如何喚醒沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的大學(xué)生

郭素珍 王 蓓

如何喚醒沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的大學(xué)生

郭素珍 王 蓓

當(dāng)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，作為思想政治教育工作者應(yīng)該怎么辦？首先要了解事件的詳細(xì)情況和原因，其次通過輔導(dǎo)員、父母、同學(xué)等多層面幫扶，證明大家沒有放棄他，都很關(guān)心他，用耐心和愛心喚醒沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的他，重新回到正常的學(xué)習(xí)、生活的軌道上來，順利完成學(xué)業(yè)。

網(wǎng)絡(luò)游戲 愛心 耐心 生涯規(guī)劃

現(xiàn)在高校學(xué)生課余時(shí)間上網(wǎng)玩游戲應(yīng)該是一種比較普遍現(xiàn)象，其實(shí)玩網(wǎng)絡(luò)游戲本身沒有錯(cuò)，就是要把握好玩游戲的度，課余時(shí)間玩游戲可以勞逸結(jié)合，放松心情，也可以了解新事物，這是網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生有利的方面；但不少新聞報(bào)道和我校大學(xué)生上網(wǎng)的實(shí)際情況是，大學(xué)生一旦接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，就沒有節(jié)制，不管白天黑夜地沉迷于其中，浪費(fèi)了時(shí)間和金錢，影響了健康和學(xué)業(yè)，有些網(wǎng)癮嚴(yán)重的大學(xué)生，甚至荒廢了學(xué)業(yè)，影響大學(xué)生成長成材。

雷曉，男，13級(jí)學(xué)生，湖北黃岡人，原班級(jí)心理委員，大二下學(xué)期重新選拔班委，他不再擔(dān)任心理委員。在大三下學(xué)期，發(fā)現(xiàn)雷曉上課狀態(tài)不佳，時(shí)有曠課行為，且在大三上學(xué)期期末掛科三門，經(jīng)過多方了解，他沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，周末幾乎是通宵上網(wǎng)，與其進(jìn)行多次談話之后依然我行我素，因沉迷于網(wǎng)絡(luò)花費(fèi)了太多時(shí)間，他上課精神萎縮，注意力也不集中，時(shí)有曠課行為，老師布置的作業(yè)也不按時(shí)完成，即便上課也心不在焉。

在與雷曉的深入交談中得知，其實(shí)剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，作為班級(jí)學(xué)生干部，他工作是積極負(fù)責(zé)的，關(guān)心班級(jí)每個(gè)同學(xué)，熱心班級(jí)活動(dòng)，也能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。但到了大三后，惰性滋生，尤其是室友經(jīng)常一起去網(wǎng)吧(該寢室是混合寢室，與其不是同一專業(yè))，在寢室熱烈地聊著某個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲，他好像被孤立了，在自身好奇心和室友的影響下，在大三上學(xué)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，從此再也沒有心思學(xué)習(xí)，已到了無法自拔的地步，經(jīng)常光顧網(wǎng)吧，有時(shí)一呆就是三四個(gè)晚上。

經(jīng)過談話，了解到：首先，雷曉自制力較差，性格較為開朗，經(jīng)常交往的幾個(gè)同學(xué)也均屬于較好玩，愛上網(wǎng)，學(xué)習(xí)不怎么認(rèn)真；其次，他父親在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村信用合作社工作，母親是家庭主婦，父親因工作忙無暇顧及他，母親沒多少文化，跟他也沒法交流溝通；最后，他對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)目的和自己的人生規(guī)劃十分模糊，甚至認(rèn)為上不上大學(xué)都無所謂，反正畢業(yè)后家里有人，不愁找不到工作。通過對(duì)他自身實(shí)際情況的了解和分析，我對(duì)他采取了以下幫扶。

第一，肯定他擔(dān)任班級(jí)心理委員期間的工作，他因高考失利而來到地方二本高校，心有不甘，但剛進(jìn)入大學(xué)，能積極擺正心態(tài)，很快融入班集體。在競選班級(jí)心理委員的時(shí)候，大家都為他投票，這說明他得到大家的認(rèn)可。當(dāng)然，在任職期間，工作也積極主動(dòng)，能主動(dòng)幫助有需要的同學(xué)，為同學(xué)們排憂解難，很好地履行了學(xué)生干部的職責(zé)。

第二，尋求心理援助，當(dāng)了解到雷曉對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲已產(chǎn)生了很強(qiáng)的心理依賴時(shí)，便多次和我院心理專干聯(lián)系，陪他一起同心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行交流，以給他心理上的援助。在心理輔導(dǎo)老師的幫助下，給他在重新自我定位、區(qū)分虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界、人際交往、為人處世、培養(yǎng)積極健康的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度等方面進(jìn)行了指導(dǎo)。

第三，成立班級(jí)幫扶小組，一個(gè)人力量是有限的，與這些90后學(xué)生交流溝通思想上還是有一定沖擊的。深知周圍環(huán)境對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生著很大的影響，尤其是同宿舍的同學(xué)之間相互影響。于是，我在征求他個(gè)人意見的前提下，為他調(diào)換了寢室，調(diào)入的新寢室是同班級(jí)的且與他關(guān)系也不錯(cuò)，寢室的學(xué)習(xí)生活氛圍較好，讓學(xué)生干部、他的室友和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)組成了“幫扶小組”，幫扶小組成員與其年齡相近，容易交流溝通，更重要的是能及時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)和動(dòng)向。當(dāng)然，完全戒掉了網(wǎng)癮不是一蹴而成的事，這得有一個(gè)過程，經(jīng)常與幫扶小組成員聯(lián)系，了解雷曉的平時(shí)學(xué)習(xí)和生活情況。至于目的不明確等問題，我在和他談心的過程中，特別向他強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生活對(duì)于個(gè)人人生的價(jià)值就在于它為我們賦予了可以終生受用的再學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)并幫助他合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活和以后的職業(yè)生涯，根據(jù)他的職業(yè)生涯定位，為其制訂了畢業(yè)一考公務(wù)員的初步人生規(guī)劃，明確的目標(biāo)使他的大學(xué)生活不再像以前那樣空虛，也在一定程度上激發(fā)了其奮發(fā)向上的動(dòng)力。

第四，加強(qiáng)家校溝通，將“全員育人”貫穿于學(xué)生思想教育管理中。及時(shí)他在校的情況告知其父母，父母的一切努力和付出都是為了孩子，不能光為了掙錢而忽視他情感的需求，讓其父母多與他聯(lián)系，多關(guān)心他在校的學(xué)習(xí)和生活，以情感化他，讓雷曉體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)心和關(guān)愛。

經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的不懈努力，用耐心和愛心感化，雷曉終于成功走出了網(wǎng)絡(luò)游戲泥潭，恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)生活，由于后期合理的生涯規(guī)劃，他已經(jīng)順利通過公務(wù)員筆試，正在等面試結(jié)果。

這件事情讓我們懂得，作為輔導(dǎo)員，當(dāng)有學(xué)生深陷“網(wǎng)絡(luò)泥潭”而無法自拔時(shí)，我們有責(zé)任也有義務(wù)用耐心和愛心喚醒沉睡于網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)生，讓其早日走出網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界，重新回到正常的學(xué)習(xí)、生活的軌道上來，合理規(guī)劃生涯，找準(zhǔn)目標(biāo)定位，從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

[1]趙北平.大學(xué)生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展[M].武漢:武漢大學(xué)出版社,2006:106.

[2]董朝宗.解心鎖，立心志，逐步發(fā)展[J].河南教育(高校版),2009(03).

[3]高志軍.輔導(dǎo)員工作怎么辦[M].廣西:廣西師范大學(xué)出版社,2011:19.

湖北科技學(xué)院經(jīng)管學(xué)院)

郭素珍(1981-)，女，漢族，湖北通城人，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育；王蓓(1984-)，女，漢族，湖北陽新人，碩士研究生，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。