淺析終身體育觀視域下的高校羽毛球教學(xué)改革

周亞君

淺析終身體育觀視域下的高校羽毛球教學(xué)改革

周亞君

羽毛球在高校體育教學(xué)中的受重視程度逐漸提高，作為非專業(yè)運(yùn)動員而言，體育運(yùn)動的目的應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念為主。針對當(dāng)下羽毛球運(yùn)動的教學(xué)現(xiàn)狀將其改革過程做如下分析。

高校 羽毛球教學(xué) 終身體育觀 教學(xué)改革

羽毛球運(yùn)動相對簡單，兩個人就可以完成，因此成為人們?nèi)粘Ｉ钪羞x擇的體育項(xiàng)目，具有良好的健身效果。高校羽毛球教學(xué)開設(shè)時間較短，在教學(xué)方法上和內(nèi)容上還存在一定的問題，對于學(xué)生時代的體育教育，理念的培養(yǎng)應(yīng)大于技能的培養(yǎng)，應(yīng)以學(xué)生的健康為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)置，建立長遠(yuǎn)的體育教學(xué)理念，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生本身，打破以往的羽毛球教學(xué)理念。

一、高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

隨著課程改革的進(jìn)行，體育教學(xué)的規(guī)范性和合理性更高，但是依然存在一定的問題，如終身體育觀的推行較難，學(xué)生不能在第一時間內(nèi)認(rèn)識到長時間鍛煉的重要性。由于高校對于終身體育觀的滲透不足，因此導(dǎo)致教學(xué)過程中，學(xué)生的認(rèn)知存在缺失。加上始終不改變的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生的羽毛球?qū)W習(xí)僅限于技能的提高，一些學(xué)生甚至并未建立羽毛球?qū)W習(xí)的興趣，僅僅是為了完成體育教學(xué)的任務(wù)，在教學(xué)考評上，也未將學(xué)生的體能列入在內(nèi)?？傊咝Ｓ鹈虻慕K身教學(xué)理念尚未形成，還需要進(jìn)一步的完善與改革。

二、終身體育觀下的高校羽毛球教學(xué)改革策略

(一)轉(zhuǎn)變思想

思想的落后是影響體育教學(xué)的根本，因此要對推進(jìn)現(xiàn)代的教學(xué)思想，改變以往的教學(xué)思想，注重人的全面發(fā)展，弱化技能培養(yǎng)考核等內(nèi)容，終身體育觀以培養(yǎng)高素質(zhì)，強(qiáng)體質(zhì)人才為主。無論是從哪一角度講，都具有積極意義。因此實(shí)施終身體育觀念的培養(yǎng)符合當(dāng)下的教學(xué)需求，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)。只有改變以往的理念，才能確保羽毛球教學(xué)的真正意義。同時，在我國長期的教育體制改革中，要不斷的引進(jìn)新的理念，保證教學(xué)的順利進(jìn)行，保證教學(xué)中的問題得到解決，保證學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。

(二)明確目標(biāo)

終身體育觀已經(jīng)成為高校認(rèn)可的培養(yǎng)目標(biāo)，但是就目前看，高校依然存在目標(biāo)缺失，在實(shí)踐中的應(yīng)用依然顯得混亂，缺少系統(tǒng)化的教學(xué)過程，因此進(jìn)一步明確終身體育觀的形成應(yīng)成為教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)。加大宣傳，使羽毛球成為全國熱愛的項(xiàng)目，為國民素質(zhì)的提高作為主要目的，這樣就可以提高學(xué)生對于羽毛球這一項(xiàng)目的喜愛程度，為高校學(xué)生建立羽毛球訓(xùn)練場地和平臺，幫助其制定并明確的目標(biāo)和計(jì)劃，保證學(xué)生在長期的生活中將羽毛球作為鍛煉項(xiàng)目，并且制定長期的健身計(jì)劃。對高校的羽毛球教學(xué)而言，還應(yīng)從教學(xué)方法上進(jìn)行改革，以往的教學(xué)方法只重視技術(shù)的傳遞，并且進(jìn)入大學(xué)階段，體育課程的隨機(jī)性較大，但是對內(nèi)容的細(xì)化不佳，雖然比高中階段滿足了更多學(xué)生的需求，但是對于學(xué)生而言，依然不能夠完全選擇自己喜歡的項(xiàng)目，需要進(jìn)一步的改革。

(三)優(yōu)化課程

終身體育觀下羽毛球教學(xué)必須進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化，并且要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整方法，建立以健康為中心，充分考慮到學(xué)生的個性差異，根據(jù)需求開發(fā)多樣化的課程內(nèi)容，并正確設(shè)置課程內(nèi)容時間，使學(xué)生在合理的時間內(nèi)掌握更多的鍛煉內(nèi)容。對于學(xué)生的羽毛球教學(xué)而言，未必要強(qiáng)調(diào)競技體育，畢竟多數(shù)學(xué)生不能成為專業(yè)的運(yùn)動員，因此要強(qiáng)調(diào)基本技術(shù)，并且要進(jìn)行趣味的反復(fù)的練習(xí)，但是對于表現(xiàn)優(yōu)異，具有天賦的學(xué)生則可以給予專業(yè)的訓(xùn)練，提高教師的教學(xué)能力，對其進(jìn)行專業(yè)的培養(yǎng)，提高技術(shù)，發(fā)揮其特長?？傮w上，羽毛球教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的健康水平為主，尊重學(xué)生不同的興趣和能力，始終堅(jiān)持和強(qiáng)調(diào)終身體育觀，注重全面的培養(yǎng)目標(biāo)，需要在不斷的動態(tài)變化，來關(guān)注學(xué)生情感，使學(xué)生成為主體。針對當(dāng)前的體育教學(xué)，可以設(shè)置中期的和長期的效益目標(biāo)，將終身體育思想作為指導(dǎo)，逐步的培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球、對具學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，并通過培訓(xùn)和教研的方式明確教學(xué)方法，使終身體育觀得以滲透。在這一過程中，教師應(yīng)不斷的提升自身的能力和水平，保證羽毛球終身體育觀的推行。

(四)完善評價

對于高校終身體育觀的培養(yǎng)過程中，評價的功能和價值就是羽毛球教學(xué)不斷優(yōu)化的保證，也是師生之間進(jìn)行有效活動的指導(dǎo)，素質(zhì)教育的不斷進(jìn)行中，教師應(yīng)認(rèn)識到與學(xué)生之間建立良好關(guān)系到重要性，并且要從多方面對學(xué)生進(jìn)行評價，不斷的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在評價過程中，要建立多元化的評價方針，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且及時找到其在理念、技術(shù)上的問題。評價并不是敷衍，而是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，應(yīng)成為高校羽毛球教學(xué)改革中不可或缺的一部分。針對學(xué)生的個性差異進(jìn)行評價，評價內(nèi)容包括日?；顒?，對體育的積極程度，身體素質(zhì)以及在訓(xùn)練和比賽中的表現(xiàn)等，尤其強(qiáng)調(diào)是否具有終身體育觀，準(zhǔn)確的定位學(xué)生，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上，終身體育觀的培養(yǎng)應(yīng)成為高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在體育教學(xué)改革的前提下，高校應(yīng)不斷的改變理念，并對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，組織并改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的興趣，促進(jìn)其終身體育觀的形成。目前，這一目標(biāo)已經(jīng)在高校羽毛球教學(xué)中逐漸實(shí)現(xiàn)，相信只要經(jīng)過努力，一定可以完成體育終身觀念的培養(yǎng)，提高高校體育的實(shí)際作用。

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[3]蔡計(jì)高.終身體育思想與羽毛球教學(xué)改革研究[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報，2016(2).

貴州理工學(xué)院體教部)