東南亞國家留學生的學習現(xiàn)狀及應(yīng)對措施
——以貴州民族大學為例

崔榮華

東南亞國家留學生的學習現(xiàn)狀及應(yīng)對措施
——以貴州民族大學為例

崔榮華

大學的在校生，學生成分多樣，有的來自不同國家的。留學生，作為一個特殊的群體要格外地關(guān)注，對待他們的管理工作要結(jié)合其特點有針對性地區(qū)別對待。不同的學生會給你不同的感動，只有用心去關(guān)懷他們，用愛去溫暖他們，我們就能像一家人一樣，和諧而溫暖。

東南亞留學生 一家人 第二課堂

貴州省與云南接壤，和東南亞各國距離較近，近年來吸納東南亞陸地國家的留學生不斷增多。公開數(shù)據(jù)顯示，“十二五”期間，來黔留學生數(shù)達2700人，比“十一五”期間的524人次增長了415.2%。其中東南亞國家留學生人數(shù)占留學生總?cè)藬?shù)的63%。在學習方面，這些國家的留學生(尤其是進行較為深入專業(yè)學習的)，暴露出來的問題日趨明顯，已經(jīng)成為學校教學管理的重要內(nèi)容之一。

本文就筆者所帶班級的柬埔寨、越南留學生共5人，發(fā)現(xiàn)了一些生活學習上的問題，并進行研究，找出應(yīng)對措施，為東南亞留學生(尤其進行較為深入專業(yè)學習的)，在學習方面的幫扶提供一定的借鑒。

一、東南亞留學生在校出現(xiàn)的幾點問題

(一)生活上不適宜

東南亞各國大多屬熱帶季風氣候，年平均氣溫29～30℃，季節(jié)只有雨季和旱季。而我國四季分明，年氣溫的變化較大，尤其是冬天氣溫較低，他們很不適應(yīng)。東南亞各國以大米為主食，喜食素菜，他們偏愛甜、酸的味道，但是他們對面食、火鍋這些，有些不適應(yīng)。

(二)文化上難以融入

面對完全不同的中國文化，他們覺得很陌生，加之他們年紀較小，一般在16、17歲，性格內(nèi)向，不太和老師或其他學生交流，一般只跟本國的留學生用母語交流。環(huán)境適應(yīng)能力較差，一時很難融入其中。

(三)思想上時常有波動

由于他們年齡相對較小，離家很遠，沒有親人在身邊，在校時間又長，所以有時候會想家；有時學習生活上受挫，情緒上會有很大影響。

(四)學業(yè)上步履維艱

他們的中文水平有限，會說一些簡單的日常漢語，但在上課時接觸到專業(yè)的漢語詞匯，就有些茫然。作為較難理解與掌握的專業(yè)知識，所開的課程比較多，專業(yè)性很強，還涉及很多跨專業(yè)的學科，加之有些老師上課的語速太快，普通話水平一般或直接講當?shù)胤窖?，使他們很難理解，有個別課程基本上聽不懂。

二、面對問題的基本思路

(1)第一時間了解情況，找到他們留學生存在的具體實際困難。鼓勵他們積極適應(yīng)，努力學習。(2)及時報告學院領(lǐng)導與校有關(guān)留學生管理部門，尋求解決方案。(3)發(fā)動班上同學，讓他們和留學生認識并建立良好的友誼。讓班上同學積極幫助他們。

三、面對此類問題的應(yīng)對措施

第一，召開“我們是一家人”主題班會。大一剛剛開學，同學們之間還是缺乏了解。為了加強同學們之間的感情和留學生的交流，增進同學們的相互了解，讓留學生更好更快的適應(yīng)我們這個集體。讓班集體更像一個家。同時提高同學們的團結(jié)意識，合作意識。主要內(nèi)容有以下幾項：師生相互介紹，重點介紹一下來自柬埔寨、越南的留學生，讓同學們相互了解、熟悉；邀請各專業(yè)的任課老師給同學們介紹所學專業(yè)的基本情況，使同學們心里有數(shù)，建立學習自信，更好的投入到接下來的學習中；邀請負責學生管理事務(wù)的老師介紹有關(guān)學生要遵守的紀律及學校有關(guān)規(guī)定，讓同學們自覺遵守紀律，做有規(guī)矩意識，講文明的好學生；選舉班委成員，特別推選留學生為班級委員，讓他們更好地融入班集體。

第二，積極開展“第二課堂”，組織豐富多彩的課外活動讓他們更好的了解校園文化，增強各方面的能力。如班級趣味運動會，演講比賽，參加外出寫生等活動。尤其在2017年5月，留學生和班上其他同學組隊，參加了首屆校園夢想空間大學生建造節(jié)活動。在活動中，他們不僅鍛煉了動手能力、創(chuàng)造能力，同時對所學專業(yè)有了更直觀的深刻認識，還增強了同學們之間的友誼。

第三，學業(yè)上，特別叮囑任課老師和同學們多多關(guān)注幫助他們。在上課時，應(yīng)用學生們淺顯易懂的方式進行授課，并針對此情況，學院專門召開由院長主持的常務(wù)會議，討論解決方案。決定對留學生單獨制定培養(yǎng)方案、考核方案，使他們能夠?qū)W到真知識，掌握真本領(lǐng)，更好地成長成才。

第四，在生活上，我利用課外時間，經(jīng)常找他們聊天，帶他們到學校周邊走走看看，帶他們吃一些當?shù)仫嬍?。通過這種形式拉近老師和留學生的距離，使他們更好地適宜所處環(huán)境，能夠做到愛校樂學。

四、取得的效果

經(jīng)過學校老師和同學們的共同幫助，這幾位東南亞留學生逐漸適應(yīng)了學校的生活，并在學習上跟上了進度。從他們的成長中，能感受到他們的自信與自強，對他們?nèi)〉贸煽兏械接芍缘母吲d。

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貴州民族大學)

崔榮華(1984-)，男，漢族，碩士，助教。