當代中小學美術教育方法研究探索

劉虹余

(廣東工業(yè)大學藝術與設計學院 廣東 廣州 510090)

當代中小學美術教育方法研究探索

劉虹余

(廣東工業(yè)大學藝術與設計學院 廣東 廣州 510090)

教育的目的是國家對培養(yǎng)出什么樣的人才的總的要求，而中小學美術教育的目的反映的正是國家對美術教育的要求。中小學美術課程是義務教育階段學生必須掌握的一門課程，中小學美術教育是實施美育的重要途徑，也是學生整個美術教育過程的基礎階段，能夠影響到對學生人格的塑造，智力的啟迪和想象力的培養(yǎng)。美術教育有利于對學生民族文化意識的培養(yǎng)，有利于提高中小學生對美術課程的審美能力，從不同角度來探究一下當代中小學美術教育方法研究。

當代中小學；美術教育；方法研究；創(chuàng)新；審美能力

生活中哪里都不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，去觀察，哪里都會有美的存在。當代中小學的美術教育，從學生幼兒園的涂鴉開始，目的并不是要培養(yǎng)小畫家，它只是一種普及性的教育美術熏陶。而畫畫本身是一門具有獨特魅力和涵養(yǎng)學生性靈的學科，美術教育對中小學生健康心理的培養(yǎng)、思想情操的陶冶和高尚人格的教育都起著至關重要的作用。

1 當代中小學美術教育方法研究的問題

現(xiàn)如今的社會，家長越來越注重對孩子的美術的教育及培養(yǎng)。美術教育事業(yè)不斷地被社會認可，但其還是存在問題，比如許多尚不完善的教育模式，不夠完整系統(tǒng)和完善的教育教學方法。在中小學美術教育中，問題最為突出嚴重的是中小學美術教學系統(tǒng)不夠完善。目前美術教育中有三種較為廣泛的教學模式：簡筆畫教學法、專業(yè)技能訓練法和反復訓練法。教師將簡筆畫教材作為藍本，將構圖和造型進行定型化，這樣的教學模式就會使得學生的繪畫成為一種固定模式，繪畫作品千篇一律缺乏創(chuàng)新和真情實感，甚至一眼就能看出是哪個老師的固定教學模式，這是不利于學生對美術這一方面創(chuàng)新能力的發(fā)展，當然也有可能會間接影響當代中小學學生審美素質(zhì)的提高。老師運用固定型的訓練模式，在學習的過程中學生是很容易感到枯燥導致一些學生對繪畫的熱情逐漸減弱。

在觀念認識上，現(xiàn)在的美術教育行業(yè)依然存在誤區(qū)：應試教育仍占主導，美術課程認識淡薄。美術教育不是常人所理解成為的為了畫畫而畫畫。許多家長仍以孩子畫得像不像為標準去衡量孩子的作品，這是對美術錯誤的認識和理解。美術教育的任務并不是僅僅在于美術本身，更是通過美術教育本身培養(yǎng)學生對生活敏銳的觀察能力、想象力和創(chuàng)新思維能力，也更是通過學習美術讓孩子認識我們生活的世界、宇宙，認識團結、互贏等做人的道理！當前的教育者以學習文化知識為主流，強調(diào)“應試”，認為美術教育可有可無，這樣的思想束縛了個體才能的發(fā)揮，很可能使本來具有藝術天賦的學生失去了全面發(fā)展的機會。我們中國的傳統(tǒng)藝術博大精深，不應該存在固定式的教學方法與所謂“應試”方法。近些年，傳統(tǒng)文化藝術正日趨受到重視，所以我們應該抓住時代潮流趁勢而為，學生的美術教育從小抓起，讓學生多方面去發(fā)展藝術，結合中國傳統(tǒng)藝術中和來教學。通過欣賞中國傳統(tǒng)藝術作品，學生提高審美和這方面修養(yǎng)，感受中國傳統(tǒng)藝術的博大精深，從小培養(yǎng)學生的民族文化精神。

2 當代中小學美術教育方法研究的作用

當代中小學美術教育方法研究是素質(zhì)教學中一項重要的教育理念，用那些方法去教學，在美術課程上會起到什么作用，它指的是在教學過程中，教師對學生進行的一系列美育教育，從而增強學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力與作用。在當今社會，美術教育對中小學生日趨重要，美術培養(yǎng)倍受重視。如今，在中小學中，還存在一些藝術美術教育專業(yè)教師只注重技巧分析、未注重文化素質(zhì)培養(yǎng)和心理健康情況的問題。在美術教育教學過程中，一些教師單純地為學生講解繪畫技巧，沒有加強對學生民族文化精神的培養(yǎng)。這種觀念是在潛移默化中形成的，教師往往難以意識到。美術教師可以用美術的形式將祖國的大好河山、歷史事跡、英雄人物展現(xiàn)出來，使學生體會歷史的變革和人類不斷發(fā)展的創(chuàng)造力，讓學生了解藝術源于生活而高于生活的理念，讓學生在了解畫作背后的歷史的同時，思想和心靈。加強對學生觀察能力和想象力的培養(yǎng)，讓學生運用繪畫素材，將個人感受與情感融入繪畫，這樣創(chuàng)作出的作品蘊含著自身的感悟和生命體驗。強調(diào)學生藝術創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在美術教學中，教師不僅要培養(yǎng)學生對事物的理解能力，使學生通過理性思考了解繪畫語言和藝術形式之間的聯(lián)系，還要引導學生對不同國家和地區(qū)的藝術風格進行探索。

3 當代中小學美術教育方法研究的意義

教育教學對于學生起著重要的引導作用，美育的任務在于引導學生去欣賞美，教學的目的使得學生之間建立一個和諧的關系，這對于一個人的成長是十分重要的。從小培養(yǎng)學生端正的學生品德，陶冶情操，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力等方面有所促進。增強中小學學生的美術的全面發(fā)展，建立起一套全面的信息反饋機制，使更多的學生能夠走出美術教育的發(fā)展誤區(qū)，從根本上重視當代中小學美術教育的實際作品。

4 結語

對于當代中小學美術教育方法研究的探索還需從多方面進行完善,培養(yǎng)學生的審美能力，增強學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美、創(chuàng)造美的審美能力與作用。我們的美術教育正在努力實現(xiàn)藝術的價值，相信在不久的未來，我們一定會看到，藝術成為人們生活、生命中必不可少的東西。

[1] 程春云.藝術教育概論，云南大學出版社，2009.

[2] 美術教育研究，2017.3(上)

劉虹余(1995.6-)，女，漢族，廣東人，本科，廣東工業(yè)大學藝術與設計學院，研究方向：水彩方向。

G623.7

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1672-5832(2017)12-0118-01