將創(chuàng)新教育融入高校輔導(dǎo)員工作的探究

陳倩倩

(綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 綿陽(yáng) 621000)

將創(chuàng)新教育融入高校輔導(dǎo)員工作的探究

陳倩倩

(綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 綿陽(yáng) 621000)

1 當(dāng)今高校輔導(dǎo)員工作形勢(shì)

高校輔導(dǎo)員在高校里的地位和作用較為特殊，他們肩負(fù)著最基層的大學(xué)生管理和大學(xué)生思想政治教育的雙重工作。近年來(lái)，高校思想政治教育面臨著新形勢(shì)：“90后”成為大學(xué)生群體的主體力量，他們的思想觀念和價(jià)值觀不同于以往大學(xué)生群體；轉(zhuǎn)型期社會(huì)上追名逐利的風(fēng)氣正慢慢侵入校園，沖擊著學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀；頻發(fā)的校園悲劇事件拷問(wèn)著我們的高校思想政治教育工作的實(shí)效性等。[1]

2 將創(chuàng)新教育融入輔導(dǎo)員工作的策略

2.1 思想政治教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合

輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)與學(xué)生可能存在一定的差異，但是創(chuàng)新方面的素質(zhì)是共性的。輔導(dǎo)員作為學(xué)生思想上的引路人，有著與同學(xué)們天然的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生了解較多，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育時(shí)向同學(xué)們灌輸創(chuàng)新理念，也可以在日常教育時(shí)因材施教鍛造學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程中，輔導(dǎo)員要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力，也為學(xué)生潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

2.2 開(kāi)展培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣的團(tuán)體活動(dòng)或團(tuán)體心理輔導(dǎo)

通過(guò)做此類(lèi)活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練(主要是思維的廣闊性、深刻性、靈活性以及思維方式的訓(xùn)練)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的思維技巧，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)對(duì)思維的方法、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新元認(rèn)知能力。

2.3 課外實(shí)踐教育與創(chuàng)新教育相結(jié)合

大學(xué)生的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)比較豐富，這些活動(dòng)最基層的組織者和落實(shí)者就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員老師組織活動(dòng)總比較有號(hào)召力和說(shuō)服力，同學(xué)們的參與熱情也能在很大程度上提高，能夠在活動(dòng)中最直接的達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生的目的。

課外活動(dòng)包括實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)和學(xué)習(xí)類(lèi)活動(dòng)，參與各種科研、競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)等形式，參加各種不同形式和內(nèi)容的實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，自己動(dòng)手去做，動(dòng)腦去思考、去研究，能夠活躍學(xué)生創(chuàng)新思維的空間，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望和創(chuàng)新熱情。

2.4 將中國(guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)相結(jié)合

習(xí)近平同志指出，要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。例如：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物(《易經(jīng)·乾卦》)講到君子處世，應(yīng)求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，并要增厚美德，厚實(shí)和順，容載萬(wàn)物，這正是創(chuàng)新人才所具備的寶貴品德和人格修養(yǎng)；老子《道德經(jīng)》講到“天地萬(wàn)物生于有，有生于無(wú)”，這都與創(chuàng)新的本質(zhì)不謀而合。中國(guó)傳統(tǒng)文化是炎黃子孫的靈魂歸宿，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想引領(lǐng)人，一定要將傳統(tǒng)文化經(jīng)典用于培養(yǎng)創(chuàng)新型大學(xué)生。

2.5 開(kāi)展有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的花式主題班會(huì)

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育或安排工作的重要方式，是教育教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的內(nèi)容，在班級(jí)的組織和管理中，有重要的地位。為了提高同學(xué)們的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力；同時(shí)為了加強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的友誼，增進(jìn)班級(jí)同學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的合作，提高同學(xué)們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與班級(jí)凝聚力，要設(shè)計(jì)豐富多彩的主題班會(huì)，努力讓有價(jià)值的主題班會(huì)助同學(xué)們創(chuàng)新能力一臂之力。

2.6 樹(shù)立班級(jí)創(chuàng)新楷模

榜樣的力量是無(wú)窮的，輔導(dǎo)員可以從班級(jí)中挖掘同學(xué)們所熟知的創(chuàng)造性楷模并積極的進(jìn)行正面宣傳。在班級(jí)中若將創(chuàng)新落到實(shí)處，就應(yīng)將重視創(chuàng)新意識(shí)具體化，每個(gè)月設(shè)立“創(chuàng)新月冠軍”，每個(gè)學(xué)期設(shè)立“學(xué)期創(chuàng)新王”，每學(xué)年設(shè)立“創(chuàng)新總冠軍”，找任課老師、其他輔導(dǎo)員、班委做評(píng)委，并拿出部分班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)給在生活或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)上敢于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，讓學(xué)生在日常生活中活中時(shí)刻有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的創(chuàng)造個(gè)性，提升創(chuàng)造執(zhí)行能力。通過(guò)這種方式選拔出來(lái)的創(chuàng)新楷模，會(huì)讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊，這樣更能提高大學(xué)生的創(chuàng)造行為效率，激發(fā)大學(xué)生整體的創(chuàng)造需要和創(chuàng)造行為的產(chǎn)生。

2.7 將創(chuàng)新能力納入大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)主要是針對(duì)學(xué)生知識(shí)水平、班級(jí)活動(dòng)參與度、思想品德的行為表現(xiàn)等方面，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和個(gè)性化心理特征發(fā)展的評(píng)價(jià)，忽略了心靈深處的興趣、態(tài)度、意志、毅力等非智力因素和精神領(lǐng)域的評(píng)價(jià)。輔導(dǎo)員要善于運(yùn)用評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。

2.8 通過(guò)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行創(chuàng)新教育

專(zhuān)業(yè)教育、課堂教學(xué)對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上具有其本身的局限性，只靠課堂上的理論學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。創(chuàng)新能力培養(yǎng)還需要實(shí)踐和拓展的過(guò)程，這就需要輔導(dǎo)員發(fā)揮其本身的優(yōu)勢(shì)，注意加強(qiáng)自己對(duì)所帶學(xué)生專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和了解，從更深的層次上了解學(xué)生的需求，針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)幫助其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，并將創(chuàng)新教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合，培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)特色，優(yōu)勢(shì)明顯的創(chuàng)新性人才。

2.9 多與任課教師溝通

輔導(dǎo)員是班集體的組織者和教育者，和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)和時(shí)間較多，對(duì)學(xué)生的了解更全面、更深入，在學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的過(guò)程中起著主導(dǎo)的作用，更有利于把握和教育學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)利用自身的優(yōu)勢(shì)，多與任課教師溝通，熟悉專(zhuān)業(yè)教學(xué)的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，使班級(jí)管理同教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合，并從一定程度上配合任課教師從教學(xué)領(lǐng)域中獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想特征。所以，輔導(dǎo)員與任課教師應(yīng)多溝通，更加全面了解學(xué)生，做到因材施教，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神共同努力。

2.10 創(chuàng)造型輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生潛移默化的影響

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表?！苯處煹慕逃攘κ紫仍从谒鋈说目?。因此，要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造精神的學(xué)生，首先輔導(dǎo)員本身應(yīng)具有創(chuàng)造精神，創(chuàng)造型輔導(dǎo)員必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，即通過(guò)不斷的繼續(xù)學(xué)習(xí)，及時(shí)熟悉本專(zhuān)業(yè)的最新動(dòng)態(tài)、最新進(jìn)展、最新成果，才能激勵(lì)學(xué)生勇于探索，不斷創(chuàng)新；只有輔導(dǎo)員具備不斷學(xué)習(xí)提高的素質(zhì)，才能教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何發(fā)展，如何成為創(chuàng)新型人才。

總之，隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，面對(duì)“90”后大學(xué)生這個(gè)教育對(duì)象群體，高校輔導(dǎo)員應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下善于總結(jié)思想政治教育和管理工作中的科學(xué)規(guī)律，在已經(jīng)取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新工作，為學(xué)生培養(yǎng)工作做出自己的貢獻(xiàn)。

[1] 丁純杰，李雙貴.論新形勢(shì)下高校輔導(dǎo)員工作理念的創(chuàng)新.廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010,1

[2] 吳麗玫.高校學(xué)生思想政治教育工作新特點(diǎn)與新策略研究.繼續(xù)教育研究，2006,(6)

陳倩倩(1985.11-)，女，漢族，山東新泰人，學(xué)生干事，助教，碩士，綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，德育。

G645

A

1672-5832(2017)12-0076-01