論簡(jiǎn)筆畫(huà)的教育功能

曾 瑜

(四川師范大學(xué) 四川 成都 610066)

論簡(jiǎn)筆畫(huà)的教育功能

曾 瑜

(四川師范大學(xué) 四川 成都 610066)

簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、最基本的幾何形和程式化手段，抓住所描繪對(duì)象的外部特征、動(dòng)態(tài)特征以及神態(tài)表情，并適當(dāng)運(yùn)用夸張、擬人等手法勾畫(huà)表現(xiàn)出客觀物象，使所描繪的對(duì)象更為生動(dòng)，富于美感。屬于應(yīng)用繪畫(huà)藝術(shù)范疇，發(fā)揮其傳遞信息表達(dá)情感的作用。簡(jiǎn)筆畫(huà)區(qū)別于其他繪畫(huà)形式的特點(diǎn)，在教育功能上表現(xiàn)出特別重要的作用。

簡(jiǎn)筆畫(huà)；特點(diǎn)；教育功能

在教育教學(xué)中，簡(jiǎn)筆畫(huà)越來(lái)越突顯出它的重要性。那什么是簡(jiǎn)筆畫(huà)？和其它繪畫(huà)有什么區(qū)別？原國(guó)家教委〔1991〕8號(hào)文《關(guān)于開(kāi)展小學(xué)教師繼續(xù)教育的意見(jiàn)》提出：“基本功訓(xùn)練是現(xiàn)階段小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一?！逼渲械谌?xiàng)基本功要求的就是簡(jiǎn)筆畫(huà)。即能按教學(xué)要求，突出教學(xué)重點(diǎn)，用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條較快地勾畫(huà)出事物的主要特征，設(shè)計(jì)、繪制圖畫(huà)。具體可以從幾方面來(lái)表述它的概念：一、從造型要素及造型特點(diǎn)來(lái)看就是根據(jù)物象的結(jié)構(gòu)、特征、姿勢(shì)和動(dòng)態(tài)，采用最簡(jiǎn)練的線(xiàn)條概括物象的基本形狀和特征，突出程式化、符號(hào)化的特點(diǎn)的一種繪畫(huà)形式。二、從簡(jiǎn)筆畫(huà)的功能特點(diǎn)來(lái)看就是具有大眾繪畫(huà)特點(diǎn)，有簡(jiǎn)潔、適用、易學(xué)、易記、投入少、見(jiàn)效快、運(yùn)用廣等優(yōu)勢(shì)。三、從審美特點(diǎn)來(lái)看就是簡(jiǎn)筆畫(huà)運(yùn)用省略夸張手法，使所表現(xiàn)的物象更具典型、幽默，并具有童趣。四、在教育過(guò)程中的功能來(lái)看就是簡(jiǎn)筆畫(huà)可以提高少年兒童的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)思維。

為了更加了解簡(jiǎn)筆畫(huà)，我們還可以從以下幾方面對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)加以認(rèn)識(shí)。一、從藝術(shù)的類(lèi)別來(lái)看，簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)該屬于應(yīng)用美術(shù)范疇，而不是“精致藝術(shù)”。二、從形成過(guò)程看，簡(jiǎn)筆畫(huà)由“棒畫(huà)”發(fā)展而來(lái)。三、從造型特點(diǎn)看，簡(jiǎn)筆畫(huà)的詞義與英文“stick figure”相近。其直接釋義是“棒圖”，這就成為了它最基本的線(xiàn)型的造型特點(diǎn)，即似枯樹(shù)棍一樣的線(xiàn)條。同時(shí)，figur還有“幾何形”釋義，所以最初的簡(jiǎn)筆畫(huà)造型是以直挺的線(xiàn)條和幾何形為基本元素的。四、從簡(jiǎn)筆畫(huà)的功能看，最初的簡(jiǎn)筆畫(huà)是生活中的一種游戲，后被運(yùn)用到學(xué)校教學(xué)之中，成為早期的黑板畫(huà)，在板書(shū)中發(fā)揮了非同尋常的作用。

從上述有關(guān)簡(jiǎn)筆畫(huà)的文化源流及社會(huì)文化特征，可以總結(jié)出簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念：“簡(jiǎn)筆畫(huà)就是運(yùn)用最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、最基本的幾何形和程式化手段，抓住所描繪對(duì)象的外部特征、動(dòng)態(tài)特征以及神態(tài)表情，并適當(dāng)運(yùn)用夸張、擬人等手法勾畫(huà)表現(xiàn)出客觀物象，使所描繪的對(duì)象更為生動(dòng)，富于美感。屬于應(yīng)用繪畫(huà)藝術(shù)范疇，發(fā)揮其傳遞信息表達(dá)情感的作用。”

前文講到簡(jiǎn)筆畫(huà)更偏向于應(yīng)用美術(shù)范疇，就是實(shí)用美術(shù)，指具有社會(huì)實(shí)用意義、反映生活應(yīng)用目的的一種美術(shù)。我們熟知的繪畫(huà)形式包括中國(guó)畫(huà)、裝飾畫(huà)、速寫(xiě)、漫畫(huà)等。那簡(jiǎn)筆畫(huà)和它們有什么區(qū)別呢？簡(jiǎn)筆畫(huà)與中國(guó)畫(huà)的區(qū)別是中國(guó)畫(huà)體現(xiàn)了簡(jiǎn)約化藝術(shù)審美取向，但整體風(fēng)貌不是像簡(jiǎn)筆畫(huà)這樣單純強(qiáng)調(diào)線(xiàn)條的簡(jiǎn)化；與裝飾畫(huà)的區(qū)別是，裝飾畫(huà)也強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)化，但更注重裝飾形象的抽象概括，而簡(jiǎn)筆畫(huà)的認(rèn)知特點(diǎn)是與客觀物象相似；與速寫(xiě)的區(qū)別在于前者注重繪畫(huà)的符號(hào)性，后者注重現(xiàn)實(shí)的寫(xiě)實(shí)性；與漫畫(huà)的區(qū)別是，漫畫(huà)的本質(zhì)是諷刺、幽默，而簡(jiǎn)筆畫(huà)的本質(zhì)是在多領(lǐng)域應(yīng)用與客觀物象近似的圖形。

簡(jiǎn)筆畫(huà)區(qū)別于其它繪畫(huà)的特點(diǎn)也造就了它獨(dú)特的功能，如情感的表達(dá)功能、說(shuō)明事物的圖示功能、標(biāo)識(shí)功能、記錄功能、報(bào)告功能、娛樂(lè)功能、教育功能。在這里我們將重點(diǎn)的介紹簡(jiǎn)筆畫(huà)的教育功能。

簡(jiǎn)筆畫(huà)的教育功能是指簡(jiǎn)筆畫(huà)作為教育教學(xué)手段要素，在教師實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的形式。而非單指簡(jiǎn)筆畫(huà)的某種繪畫(huà)形式。低齡學(xué)生對(duì)視覺(jué)藝術(shù)形象特別敏感，簡(jiǎn)筆畫(huà)的特點(diǎn)又是簡(jiǎn)、像、快。適應(yīng)低齡學(xué)生的心理特征和審美情趣，是非常有效的教育手段。運(yùn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條塑造出吸引學(xué)生的物象，快速、具體、形象地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，能起到語(yǔ)言、文字所不能達(dá)到的作用?？梢哉f(shuō)，把簡(jiǎn)筆畫(huà)運(yùn)用的適當(dāng)就會(huì)有“一畫(huà)勝百言”的效果。

按照一般教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，常見(jiàn)的教育教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)形式包括教案(活動(dòng)設(shè)計(jì)方案)中的簡(jiǎn)筆畫(huà)、黑(白)板書(shū)寫(xiě)中的簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖片教具和學(xué)具中的簡(jiǎn)筆畫(huà)，玩教具裝飾、幼兒園環(huán)境布置中的簡(jiǎn)筆畫(huà)、BBT課件中的簡(jiǎn)筆畫(huà)等。

1 教案書(shū)寫(xiě)、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案中的簡(jiǎn)筆畫(huà)

教學(xué)(教育活動(dòng))方案中的簡(jiǎn)筆畫(huà)一般包括知識(shí)的形象化描述和教學(xué)組織形態(tài)描述，前者是作為教學(xué)知識(shí)、概念內(nèi)容的輔助說(shuō)明；后者是對(duì)未來(lái)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的形象性說(shuō)明。如體育教學(xué)中，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)將“三步上籃”的連續(xù)動(dòng)作加以分解，這是體育技能知識(shí)的形象化。對(duì)學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上的具體站位用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)標(biāo)識(shí)是說(shuō)明教學(xué)組織方式，是一種教學(xué)組織的形態(tài)描述。教師圖示與語(yǔ)言結(jié)合，學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合。這種復(fù)合式的教學(xué)方法，既拓寬了教師傳遞信息的渠道，也增強(qiáng)了學(xué)生獲取知識(shí)面的途徑，并激發(fā)學(xué)生的思維，這種教學(xué)語(yǔ)言和畫(huà)面緊密結(jié)合，使課堂教學(xué)相映互補(bǔ)，相得益彰。

2 黑(白)板板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)

鑒于小學(xué)、幼兒園學(xué)生的年齡特點(diǎn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)的板書(shū)應(yīng)用主要是指“形象板書(shū)”，所謂形象板書(shū)，就是用簡(jiǎn)潔的簡(jiǎn)筆畫(huà)配上文字、線(xiàn)條、箭頭等，形象地表述知識(shí)內(nèi)容的一種板書(shū)形式。因?yàn)樗哂小八悸返拿魑浴?、“?nèi)容的概括性”等特點(diǎn)，所以采用這種板書(shū)能收到圖文并茂的良好教學(xué)效果。如表現(xiàn)一只白鵝“曲頸”的形狀，或“白毛”和“紅掌”的顏色對(duì)比。還有小學(xué)課本中“刻舟求劍”、“守株待兔”等寓言故事。

3 用簡(jiǎn)筆畫(huà)裝飾玩教具及環(huán)境

玩教具的裝飾美化是幼兒園簡(jiǎn)筆畫(huà)的一項(xiàng)重要的功能。其中包括：掛圖、游戲圖片、角色頭飾、墻面的裝飾等。

4 簡(jiǎn)筆畫(huà)在幼兒教育中的應(yīng)用

簡(jiǎn)筆畫(huà)是幼兒教師在各科教學(xué)中廣為應(yīng)用的形象語(yǔ)言，具體表現(xiàn)在(一)簡(jiǎn)筆畫(huà)在語(yǔ)言領(lǐng)域的應(yīng)用，如小白兔的西瓜房子、小老鼠的蘋(píng)果房子。(二)簡(jiǎn)筆畫(huà)在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，如音樂(lè)教學(xué)中教師利用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)10只小羊的特點(diǎn)，以此來(lái)幫助小朋友記歌詞。(三)簡(jiǎn)筆畫(huà)在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如黑與白對(duì)照:姐姐的婚紗是白色的，哥哥的衣服是黑色的，小兔子是白色的，“國(guó)寶”熊貓是黑白相間的。

總之，簡(jiǎn)筆畫(huà)以簡(jiǎn)單傳神、易于掌握，創(chuàng)造力強(qiáng)，且獨(dú)特的風(fēng)格在教學(xué)中起到意想不到的作用。簡(jiǎn)筆畫(huà)是教師應(yīng)具備的基本功，適當(dāng)適用會(huì)在教育教學(xué)活動(dòng)中起到事半功倍的作用。

[1] 張曉澗《簡(jiǎn)筆畫(huà)教程》教育科學(xué)出版社;第1版 2012年6月1日

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