初中美術(shù)如何提高學(xué)生創(chuàng)新能力探析

張芳芳

摘 要：在新課改背景之下，初中美術(shù)教學(xué)問題逐漸凸顯出來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性不高，課堂學(xué)習(xí)氛圍不佳，主體地位缺失等問題。本文主要闡述了初中在新課改背景下初中美術(shù)教學(xué)存在的諸多問題，并提出初中美術(shù)提高學(xué)生創(chuàng)新能力策略，以期促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù) 創(chuàng)新能力 策略

引 言

美術(shù)教學(xué)貫穿了整個(gè)義務(wù)教學(xué)階段，基于此可以看出美術(shù)教學(xué)的重要性。初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，將過多的實(shí)踐投入到基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，忽視了對美術(shù)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自身的人文素養(yǎng)欠缺，品質(zhì)生活得不到有效提高。因此，初中美術(shù)教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)的世界，領(lǐng)悟人生的美好。

一、新課改背景下初中美術(shù)教學(xué)存在的問題分析

初中學(xué)習(xí)十分的緊張，學(xué)生主要的學(xué)習(xí)精力都放在文化課的學(xué)習(xí)上，學(xué)生的藝術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)被長期的忽視，在初中美術(shù)教學(xué)中存在較多的教學(xué)問題，不僅源于學(xué)校、家長對于美術(shù)的不重視，還源于教師教學(xué)方法的不得當(dāng)，影響美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。具體的問題有以下幾點(diǎn)：

（一）美術(shù)教學(xué)教師忽略學(xué)生主體地位

在美術(shù)教學(xué)中，教師通常以自己為教學(xué)的中心，機(jī)械的對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識的講解，將自己所知道的美術(shù)知識一股腦的灌輸給學(xué)生。比如在進(jìn)行一幅油畫的心上時(shí)，教師會(huì)將油畫的色彩搭配、筆法、布局等專業(yè)的知識教授給學(xué)生，忽略對學(xué)生審美的培養(yǎng)，學(xué)生只能被迫的接受，教師對于畫作的創(chuàng)作背景、作者介紹等較為缺乏，學(xué)生不能準(zhǔn)確把握住畫中所表達(dá)的情感，學(xué)生的審美能力長期得不到培養(yǎng)

（二）美術(shù)教學(xué)地位被忽視，教師教學(xué)態(tài)度不端正

由于美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，沒有承擔(dān)過多學(xué)生高考的任務(wù)，因此美術(shù)的教學(xué)地位在初中是不高的，學(xué)校、家長將學(xué)生的文化課作為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于美術(shù)的學(xué)習(xí)，很多家長是反對的，學(xué)校也為了高考服務(wù)，不斷的忽視美術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力上的作用，這就造成學(xué)校在對于美術(shù)學(xué)科的教學(xué)資金預(yù)算過少，很多美術(shù)學(xué)習(xí)都沒有辦法順利的開展，比如學(xué)校畫室十分的緊張，難以供應(yīng)學(xué)生使用；另外，由于美術(shù)被忽視，導(dǎo)致美術(shù)教師教學(xué)地位尷尬，影響了教師教學(xué)的積極性，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)也只是將美術(shù)作為學(xué)生娛樂的學(xué)科，沒有對學(xué)生進(jìn)行深入的美術(shù)知識教學(xué)，教師的教學(xué)態(tài)度不端正，也向?qū)W生傳達(dá)了美術(shù)的“無用”，讓學(xué)生形成了錯(cuò)誤的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念，造成美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量越來越低。

（三）教師教學(xué)用語不恰當(dāng)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師在教學(xué)中使用過多的美術(shù)專業(yè)術(shù)語，這對于接觸美術(shù)過少的學(xué)生來說，理解起來很困難，教師忽略學(xué)生美術(shù)的接受能力，勢必會(huì)影響美術(shù)的教學(xué)效果，使學(xué)生逐漸失去美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中要重視語言表達(dá)，用學(xué)生容易理解的詞語代替美術(shù)專業(yè)用語，以此促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，讓學(xué)生了解美術(shù)，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)基本知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，讓學(xué)生通過美術(shù)提高審美能力。

（四）美術(shù)教學(xué)方法單一

在初中美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)方法十分的單一，教師通常是一講授法進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)。美術(shù)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)視覺教學(xué)的學(xué)科，教師單純的通過語言進(jìn)行美術(shù)的教學(xué)，勢必會(huì)影響美術(shù)的教學(xué)效率；另外，有一些教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，則以美術(shù)教材為主，側(cè)重對教材的講解，缺乏學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，美術(shù)課變成了欣賞課，失去了美術(shù)原本的教學(xué)目的，學(xué)生也會(huì)失去對于美術(shù)的興趣，在枯燥的“欣賞課”中失去了對于美術(shù)的期待，是美術(shù)教學(xué)過于形式。

二、初中美術(shù)提高學(xué)生創(chuàng)新能力策略

為了促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，針對美術(shù)教學(xué)中的問題，如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們提出以下解決策略：

（一）豐富美術(shù)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力

在美術(shù)教學(xué)中，教師要不斷豐富自身的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以此推動(dòng)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。教師還要努力提高自身的教學(xué)能力，加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)心理，適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生需要增添學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，比如動(dòng)漫、卡通等；最后，教師還要充分發(fā)揮多媒體的作用，促進(jìn)美術(shù)的教學(xué)可以通過多媒體播放美術(shù)作品以及作品介紹，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)的興趣，從而有效的促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，在美術(shù)教學(xué)中教師要尊重學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，提高對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。

（二）提高對美術(shù)的重視，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性

學(xué)校要積極的宣傳美術(shù)對學(xué)生的作用，提高家長、學(xué)生對美術(shù)的重視，促進(jìn)美術(shù)學(xué)科地位的提高，同時(shí)學(xué)校要加大投入對美術(shù)的資金預(yù)算，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)設(shè)備的完善，提高初中美術(shù)的教學(xué)效果；其次，學(xué)校要肯定美術(shù)教師的教學(xué)工作，加強(qiáng)對教師的教學(xué)評估，選擇最佳美術(shù)教師，給予榮譽(yù)稱號以及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)美術(shù)教師教學(xué)的積極性。

（三）促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣

教師在美術(shù)教學(xué)中除了對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識的講解、作品欣賞，還要注重學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，教師可以每節(jié)課給學(xué)生布置一些畫畫的任務(wù)，讓學(xué)生感受到繪畫的樂趣；另外，教師還可以在學(xué)校允許的情況下，組織學(xué)生一起美化校園，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐，比如教師可以組織學(xué)生將學(xué)校里的下水道蓋子畫上卡通圖畫、為學(xué)校里的石頭根據(jù)造型畫上可愛啥衣服，讓學(xué)生感受到美術(shù)的重要性，提高學(xué)生對美術(shù)的興趣。

（四）運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展

在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和思維的發(fā)展。我國一直以來實(shí)施的應(yīng)試教育過分強(qiáng)調(diào)人才選拔，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，導(dǎo)致了許多高年級低能人才的出現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)模式打破了傳統(tǒng)應(yīng)試教育對學(xué)生個(gè)人才能的束縛，充分激發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生在合作探究過程中個(gè)性得到充分發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心。由于學(xué)生合作學(xué)習(xí)模式下的自由度相對較高，這使得學(xué)生可以在掌握傳統(tǒng)課堂的同時(shí)擺脫合作過程中抑制束縛和個(gè)性，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，初中生通過集體協(xié)作和合作探究獲得一定的知識，通過探索獲得一定的收益，并認(rèn)識到合作學(xué)習(xí)過程中合作的重要性。并且，合作學(xué)習(xí)的過程中，使得不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中就有所提高，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。

結(jié)束語

綜上所述，初中美術(shù)教師應(yīng)重視現(xiàn)階段教學(xué)中存在的問題，找到有效的改善策略，讓學(xué)生了解美術(shù)的魅力所在，促使學(xué)生愛上美術(shù)，走進(jìn)美術(shù)的世界，從而提高創(chuàng)新能力，提高自身的鑒賞能力以及審美情趣，促進(jìn)自身素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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