秦 華
(武漢工程科技學(xué)院 湖北 武漢 430200)
思想政治教育對應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)大學(xué)生就業(yè)影響初探
秦 華
(武漢工程科技學(xué)院 湖北 武漢 430200)
應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是高等教育改革中出現(xiàn)的按新機(jī)制新模式運(yùn)行的高等教育辦學(xué)模式,做好技術(shù)型大學(xué)的學(xué)生思想政治工作具有重要現(xiàn)實意義。當(dāng)前,一方面應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生在就業(yè)中思想問題突顯,另一方面應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)思想政治教育存在困境,本文從思想政治教育的角度分析了獨(dú)以其探索大學(xué)生就業(yè)軟實力的有效途徑。
應(yīng)用技術(shù)型大學(xué);大學(xué)生就業(yè);思想政治教育
通過了解發(fā)現(xiàn),用人單位招聘人才顯得日益理性務(wù)實,不僅看重應(yīng)聘者的專業(yè)知識和技能,也越來越注重畢業(yè)生的道德品質(zhì)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊協(xié)作、溝通能力等“軟實力”。按照新機(jī)制辦學(xué)的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)有著自身特點(diǎn),在大學(xué)生就業(yè)市場競爭”白熱化”的今天,如何提升應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力,使他們能夠較為從容、理性、自信地參與就業(yè)大軍的競爭,根本點(diǎn)就是提升技術(shù)型大學(xué)學(xué)生的綜合素質(zhì)——就業(yè)軟實力。
應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生有著自身特點(diǎn)。集中表現(xiàn)為:
(1)動手能力強(qiáng),樂于社會實踐。他們家庭條件大多較好,一般從小都受過較好的特長教育,在文體、書畫、社會交往等方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力,組織及參加學(xué)校內(nèi)外各項文體活動的積極性與熱忱度非常高,對社會也有自己的體驗與認(rèn)識。
(2)文化基礎(chǔ)弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。高考錄取分?jǐn)?shù)與公辦一本二本院校存在著一定差距,深層次表現(xiàn)除了少部分是高考發(fā)揮失?;蚴д`之外,更多的還是源自他們文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳。
(3)自尊心較強(qiáng),自律性較差。普遍有著較強(qiáng)的自尊心,他們在參與校園及社會各項活動中,既是優(yōu)勢所在,為了充分展示自己的才華,更是為了以此獲得來自老師、同學(xué)、社會及家長的肯定認(rèn)可、理解支持。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)思想上突顯了如下問題:
(1)沒有樹立正確的擇業(yè)觀,具有一定的功利性。因為受市場經(jīng)濟(jì)追求經(jīng)濟(jì)利益、效率優(yōu)先價值導(dǎo)向的影響,不少大學(xué)生不能正確處理個人發(fā)展與國家需要、個人利益與社會利益的關(guān)系。尤其是在就業(yè)地域選擇上,有很強(qiáng)的觀念偏差。大學(xué)生普遍關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),而不愿意或很少主動選擇去西部及中小城市發(fā)展。大部分學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)城市依然是北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)城市。其中選擇北京、上海、深圳等發(fā)達(dá)城市占73.7%;家鄉(xiāng)占14.7%;出國占5.3%;其他中小城市占5%、西部地區(qū)僅占1.3%。非湖北生源中僅有部分人選擇回家鄉(xiāng)工作。
(2)部分畢業(yè)生缺乏就業(yè)危機(jī)感。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)生大多來自經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),大部分學(xué)生家庭較富裕,社會關(guān)系較廣闊,使得他們具有一定的優(yōu)越性。很多應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)畢業(yè)生無就業(yè)壓力且并不迫切的需要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,導(dǎo)致就業(yè)危機(jī)感不強(qiáng)。相當(dāng)一部分人抱著“慢慢找或者是繼續(xù)深造”的想法。
(3)畢業(yè)生缺乏對當(dāng)前就業(yè)形勢和政策的正確認(rèn)識。根據(jù)調(diào)查顯示,12%的被調(diào)查者認(rèn)為對就業(yè)制度和政策“很了解”;53%的被調(diào)查者認(rèn)為“有所了解”;28%的被調(diào)查者認(rèn)為“不太了解”,7%的被調(diào)查者認(rèn)為“不了解”。也就是說,35%的畢業(yè)生對現(xiàn)有的就業(yè)政策和就業(yè)制度不了解、不熟悉。
盡管上述幾所應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)就畢業(yè)生就業(yè)形勢及國家、湖北省、武漢市各項就業(yè)政策進(jìn)行了廣泛宣講,但是,由于部分畢業(yè)生就業(yè)主動性不夠,不愿意或者很少參加學(xué)校組織的畢業(yè)生相關(guān)宣講、咨詢、講座等活動;另外外,畢業(yè)生往往更關(guān)注應(yīng)聘時的現(xiàn)實問題,如面試技巧、筆試技巧、求職經(jīng)驗、個人形象等微觀問題,而忽視就業(yè)形勢、政策等宏觀背景。
2.1 促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)健康發(fā)展的需要。隨著高等學(xué)校招生就業(yè)制度的改革,應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)面臨著招生和就業(yè)市場的雙重考驗。對于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)而言,就業(yè)率將成為衡量其辦學(xué)質(zhì)量好壞的重要標(biāo)志,不僅直接影響招生形勢和生源質(zhì)量,而且直接關(guān)系到應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的生死存亡,因此,做好就業(yè)工作將是應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)發(fā)展的重中之重。
2.2 我國思想政治教育的重要組成部分。思想政治教育旨在從大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)入手,通過激發(fā)大學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性,引導(dǎo)其樹立正確的人生觀和價值觀,成為理想遠(yuǎn)大、熱愛祖國;追求真理、善于創(chuàng)新;視野開闊,胸懷寬大;知行統(tǒng)一,腳踏實地;德才兼?zhèn)?,全面發(fā)展的國家棟梁之才。實踐證明,有效的學(xué)生思想政治工作對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀、培育職業(yè)精神、提高職業(yè)素養(yǎng),從而提高就業(yè)率和促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量,具有十分重要的意義。
3.1 引導(dǎo)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)大學(xué)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀。引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識就業(yè)市場上的新情況和新問題,結(jié)合個人職業(yè)理想和實際情況,準(zhǔn)確就業(yè)定位,樹立正確的職業(yè)價值取向和崇高的職業(yè)理想。一是引導(dǎo)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)大學(xué)生樹立正確的價值取向,實現(xiàn)個人與社會的和諧發(fā)展;二是引導(dǎo)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)大學(xué)生樹立積極主動的擇業(yè)心態(tài),強(qiáng)化就業(yè)意識,增強(qiáng)應(yīng)對挫折的能力,理性、樂觀、從容地面對就業(yè)過程中遇到的各種困難;三是要與心理健康教育相結(jié)合,幫助畢業(yè)生及時疏導(dǎo)和調(diào)整就業(yè)心理,引導(dǎo)他們在就業(yè)市場中樹立健康、積極的競爭擇業(yè)觀。
3.2 建立學(xué)生、家長、學(xué)校、社會全方位的就業(yè)指導(dǎo)體系。畢業(yè)生能否順利就業(yè),關(guān)系到大學(xué)生自身的成長和發(fā)展,關(guān)系到社會的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此,要聯(lián)合學(xué)生、家長、學(xué)校、社會各方力量。一是要注重把思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合,突出思想政治教育務(wù)實性;發(fā)揮專業(yè)教師的作用,為畢業(yè)生了解專業(yè)就業(yè)前景提供指導(dǎo)和建議;二是發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在畢業(yè)生思想政治教育工作中的作用,充分發(fā)揮其組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢、資源信息優(yōu)勢、品牌載體優(yōu)勢,通過各種不同的活動,幫助大學(xué)生充分認(rèn)識就業(yè)形勢、了解就業(yè)政策、增強(qiáng)就業(yè)能力;三是要把畢業(yè)生思想政治教育與社會、家庭教育相結(jié)合,將學(xué)校教育融入社會的大環(huán)境中。
[1] 孟樹標(biāo).在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的思考[J].企業(yè)家天地·理論版,2008.
[2] 劉俊峰.高校就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育現(xiàn)狀分析及對策[D].長春理工大學(xué)碩士學(xué)位論文,2007.
[3] 林偉毅.對高校應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議[J].中國大學(xué)生就業(yè),2006.
[4] 教育部.關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知.2009,3.
舒宏應(yīng)(1982—),男,安徽人,碩士,研究方向:馬克思主義中國化理論研究。
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1672-5832(2017)12-0069-01