順應科普創(chuàng)作潮流提高科普創(chuàng)作水平

邱成利

科普作品是普及科學技術知識的主要形式，是公眾獲取科學技術知識的主要途徑，是科普能力的重要體現(xiàn)。鼓勵和支持科普創(chuàng)作，提高科普作品水平和質(zhì)量既是政府科普管理部門的重要責任，是科普界、特別是科普創(chuàng)作人員和出版機構的重要任務，也是縮小我國與發(fā)達國家科普發(fā)展差距的重要途徑。

一

科普圖書是普及科學技術的通俗讀物，是科普傳媒的重要組成部分。目前，我國科普圖書創(chuàng)作水平及出版狀況明顯提高，但原創(chuàng)能力依然薄弱。

從近年來我國科普作品的出版情況看，我國科普創(chuàng)作水平有了明顯進步，科普作品呈現(xiàn)出種數(shù)穩(wěn)定增長、內(nèi)容日趨豐富、表現(xiàn)形式多樣、創(chuàng)作水平提升的趨勢。據(jù)統(tǒng)計，2015年，我國共出版科普圖書16600種，比2014年增加95.13%；科普圖書印數(shù)1.34億冊，比2014年增加116.85%，占2015年全國圖書總印數(shù)的1.54%。

但是，與發(fā)達國家相比，我國的科普創(chuàng)作出版仍處于較低水平，原創(chuàng)性優(yōu)秀科普作品匱乏，高銷量科普圖書十分鮮見。缺乏科學內(nèi)涵、缺少科學精神、知識陳舊老化甚至有偽科學混雜；知識堆砌多，深入淺出少；長篇大論多，圖文并茂少，具體表現(xiàn)在同質(zhì)化、教材化、叢書化、低銷量等。深受讀者歡迎的科普暢銷書鮮見、單本銷量超過100萬冊的很少。一方面是我國科普作品文化要素不夠，對讀者缺少吸引力；另一方面是我國的文學作品科技含量低。

科普創(chuàng)作能力低成為制約我國科普出版水平的主要瓶頸。出現(xiàn)這種情況，原因可能有以下幾點：政府對科普工作認識不到位，重視不夠，投入很少；科技人員認為科普不是科技評價考核指標的內(nèi)容，可做可不做；科普供給側(cè)不能滿足社會公眾快速增長的多元化、差異化需求，公眾關注的熱點問題和前沿科學技術最新進展的通俗圖書較少、問世較慢；科普圖書動輒是大部頭著作，或者是十幾本、幾十本的叢書，降不下身段，市場反應十分一般。我國的科普人員數(shù)量雖然超過了205.38萬人，但是科普專職人員僅為22.15萬人，專職從事科普作品創(chuàng)作人員僅有13337人，只占科普專職人員的0.65%。市場上標注是科普圖書的書籍不少，公眾廣泛認可的科普暢銷書很少，與文學類圖書的市場態(tài)勢形成鮮明對比。值得注意的是，許多讀者獲取科普知識，往往并不是從原創(chuàng)科普作品中習得，更多是從植入科技要素的文學作品中習得。這方面，從中國市場上頗受追捧的歐美國家暢銷書中可見一斑。

二

結(jié)合國際科普作品的主要特點與發(fā)展趨勢，分析我國獲得國家科技進步獎和全國優(yōu)秀科普作品（含譯著和再版圖書），經(jīng)過綜合比較，優(yōu)秀科普作品一般應具備以下主要特征。

第一是科學性?？破兆髌肥紫纫邆浜霌P科學精神、普及科學技術知識的內(nèi)涵。科學性是科普作品的根本，科普作品的主要任務是面向公眾普及科學技術知識，弘揚科學精神，傳播科學思維方式，喚起讀者對科技的興趣。愛因斯坦說：“如果通過邏輯語言來描述我們對事物的觀察和體驗，這就是科學?！笨破兆髌放c教材最大的不同是使讀者主動、自覺、輕松地閱讀。所以其必須具有科學性的實用特點，將科學性貫穿在圖書中，使讀者間接地進行知識學習。劉嘉麒院士指出：“科學性是科普作品的內(nèi)涵，是科普的靈魂?！笨茖W性還應該包括對非科學性知識的批駁，而這種批駁將有助于科學性的傳播。韓啟德院士總主編的《十萬個為什么》（第六版）、德國貝特赫爾德·奧騰斯著的《中國礦物及產(chǎn)地》、英國卡羅琳·格林著的《21世紀科學前沿》是具有科學性的圖書的代表。

第二是原創(chuàng)性。原創(chuàng)是科普圖書的生命力?？茖W家、科技人員親自撰寫科普作品，特別是結(jié)合自己從事的科研領域，對取得的科技創(chuàng)新成果進行通俗化解釋、創(chuàng)作的科普圖書尤其值得關注。針對目前科普叢書泛濫的現(xiàn)狀，政府資金及各類出版資金應對其減少支持，重點支持原創(chuàng)作者、原創(chuàng)作品。不可否認，編寫也是一種創(chuàng)作方式，但是現(xiàn)實中編寫的科普圖書良莠不齊，很難有精品。出版社應該開始對編寫、主編的科普圖書說“不”了。楊煥明院士著的《“天”生與“人”生：生殖與克隆》，美國悉達多·穆克吉著的《眾病之王：癌癥傳》，英國理查德·道金斯著的《自然的魔法》，周志炎主編、馮偉民等編著的《遠古的悸動：生命起源與進化》是具有原創(chuàng)性的圖書的代表。

第三是藝術性。科學知識只有通過優(yōu)美的描述才能引人入勝，增強讀者的閱讀興趣。董仁威在其主編的《科普創(chuàng)作通論》中指出：“藝術性指的是寫作技巧，體現(xiàn)為通俗性和趣味性兩個方面。通俗性是科普作品的基礎。要用易于公眾理解、接受、參與的方式寫作，那些充滿了專業(yè)術語、公式、符號，如科技論文般的作品，不能算是真正的科普作品。趣味性是科普作品的精髓。那些味同嚼蠟的作品，不能算是科普作品。優(yōu)美的文筆、精彩的描述可增加作品的欣賞性，引人入勝的情節(jié)和寓教于樂的創(chuàng)作方式則可大大提高讀者閱讀的興趣。兼具科學性和藝術性的作者，往往是大師級作者，遺憾的是這樣的大師級作者較少。所以我們常常會看到科學性較佳而藝術性不夠的作品，難以對讀者產(chǎn)生吸引力；藝術性強的科普作品，科學性又略顯不足。促進兩方面作者的交流、合作、相互提高是提升科普創(chuàng)作水平的重要任務之一。李毓佩著《讀故事 學數(shù)學》是科學性和藝術性兼?zhèn)涞拇怼?/p>

第四是專一性。目前我國的科普圖書呈現(xiàn)兩極分化的傾向，簡單的兒童科普叢書和大部頭的綜合類科普叢書居多，單冊的、介紹單一知識的科普圖書少；一般性的描述性作品多，深入介紹某一領域知識的精品少；介紹表面現(xiàn)象的作品多，深入傳播某一知識的精品少?？破瘴恼乱欢ㄒ绦【罚瑑?nèi)容應該深入、具體，避免泛泛而談，最好能把主要內(nèi)容、重要知識普及到位?？破兆骷乙獢[正自己的位置，科普不過是向大眾普及基礎科學知識和科學家的研究成果，不要老想著撰寫什么“傳世巨作”或者一定要獲獎的“重磅文章”。英國珍·古道爾著的《希望：拯救瀕危動植物的故事》、陸敬嚴著的《中國古代機械文明史》、龍勇誠著的《守望雪山精靈：滇金絲猴科考手記》是具有專一性的圖書的代表。

第五是圖視性。優(yōu)秀的、深受讀者歡迎的科普圖書往往是圖文并茂的，精美的插圖深深吸引了許多讀者的眼球，正所謂“一圖勝千言”。我國大多數(shù)科普作品最欠缺的往往是精美的插圖。為了便于讀者理解科學知識和深奧的科學原理，科普圖書最好多用圖片來表現(xiàn)科學知識。由于讀者閱讀習慣的改變，科普圖書中的插圖、照片的比例在不斷增加，呈現(xiàn)出一頁一圖，甚至一頁多圖的趨勢?？破請D書文字的比例在減少，呈現(xiàn)“兩頭多、中間少”的狀況，即科普兒童作品和科普老年讀物圖的比例高，約為50%。一般讀物則約為30%的比例。美國黛安娜·赫茨·阿斯頓、西爾維亞·朗繪、徐超譯的“美麗成長”系列科普繪本，美國西奧多·格蕾著、周志遠、陳沛然譯、尼克·曼攝影的《視覺之旅：神奇的化學元素》，韓國樸世卿著、申載煥、鄭東浩繪的“科學冒險島”系列是具有圖視性的圖書的代表。

第六是多樣性?？破請D書對不同人群的吸引力是個難題。不同知識背景的人需求差異較大，科普作品的表現(xiàn)形式可以多種多樣，切忌千篇一律。因此，創(chuàng)作的科普作品最好細分讀者群，逐級提高知識含量和科技內(nèi)涵，才能收到最好的效果。不同人群對科普圖書的標準和需求是不同的。對于院士、科學家等高層次科技人才，他們對科普作品的要求高，更看重原創(chuàng)性、科學性、藝術性，喜歡內(nèi)容嚴謹?shù)淖髌?，對通俗性的關注不那么強。一般讀者更關心科普作品的科學性、通俗性、趣味性，喜歡輕松的簡單讀本。青年讀者更看重科普作品的通俗性、圖視性、專一性，喜歡活潑、圖文并茂、形式新穎的作品。兒童讀者更喜歡具有趣味性、圖視性、通俗性的圖書，特別是新出現(xiàn)的可折疊式插件、可動手剪紙等圖書深受兒童喜愛，在市場上頗受追捧。曹福亮主編的《聽伯伯講銀杏的故事》是具有多樣性的圖書的代表。

科普圖書大致可分為兒童版、青年版、成人版、老年版等四類。針對特定的讀者群進行創(chuàng)作，兒童版應該圖多文少，青年版應該圖文相當，成人版應該文多圖少，老年版應該圖多文少，知識的含量也是如此，可采取倒U型曲線。歐陽自遠院士主編、裘樹平著的《睜大眼睛看地球》、德國威因霍爾德等著的《妙趣科學》、張樹義著的《走進亞馬遜》等是這方面的代表。

第七是簡潔性。創(chuàng)作出版科普圖書就是讓更多的讀者通過閱讀獲取科技知識，提高科學素養(yǎng)。這就要求書的內(nèi)容盡量簡單、簡短，濃縮主要內(nèi)容，不必面面俱到，切忌長篇大論。作者要注意區(qū)分一般讀者和專業(yè)讀者的需求，力爭用最簡單、簡潔、簡短的內(nèi)容和方法將科技知識進行通俗化介紹。根據(jù)我國大多數(shù)讀者一本書僅讀一次的習慣，書籍所用紙張應使用再生紙或便宜紙張；去除多余的包裝，改用小開本，既便于攜帶，也降低圖書成本。

三

如何提升我國科普創(chuàng)作能力建設？筆者認為可從以下幾方面做起。

一是完善科普創(chuàng)作出版獎勵政策。我國政府高度重視科普創(chuàng)作出版問題，2002年《中華人民共和國科學技術普及法》頒布實施后，為鼓勵科普創(chuàng)作精品，2003年起出臺了科普稅收優(yōu)惠政策，目前對科普出版物實施100%增值稅先征后退或增值稅先征后退50%的政策等。國家對科普圖書在已有稅收優(yōu)惠的基礎上應進一步降稅，讓作者出版、發(fā)行、銷售各環(huán)節(jié)有利可圖，可持續(xù)發(fā)展。從2005年起，在國家科技獎勵中增加了科普作品的獎勵，迄今已獎勵了48部科普作品。這一舉措猶如一石擊水，激發(fā)了眾多科技人才創(chuàng)作科普作品的積極性，優(yōu)秀科普作品不斷問世。2011年開始，科技部啟動全國優(yōu)秀科普作品評選推介工作，至今已評出250部全國優(yōu)秀科普作品，對社會各界參與科普作品創(chuàng)作發(fā)揮了良好的導向和示范作用，受到科技人員和科普創(chuàng)作者的廣泛關注和出版界的廣泛好評。通過優(yōu)秀科普作品評選、推介、獎勵、資助等方式，調(diào)動科技人員從事科普作品創(chuàng)作的積極性，激勵廣大科技人員投身科普創(chuàng)作，讓更多最新科學技術成果惠及公眾。今后應逐步將科普電影、科普視頻、科普動漫和科普劇等科普作品納入國家科技獎勵范圍，調(diào)動科普創(chuàng)作和科普出版人員的積極性。同時鼓勵社會力量設立多種形式的科普作品獎。加大對科普創(chuàng)作人員的表彰和獎勵級別，爭取早日設立國家科技進步一等獎、特等獎或科普大獎等獎項。

二是促進科技成果轉(zhuǎn)化為科普作品。目前，許多科技項目不允許列支科普經(jīng)費支出，挫傷了許多科技人員從事科普創(chuàng)作的積極性。雖然申請到“973”“863”的科技項目，但是經(jīng)費不包括科普，缺乏經(jīng)費支持，要做科普是難上加難。

國家科技計劃項目要注重科普資源的開發(fā)，并將科技成果面向廣大公眾開展傳播與擴散等相關科普活動，作為科技計劃項目實施的目標和任務之一。對于非涉密的基礎研究、前沿技術及其他公眾關注的國家科技計劃項目，其承擔單位有責任和義務及時向公眾發(fā)布成果信息和傳播知識。為此，各級科技計劃項目主管部門應該加快推進相關工作，將之作為科技計劃項目承擔者的項目內(nèi)容，將科普工作納入項目，作為驗收考核的內(nèi)容之一。國家“973計劃”自2011年起已做出了相應規(guī)定。一些部門和地方也開始制訂相應的規(guī)定，國家科技計劃項目承擔者從事科普作品創(chuàng)作，將有望極大地豐富科普作品的產(chǎn)出。國家科技計劃改革后，新的科技計劃項目也應強化對項目成果科普化的規(guī)定和要求。

三是加大政府對科普創(chuàng)作的經(jīng)費投入。科普創(chuàng)作能力弱是我國科普能力建設的突出問題，政府及社會各界應重點支持科普原創(chuàng)能力的提高，鼓勵多出科普精品。可喜的是，一些部門、地方陸續(xù)在科普經(jīng)費中立項支持科普創(chuàng)作，建立了科普出版基金或在科技出版基金中增加了對科普創(chuàng)作的支持。北京市科學技術委員會（以下簡稱科委）每年資助科普作品創(chuàng)作經(jīng)費達到1000萬元，北京市科協(xié)也有700萬左右的科普創(chuàng)作經(jīng)費；上海市科委、廣州市科技創(chuàng)新委員會每年有相當數(shù)額的科普創(chuàng)作經(jīng)費，中科院、中國科協(xié)等每年也都有一定的經(jīng)費支持科普創(chuàng)作?？萍疾吭趯嵤﹪铱萍加媱濏椖康倪^程中，提出了增加科普任務的要求，推進科研成果科普化工作。但是與科普事業(yè)發(fā)展需求相比，差距甚大。政府財政主管部門應該提高對科普投入重要性的認識，按照《中華人民共和國科技進步法》和《中華人民共和國科學技術普及法》的規(guī)定，設立科普專項經(jīng)費，加大對政府相關部門科普投入力度，支持和鼓勵加大科普創(chuàng)作投入，發(fā)揮示范引領作用。

四是打造科普創(chuàng)作交流大平臺。集成國內(nèi)外現(xiàn)有科普圖書、期刊、掛圖、音像制品、展教品、文藝作品以及相關科普信息，加快中國科普網(wǎng)、中國科普博覽、中國數(shù)字科技館等科普網(wǎng)站建設，建立數(shù)字化科普信息資源和共享機制，為社會和公眾提供資源支持和公共科普服務。建設國家科普創(chuàng)作專家和資源庫，為公眾普遍關心的科普問題提供支撐，釋疑解惑?？破兆髌穭?chuàng)作方式很多，需求是重要的誘因。除了一般性科普作品，可以根據(jù)不同讀者群的特殊需求，針對性地創(chuàng)作出版定制版的科普圖書（含多媒體版）。問題導向也是重要的創(chuàng)作驅(qū)動要素，特別是當科學事件或地震、洪災等突發(fā)災害發(fā)生時，及時出版相應的科普小冊子或微信版。優(yōu)秀的科普作品源自作者的深入研究和長期積累，只有當作者對某一問題有深入研究和積累時，創(chuàng)作才會成為水到渠成的事。一些非正式的聊天、朋友間交談、交流，不經(jīng)意間的建議，有時也是激發(fā)創(chuàng)作的動因。孩子對科學技術知識的提問，往往促使許多父母開始創(chuàng)作科普作品。意大利創(chuàng)新流程的專業(yè)工程師強奇曾寫道：“幾年前女兒問我拉鏈的發(fā)明者是誰，于是我開始探尋生活中小發(fā)明背后的故事并集結(jié)成這兩冊書《哦，有了！改變?nèi)祟惿畹?00位發(fā)明家和100項發(fā)明》《哇，找到啦!改變?nèi)祟惿畹?00項發(fā)明》。從那時開始，我便萌生了一股熱情，想要發(fā)掘出創(chuàng)造了這個現(xiàn)代世界的發(fā)明者的故事?！惫ぷ骱吐殬I(yè)需求，推銷產(chǎn)品和服務，也促使許多企業(yè)和個人創(chuàng)作科普作品。為此，科普管理機構和科普作家協(xié)會等應為作者提供非正式交流平臺，舉辦科學咖啡館、科普沙龍、科普讀書會等有趣的活動，鼓勵不同作者和科技人員、科普工作者進行交流，激發(fā)科普愛好者興趣，針對需求和問題策劃科普作品選題，為科普作品構想提供建議。

五是建立科普作品網(wǎng)絡服務平臺。目前，作者、出版社對于科普作品的創(chuàng)作、出版等相關信息仍處于不對稱狀態(tài)，許多題材的作品，不同的人都在寫，導致了重復勞動，造成不必要的資源浪費。應借助網(wǎng)絡傳播速度快、讀者眾多、閱讀方便、即時互動交流等特點，建立科普作品網(wǎng)絡信息發(fā)布新平臺，提前發(fā)布作者正在創(chuàng)作、出版社即將出版相關科普圖書的信息，適當減少重復創(chuàng)作、出版的狀況過多出現(xiàn)。在手機成為讀者獲取信息最主要來源的今天，創(chuàng)作者、出版社和各類傳媒機構，必須重視電子版、語言版、微信版、微視頻版科普作品的創(chuàng)作、出版和傳播，搶占先機，贏得市場。盡管其與紙質(zhì)出版物有很大不同，但仍不能忽視其快速、方便、直觀等諸多特點。其實，目前在科普出版市場上同樣出現(xiàn)了紙質(zhì)出版物銷量不斷下降，電臺、電視臺收聽、收視率也已出現(xiàn)下滑趨勢，而網(wǎng)絡讀物、微博、微信快速增長。及時求變，與時俱進，恐怕才是明智之舉。

如何創(chuàng)作優(yōu)秀科普作品，提高我國科普圖書出版水平和質(zhì)量，使其真正發(fā)揮弘揚科學精神、提高公眾科學素養(yǎng)的作用，是應該引起社會廣泛關注并著力解決的問題。

一個國家的科技發(fā)展不僅體現(xiàn)在自主創(chuàng)新成果的更多產(chǎn)出上，同時也應包括創(chuàng)作、出版一批批優(yōu)秀的科普作品、原創(chuàng)科普精品。任何一個國家科技的發(fā)展僅靠科研人員是不夠的，還應喚起大眾的普遍支持，萬眾的廣泛參與，全民族科學文化素質(zhì)的廣泛提升，才能為建設創(chuàng)新型國家和世界科技強國奠定堅實的社會基礎。