fēng)氣盛行，影響大學(xué)生的思想。因此，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育應(yīng)運(yùn)而生。

二、大學(xué)思政教育價值分析

大學(xué)教育資源豐富多彩，不僅有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，還有先進(jìn)的設(shè)備條件支持。所以，進(jìn)行思政教育的形式也多種多樣，不僅有課堂上基礎(chǔ)的理論知識講解傳授，還有滿足學(xué)生需求的各種社會實(shí)踐活動。不過長久以來，理論知識的講解和社會實(shí)踐活動總是處于脫離的情況下進(jìn)行的，沒有進(jìn)行有效的結(jié)合，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、成效不足的問題。追其根本，主要是受實(shí)踐教學(xué)資源閑置和傳統(tǒng)思政教學(xué)觀念落后的影響。隨著教育改革的深入，加深了實(shí)踐教學(xué)的要求，出現(xiàn)了思政教育實(shí)踐育人模式，成功的將思政教育資源有效的、合理的運(yùn)用，并且提高了思政實(shí)踐教育的科學(xué)性。思政教育實(shí)踐育人模式主要分為三個板塊，包括思想政治教育課堂、校內(nèi)實(shí)際活動、校外實(shí)踐活動。其中，最基本的也是最重要的就是思想政治教育課堂，而校內(nèi)實(shí)踐活動，主要是通過講座、比賽、活動等形式展現(xiàn)，通過具體的形式來反映學(xué)生的思想政治知識的運(yùn)用。另外，校外實(shí)踐活動主要是利用社會資源，這些實(shí)踐活動都有效地利用了校內(nèi)校外的各種思想政治教育資源，并且進(jìn)行了綜合、全面的利用，避免了思政教育資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

不僅思政教育資源有重要的作用和意義，而且思政教育的環(huán)境也有重要的作用和意義。思政教育環(huán)境主要是指在進(jìn)行思想政治教育的過程中影響學(xué)生思想政治修養(yǎng)形成和發(fā)展的一切因素。這種環(huán)境是發(fā)展變化的，并且具有復(fù)雜性?？偟膩碚f，思政教育環(huán)境主要有學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境、心理環(huán)境、家庭環(huán)境等。良好的家庭環(huán)境能夠起到積極地影響作用，父母也應(yīng)該注意自己的思想政治素養(yǎng)，所有的一切言行舉止都對學(xué)生有耳濡目染的影響。從整體上分析，思政教育實(shí)踐育人模式高效地協(xié)調(diào)了學(xué)生、學(xué)校、社會三者之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與資源共同互補(bǔ)發(fā)展的優(yōu)勢，從而具體科學(xué)地從各個方面起到了優(yōu)化的作用。

思想政治教育不僅要在理論知識上跟緊時代的步伐，而且在教學(xué)的內(nèi)容上也要跟上時代的發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容具有針對性和開放性。傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)大多呈現(xiàn)一種空洞、虛假的狀態(tài)，也正是因?yàn)榻虒W(xué)毫無新意，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣 ，即使是正確的觀點(diǎn)，也會讓學(xué)生產(chǎn)生一種遙遠(yuǎn)的距離感，這樣就大大降低了教學(xué)的成效性。與傳統(tǒng)思想政治教育相比，當(dāng)代的思政教育實(shí)踐育人模式存在很多優(yōu)勢，更加注重實(shí)際生活和實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生能夠具體的感受到思政理論知識的存在。綜上所述，高校合理地對思政教育資源進(jìn)行整合，將其了校內(nèi)實(shí)踐和校外時間的結(jié)合，充分發(fā)揮思政教育環(huán)境的優(yōu)勢，最大程度上豐富思政教育的內(nèi)容和形式，從而提高了思政教育實(shí)踐育人模式的成效，也具體展現(xiàn)了思政教育實(shí)踐育人模式的價值所在。

三、結(jié)語

在教育改革之后，教育工作者更加注重大學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，于是提出思政教育實(shí)踐育人模式，從而有效地促進(jìn)大學(xué)生能夠注重思想政治理論知識與社會實(shí)踐相結(jié)合，不僅提高了大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，還促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展，成為社會實(shí)踐型人才。

[1]楊永清,景志明,唐仕瓊．論多元文化視野下高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)與舉措[J]．西昌學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版),2012(01)．

[2]韓東旭,龔芳海．供給側(cè)改革形勢下高校思政教育育人模式創(chuàng)新[J]．開封教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017(03)．

（作者單位：大連民族大學(xué)）

樸晶（1978-），女，朝鮮族，遼寧大連人，博士在讀，講師，研究方向：思想政治教育、教育管理。