淺談中職學(xué)校旅游專業(yè)英語口語教學(xué)

王文英

[摘 要]中職學(xué)校在進(jìn)行旅游專業(yè)英語教學(xué)時，應(yīng)將重心置于培養(yǎng)學(xué)生口語上。要提高中職學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生英語口語水平，首先應(yīng)針對導(dǎo)致中職學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生英語口語能力差的原因進(jìn)行分析，并對癥下藥，提出有效的教學(xué)建議。

[關(guān)鍵詞]旅游專業(yè)；英語口語；中職學(xué)校

[中圖分類號] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0087-01

由于改革開放的推進(jìn)，我國在全球經(jīng)濟(jì)、政治上的地位得到了充分的提升，國際影響力也越來越大，加之我國的自然與人文旅游資源相當(dāng)豐富，國外的游客越來越多，提升旅游業(yè)從業(yè)者的英語能力變得越來越迫切。英語所發(fā)揮的作用在不斷地變大，其中口語水平已逐漸成為評價英語能力的一項關(guān)鍵指標(biāo)。因此，提升英語口語水平對于旅游專業(yè)的學(xué)生而言已迫在眉睫，成了英語教學(xué)最重要的任務(wù)之一。

一、導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生英語口語水平較差的原因

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)能力等層面

學(xué)生的知識基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)效率不高。雖然學(xué)生在高中時已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，但詞匯量相對不足，導(dǎo)致口語水平相對較差，且學(xué)生擔(dān)心會當(dāng)眾出丑，沒能培養(yǎng)出口語表達(dá)的習(xí)慣，因此沒能形成相應(yīng)的英語語感，還是按照漢語的語言習(xí)慣來表達(dá)，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生英語口語水平的提升。

（二）教師教學(xué)層面

由于受到應(yīng)試教育的影響，教師更關(guān)注學(xué)生的筆試成績，對學(xué)生口語培養(yǎng)的關(guān)注度明顯不足。課堂上學(xué)生多是死記硬背，充分交流的機會較少。國內(nèi)當(dāng)前的英語教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實際面臨的現(xiàn)實環(huán)境間的差異比較大，加上中職教育所使用的相關(guān)教材的職業(yè)特征不夠鮮明，相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生今后的工作關(guān)聯(lián)性不強，這些都是導(dǎo)致中職學(xué)生英語口語水平較低下的原因。

二、關(guān)于提高中職學(xué)校旅游專業(yè)英語口語教學(xué)效果的建議

（一）鼓勵學(xué)生開口，注意糾錯技巧

眾所周知，想提升口語水平，就一定要勤于開口。針對中職學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生口語水平較為欠缺這一現(xiàn)狀，在課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)，鼓勵學(xué)生勇于出錯，并對學(xué)生在表達(dá)時的相關(guān)錯誤予以糾正，從而提升其口頭表達(dá)的水平。當(dāng)然，教師必須注意糾正的方式，盡可能不中斷學(xué)生的表達(dá)，否則會降低其表達(dá)的意愿。

（二）朗讀背誦，培養(yǎng)語感

眾所周知，語感形成于長期聽說的過程中，朗讀背誦是提升口語能力的一種有效策略。中職學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，口語能力較差，在對這部分學(xué)生開展口語教學(xué)時，朗讀背誦的效果十分顯著。通過數(shù)次重復(fù)，可把信息存貯變?yōu)殚L期記憶。重復(fù)的類別包括變化型、機械型、運用型以及擴展型，其中，機械型重復(fù)指的是不斷采取同樣的方式，從而銘記一些模式、結(jié)構(gòu)、句型、成語等。而采取多樣重復(fù)的方式更有利于加深理解，鞏固記憶并熟練使用。同時，在英語口語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生背誦一些旅游工作中常用的語句，為今后學(xué)生的工作打下基礎(chǔ)。

（三）注重專業(yè)交際能力與專業(yè)交際意識的培養(yǎng)

中職學(xué)校的旅游專業(yè)英語口語教學(xué)過程，一定要和本職業(yè)崗位或者本專業(yè)的詳細(xì)要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求緊密聯(lián)系在一起，與專業(yè)課程的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，從而有效確?？谡Z教學(xué)的實用性，將學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣充分激發(fā)出來。不管是導(dǎo)游英語或是飯店英語，均與旅游專業(yè)的句型以及詞匯有著密切的聯(lián)系。總而言之，中職學(xué)校的旅游專業(yè)英語口語教學(xué)具有系統(tǒng)性，要想短時間內(nèi)達(dá)到較高水平是不可能的，必須循序漸進(jìn)。只要堅持不懈，刻苦學(xué)習(xí)，隨著學(xué)習(xí)時間的延長，口語教學(xué)的效果就會愈來愈顯著，只有這樣才能培養(yǎng)出與旅游職業(yè)崗位需求相適應(yīng)的高素質(zhì)人才。

（四）大量輸入，讀聽領(lǐng)先

為了讓中職學(xué)校旅游專業(yè)學(xué)生能夠順暢表達(dá)，應(yīng)需要輸入許多語言信息，而選擇難易程度較為合理、實用性較強的語言材料尤為重要。首先，中職學(xué)校旅游專業(yè)的學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽錄音，注重語調(diào)、停頓、語音、意群，緊接著進(jìn)行模仿，反復(fù)朗讀，盡可能多地收聽VOA、BBC及其他英語教學(xué)節(jié)目。通過長時間的聽寫練習(xí)與聽力練習(xí)，把聽到的材料全部轉(zhuǎn)變成自己的學(xué)識。光理解材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要把傾聽到的材料轉(zhuǎn)變成口語，這樣才能從真正意義上掌握所學(xué)知識，從而運用到今后的旅游工作中。

綜上可知，中職教育是一種以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，在培養(yǎng)人才的過程中應(yīng)高度重視學(xué)生未來從事職業(yè)的需求。這就要求中職學(xué)校旅游專業(yè)英語口語教學(xué)應(yīng)堅持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)準(zhǔn)則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，確立并堅持科學(xué)的教學(xué)理念，遵守語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷地提升學(xué)生的口語能力，真正地培養(yǎng)出能夠運用英語進(jìn)行職場交際、日常溝通且文化素養(yǎng)較高的中職學(xué)生。endprint