基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升

戰(zhàn) 婷

基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升

戰(zhàn) 婷

隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型以及教育體制改革的不斷發(fā)展，思政教育模式已經(jīng)越來(lái)越普及和受到重視，但是大多數(shù)高校往往會(huì)忽略對(duì)學(xué)生們管理水平的提升上來(lái)，從而導(dǎo)致這種思政教育模式?jīng)]有得到太大的改進(jìn)，依舊停留在理念和形式之上。接下來(lái)本篇文章就針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的探討，以提供給各大高校一些具有建設(shè)性的意見(jiàn)，促進(jìn)各大高校管理水平的進(jìn)步提升。

思政教育 模式 高?，F(xiàn)狀 管理水平

當(dāng)前學(xué)校的管理工作正處于一個(gè)從外延到內(nèi)涵深化的階段。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式根深蒂固的給學(xué)生和老師們強(qiáng)化了某種錯(cuò)誤教學(xué)觀念，也正是基于這樣一個(gè)事實(shí)，我們希望可以采取一系列行之有效的措施來(lái)提高高校學(xué)生的管理工作，讓學(xué)生們從中獲得更多比較深層的東西，從而符合社會(huì)發(fā)展的要求，從容應(yīng)對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，同時(shí)這也是教育研究領(lǐng)域的終極目標(biāo)和核心任務(wù)。因此，如何有效提高當(dāng)前各大高校的學(xué)生管理工作已成為當(dāng)今21世紀(jì)教育研究發(fā)改委員會(huì)研究的重要課題之一。

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校都采用傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，這種管理模式更多的關(guān)注學(xué)生們的成績(jī)，而不是在真正意義上以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)為主要目的。要知道，在這種教學(xué)模式之下培養(yǎng)出來(lái)的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的書(shū)呆子是不能夠滿足社會(huì)發(fā)展要求的，所以我們一定要積極改變這一不良現(xiàn)狀。俗話說(shuō)的好“解鈴還需系鈴人”，要想解決這一難題，我們首先要充分了解當(dāng)前教育管理模式當(dāng)中存在的一系列問(wèn)題，這樣才能夠具體問(wèn)題具體分析，有針對(duì)性地提出相應(yīng)的解決方案。

（一）管理觀念偏向陳舊

在經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查之后，我們可以很明顯的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生以及高校對(duì)于管理工作并沒(méi)有充分的了解，他們不知道管理工作具體是做什么，這些對(duì)于自己以及學(xué)校的發(fā)展有什么用處，能夠真正解決他們的問(wèn)題嗎？甚至有些學(xué)生還會(huì)認(rèn)為高校是不需要進(jìn)行管理工作的。值得特別注意的是，某些學(xué)校還對(duì)其他國(guó)內(nèi)外高校的管理模式照抄照搬，缺乏符合自身發(fā)展情況的管理觀念，這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重阻礙了思政教學(xué)模式之下高校學(xué)生管理工作的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）管理方式偏向落后

大學(xué)階段對(duì)于學(xué)生們的管理并沒(méi)有像中學(xué)和高中階段那樣嚴(yán)格，相對(duì)比較自由化。而管理層大多是各個(gè)學(xué)院安排的輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員在整個(gè)管理過(guò)程當(dāng)中扮演著非常重要的角色，可以說(shuō)，其管理方式是實(shí)現(xiàn)管理工作意義的根本保證。但是就目前情況而言，大多數(shù)院校都缺乏科學(xué)的管理模式，不能夠真正滿足學(xué)校和學(xué)生們的需求 長(zhǎng)此以往下去必然會(huì)使得這一管理架空，無(wú)法真正發(fā)揮這一管理工作的重要性。

（三）學(xué)生管理者水平偏低

學(xué)生管理層人員的管理能力較弱，這是影響思政教育模式下各大高校管理工作可持續(xù)發(fā)展的重要原因之一。由于學(xué)校發(fā)展規(guī)模的不斷擴(kuò)大，相應(yīng)的所需要的管理員人數(shù)也不斷增多，也很少有學(xué)校會(huì)對(duì)這些輔導(dǎo)員進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)工作，這就造成了輔導(dǎo)員之間管理能力參差不齊的現(xiàn)狀。再加上這些管理員的待遇比較低，這樣也就無(wú)法在更大程度上激發(fā)輔導(dǎo)員積極工作的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、思政教育模式下“以人為本”的管理理念及內(nèi)容

特別是在近些年來(lái)，一切以學(xué)生為本的教育發(fā)展理念越來(lái)越受到重視。如果各大高校脫離學(xué)生們的具體情況來(lái)進(jìn)行管理工作，必然會(huì)直接影響到學(xué)生們學(xué)習(xí)。因此，在管理工作當(dāng)中，我想首先應(yīng)該注重的便是怎樣及時(shí)正確的了解好學(xué)生們的思想狀況，這才是高校管理工作能夠有效進(jìn)行的基本前提。

（一）管理者要樹(shù)立“以人文本”的理念

教育的實(shí)質(zhì)不是一味的灌輸，其過(guò)程要體現(xiàn)“以人為本”的理念。在傳統(tǒng)的管理模式當(dāng)中，老師與學(xué)生之間的地位往往是不平等的，也正是這種不平等的地位關(guān)系大大降低了學(xué)生們參與管理工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。現(xiàn)階段，教育體制不斷深化改革，以人為本的教學(xué)觀念對(duì)于構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境以及提高高校的教學(xué)管理水平都發(fā)揮著十分重要的作用。只有將這一辦學(xué)理念深深地滲透到每個(gè)人的心中，充分滿足學(xué)生們自我管理的自由性和靈活性，才能夠在實(shí)際的管理工作過(guò)程當(dāng)中取得良好的效果。

（二）構(gòu)建和諧舒適的校園環(huán)境與豐富的校園文化

學(xué)校還要直接給學(xué)生們提供一個(gè)自我管理的獨(dú)立平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨舒適的氛圍，避免給學(xué)生們帶來(lái)較大的學(xué)習(xí)壓力，從而帶來(lái)事半功倍的效果。除此之外，學(xué)校還要帶動(dòng)校內(nèi)文化的不斷發(fā)展，這不僅是有效提升高效管理水平的重要方式，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的根本動(dòng)力。因此，在各個(gè)高校的管理過(guò)程當(dāng)中，這個(gè)學(xué)校還應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)來(lái)提高自身管理工作的效率。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，最好的辦法就是成立一批優(yōu)秀學(xué)生隊(duì)伍，讓其發(fā)揮先鋒模范作用，以此來(lái)帶動(dòng)校內(nèi)學(xué)生們的積極配合。

（三）學(xué)生和教師共同構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在當(dāng)今時(shí)代之下，老師和學(xué)生們之前的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了根本性的變革，傳統(tǒng)的一切以老師為主的落后師生關(guān)系已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)以及當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的需求。為此，各大高校都要積極建立新型的師生關(guān)系，倡導(dǎo)互相尊重，相互平等，老師不僅僅是學(xué)生們的管理者，同時(shí)也是學(xué)習(xí)和生活上的伙伴。只有老師們充分意識(shí)到自己所扮演的角色，正確發(fā)揮好自己的作用，一切工作都要圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，放低自己的姿態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生們之間的溝通和交流，及時(shí)了解其思想動(dòng)態(tài)，并為之提供相應(yīng)的解決方法。只有這樣才能夠有效提升高校的管理水平，同時(shí)還有助于學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展。

三、思政教育模式下提升學(xué)生管理水平的措施

（一）確定工作目標(biāo)

為了盡可能的提升高校學(xué)生管理工作的管理效率，管理者首先要制定出更加合理科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，一切管理工作都要圍繞這一目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，只有認(rèn)清自己的目標(biāo)，對(duì)學(xué)校未來(lái)管理工作有一個(gè)科學(xué)、清晰的認(rèn)識(shí)，才能夠進(jìn)行接下來(lái)的各項(xiàng)工作。除此之外，為了在較短時(shí)間之內(nèi)改善學(xué)校的管理工作發(fā)展情況，高校還可以在總目標(biāo)之下制定更多的具體工作目標(biāo)，并為此提出更加科學(xué)具體的執(zhí)行方案，而實(shí)踐證明，這種做法確實(shí)起到了良好的管理效果。

（二）創(chuàng)新學(xué)生管理工作的模式

在進(jìn)行管理工作的過(guò)程當(dāng)中，管理人員要經(jīng)常有意識(shí)的對(duì)現(xiàn)存的管理機(jī)制和管理理念進(jìn)行創(chuàng)新。為了改變以往封閉式的管理模式，高?？梢詥⒂瞄_(kāi)放度較大的管理方法，始終堅(jiān)持與時(shí)具進(jìn)，不斷的對(duì)現(xiàn)有的管理工作模式進(jìn)行調(diào)整，這樣便可以避免學(xué)生們因循守舊，樹(shù)立起強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)然，傳統(tǒng)的教學(xué)理念還認(rèn)為學(xué)校對(duì)學(xué)生們管理工作的責(zé)任主體就是學(xué)校，實(shí)則不然，除了學(xué)校之外，家庭和社會(huì)也是最主要的責(zé)任主體。所以，家庭和社會(huì)也要認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的責(zé)任，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，為學(xué)生們的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的思政教育和人格教育

思想政治教育的理論與實(shí)踐是不斷發(fā)展的，作為高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理工作的最重要教育領(lǐng)域，各大高校也要正是這一教育的發(fā)展。自從習(xí)近平總書(shū)記上任以來(lái)，便一直倡導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生們的思政教育和人格教育，圍繞此發(fā)表了一系列重要講話。進(jìn)行學(xué)校的管理工作，就要在如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們這兩個(gè)教育領(lǐng)域的發(fā)展之上下足功夫，特別是要深刻理解這兩個(gè)教育之中的精髓和靈魂，著力提高學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)，從而不斷增強(qiáng)自身的管理水平和創(chuàng)新能力。

（四）重視學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)生們的人文素養(yǎng)是加強(qiáng)對(duì)其了解的一個(gè)重要方面，與其今后的發(fā)展關(guān)系重大?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的提升是其承載的基礎(chǔ)，所以要想進(jìn)一步提升高校對(duì)學(xué)生們的管理水平，就必須要認(rèn)識(shí)到這一方面的重要性。面對(duì)新的社會(huì)發(fā)展環(huán)境，學(xué)生們要積極配合學(xué)校的各項(xiàng)管理工作，從中提高自身的綜合素質(zhì)，鍛煉自己各方面的能力，追求更加完美的人格，為其今后邁入社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]馮亞林．淺析高等院校學(xué)生思政教育模式的構(gòu)建[J]．山西青年,2016(1):100．

[2]陶權(quán)．構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)＋”高校學(xué)生思政教育模式的路徑[J]．廣東石油化工學(xué)院學(xué)報(bào),2016,26(5):67～70．

[3]王力飛．基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升對(duì)策[J]．中外交流,2016(21):106．

[4]畢璟嫻．基于思政教育模式下高校學(xué)生管理水平的提升[J]．大眾文藝,2015(18):237．

（作者單位：大連財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院）

戰(zhàn)婷（1981-），女，遼寧大連人，大連財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。