略談高中英語課堂導(dǎo)入

郭書衛(wèi)

摘 要：“課堂導(dǎo)入”是整個(gè)課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，精彩的導(dǎo)入能抓住學(xué)生的心。本文針對(duì)英語課堂導(dǎo)入進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：英語課堂；導(dǎo)入

一、課堂導(dǎo)入的要求

在一節(jié)英語課的教學(xué)過程中，教師可以從聽、說、讀、寫四方面入手，結(jié)合跟主題相關(guān)的導(dǎo)入，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。那么，怎樣的課堂導(dǎo)入是成功的呢？作為一次成功的導(dǎo)入，導(dǎo)入要新穎，充滿趣味。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望?！惫爬纤腊宓慕虒W(xué)方法，學(xué)生聽來如同嚼蠟，教師討厭教學(xué)，學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)英語的積極性和教師的工作熱情。因此，課堂導(dǎo)入必須充滿趣味，融入現(xiàn)代元素，這樣學(xué)生便會(huì)開心學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，教師工作激情也會(huì)大大提高。

比如，我上了一節(jié)高考英語短文改錯(cuò)，這是一堂語法課，力求教學(xué)思路新穎。在課堂中我利用一些語文腦筋急轉(zhuǎn)彎引入課堂，再過渡到英語腦筋急轉(zhuǎn)彎（每個(gè)英語腦筋急轉(zhuǎn)彎故意設(shè)計(jì)一個(gè)錯(cuò)誤，讓學(xué)生改錯(cuò)，并回答。比如：Where can you always found money？ What question can never be answer by “Yes”？?jī)删?，從而自然地?dǎo)入本節(jié)課的重點(diǎn)——高考英語短文改錯(cuò)，并讓學(xué)生在民主和諧的課堂氣氛中產(chǎn)生探究知識(shí)和技能的興趣。

二、課堂導(dǎo)入的方法

課堂導(dǎo)入可以量體裁衣，根據(jù)實(shí)際情況入手：

1.利用多媒體導(dǎo)入

在英語教學(xué)過程中側(cè)重外國(guó)文化背景、風(fēng)土人情，如果借助于多媒體，可以將不同的信息、文字、圖片、動(dòng)畫、聲音等集合在一起，展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，提高課堂學(xué)生參與率，與現(xiàn)代教學(xué)形式接軌。

教師可以利用多媒體的圖文結(jié)合，插入學(xué)生喜歡的歌曲或影片，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如，在上譯林版模塊二的第三單元READING “The curse of the mummy”時(shí)，我就從網(wǎng)上下載有關(guān)木乃伊電影的片段，使學(xué)生盡快融入課堂主題，從而更好地理解課文。

2.利用時(shí)事導(dǎo)入

雖然教材的安排是固定的，但是每天發(fā)生的事件都在變化。因此，教師要能靈活聯(lián)系生活，恰當(dāng)引用時(shí)事，采取有時(shí)代氣息和生活氣息的導(dǎo)入，讓學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。例如，在上模塊四第一單元Reading The Olympic Games時(shí)，里面有關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的內(nèi)容。我就聯(lián)系曾經(jīng)舉辦過的奧運(yùn)會(huì)，用一首2008年北京舉辦的奧運(yùn)主題歌曲——《You and me》進(jìn)行導(dǎo)入，帶動(dòng)了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，我還導(dǎo)入一些奧運(yùn)會(huì)中國(guó)金牌獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的圖片和視頻，向?qū)W生展示了中國(guó)奧運(yùn)健將的風(fēng)采，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員的拼搏精神；也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和參與活動(dòng)的積極性，并對(duì)他們進(jìn)行了愛國(guó)主義情懷的熏陶。

3.利用熟悉的人或事導(dǎo)入，增加親切感

有時(shí)候身邊發(fā)生的事情是最親切的，最容易引起學(xué)生的觸動(dòng)和共鳴的。在高二模塊五第二單元非謂語動(dòng)詞做定語和狀語的講解中，我結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，拍攝了學(xué)校的一段實(shí)錄，編了一些英語文字，結(jié)合非謂語動(dòng)詞做狀語和定語，精彩地向?qū)W生進(jìn)行了知識(shí)的傳授，使學(xué)生有身臨其境的感覺，達(dá)到了導(dǎo)入和生活的密切融合。

除此之外，我們也可以利用自己身邊的親朋好友或者熱門話題，只要這些身邊的事物能貼近我們的課堂主題，合理合適，完全可以作為導(dǎo)入，這往往最能激發(fā)學(xué)生的興趣，也顯得最容易接受。

三、應(yīng)注意的問題

課堂導(dǎo)入是課堂不可缺少的一部分，但我們也得充分地利用課堂導(dǎo)入，不要讓它只是“導(dǎo)入”的作用。所以，導(dǎo)入一定要聯(lián)系課本實(shí)際，比如聯(lián)系本文的主要思想、主要人物、主要事件，還可引入本課的重點(diǎn)詞匯、句型等。

另外，導(dǎo)入一定要實(shí)用，而且導(dǎo)入時(shí)間不宜過長(zhǎng)。若導(dǎo)入時(shí)間延長(zhǎng)過多，就會(huì)使導(dǎo)入顯得冗長(zhǎng)，使整堂課顯得頭重腳輕，無法講解重點(diǎn)，影響教學(xué)進(jìn)度。無論如何，各種課堂導(dǎo)入方式的目的是想方設(shè)法讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，進(jìn)入課本，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣，同時(shí)創(chuàng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使他們開開心心、高效率學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)有法，但教無定法。課堂導(dǎo)入是一堂課的開始，它能給課堂注入新的活力，注入新的血液；它能吸引孩子們的眼球，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣；它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)；還能啟發(fā)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)和開發(fā)他們的分析能力和思維能力。所以，教師一定要充分合理利用，展現(xiàn)教育魅力。

參考文獻(xiàn)：

1.蔣煜平.構(gòu)建以學(xué)生為主體的政治課堂[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2012（12）：101.

2.高利央.淺談?dòng)⒄Z課堂導(dǎo)入[J].學(xué)周刊，2013（15）：99.

（作者單位：湖南省衡東二中）endprint