巧選生活素材 助力課堂教學(xué)

孫敏

[摘 要]生活素材是教材的補充，它可以有效拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生生活之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師選擇生活素材時，應(yīng)注意要符合學(xué)生的認知特點，保證課堂教學(xué)的秩序，體現(xiàn)出濃厚的時代氣息，真正促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]生活素材；選擇；認知；本質(zhì)；時代氣息

[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）32-0089-01

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》指出：“小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程?！币脒_到這個目標，生活素材的選取必不可少，但是，生活素材的選取并不是信手拈來的，教師只有認真研究教材，并將教材與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，才能選出對教學(xué)更有幫助的生活素材，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、生活素材的選擇，要符合學(xué)生的認知特點

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥乏味難懂的原因之一是所學(xué)知識脫離生活實際，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的認知特點出發(fā)，選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是有趣的、好玩的、有用的。

如教學(xué)“簡便計算”時，在“165-97”這道習(xí)題的教學(xué)中，為了使學(xué)生感受“165-97=165-100+3”這樣計算比較簡便的原理，我選取了這樣的一個生活素材：“媽媽帶了165元去超市購物，買了97元的商品，請問媽媽還剩多少元？應(yīng)如何計算更快捷？”學(xué)生很快就想到了用“100-97”這樣付款最為快捷，在此基礎(chǔ)上，我再引導(dǎo)學(xué)生理解“165-100+3”就輕松、容易多了。由此可見，只有教師選取的生活素材真正符合學(xué)生認知特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會更加高效。

為了幫助學(xué)生更好地理解簡便算法，我主要從學(xué)生認知事物的特點出發(fā)，選取了學(xué)生常見的購物情境。這樣的生活素材使學(xué)生學(xué)習(xí)興致濃厚，教學(xué)效果顯著。

二、生活素材的選擇，要保證課堂教學(xué)的秩序

生活素材的使用是為了降低學(xué)生理解的難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要甄選出在當(dāng)前形式下，最符合學(xué)生的接受能力的生活素材。唯有如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能真正得到提升。

如教學(xué)“簡單的搭配”時，為了讓學(xué)生掌握搭配的方法，上課前，教師提問：“同學(xué)們，你們喜歡吃水果和點心嗎？今天老師為大家?guī)砹嗽S多水果（多媒體展示），如果規(guī)定一種水果只搭配一種點心，請你說說有多少種搭配的方法。”但許多學(xué)生把注意的焦點都轉(zhuǎn)向了討論哪種水果好吃或者自己喜歡吃什么水果與點心上，嚴重影響了課堂教學(xué)秩序。因此，教師應(yīng)考慮到所選取的素材會對課堂產(chǎn)生怎樣的影響，有一定的預(yù)見性。如果把水果與點心換成上衣與褲子讓學(xué)生進行搭配，那么，則不僅可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，學(xué)習(xí)效果也會更明顯。

只有選擇恰當(dāng)?shù)纳钏夭?，才不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，拉近學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活的距離，而且保障課堂教學(xué)的秩序，從而確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

三、生活素材的選擇，要體現(xiàn)濃厚的時代氣息

科技在發(fā)展，社會在進步，教師不應(yīng)將一個素材使用多遍，要能常見常新，盡量與當(dāng)前的社會生活相連接，體現(xiàn)出濃厚的時代氣息，讓學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)的魅力、價值及與時俱進性。

如教學(xué)“百分數(shù)的認識”時，由于百分數(shù)與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密，在生活中的運用也比較廣泛，教師可選取牛奶盒上的營養(yǎng)成分、衣服標簽上的成分含量等學(xué)生生活中常見的百分數(shù)進行教學(xué)。為了使學(xué)生感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，我選取了這樣的生活素材：最近，《政府工作報告》指出我國經(jīng)濟平穩(wěn)快速增長，國內(nèi)生產(chǎn)總值20.94萬億元，比上年增長10.7%，居民消費總水平上漲1.5%，經(jīng)濟增長連續(xù)四年達到或略高于10%，沒有出現(xiàn)通貨膨脹。這樣的生活素材時代氣息濃郁，可以使學(xué)生感受到鮮明的時代氣息，真實地感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)好百分數(shù)奠定了基礎(chǔ)。

在百分數(shù)的教學(xué)中，為了開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，我選取了《政府工作報告》中的一部分內(nèi)容。這樣的生活素材具有大數(shù)學(xué)教學(xué)觀，可以使學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心國家大事的好習(xí)慣，樹立起為祖國經(jīng)濟建設(shè)迅速發(fā)展而努力學(xué)習(xí)的遠大志向，教學(xué)同時也能收獲事半功倍的效果。

人們常說“適合的才是最好的?！鄙钏夭牡倪x取也是如此，沒有最好的，只有最適合的。教師要本著一切為學(xué)生的原則，選擇最為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活素材，把握好課堂動態(tài)，真正把生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)落到實處。

（責(zé)編 韋 迪）endprint