大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑研究

李艷剛+王禹

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)新能力是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的探索精神，和發(fā)現(xiàn)新事物、掌握新方法的強(qiáng)烈愿望以及運(yùn)用已有知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。我國發(fā)展處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，這對大學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也孕育著寶貴的培養(yǎng)契機(jī)。所謂“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望”，作為新時代的大學(xué)生應(yīng)勇于創(chuàng)新，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！本文以新時代賦予大學(xué)生的新使命為前提，在分析高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，希望通過優(yōu)化課程體系、改革課堂教學(xué)方法、開展個性化實(shí)踐教學(xué)活動等與時俱進(jìn)的教育方法，引導(dǎo)大學(xué)生主動思考，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛能，從而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以適應(yīng)在新時代對人才的需求。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；大學(xué)生；培養(yǎng)

一、高校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

學(xué)生缺乏創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新欲望。在“應(yīng)試教育”的環(huán)境下，學(xué)生發(fā)散性思維趨向于定向化，缺乏發(fā)現(xiàn)有價值課題的能力。同時不了解創(chuàng)新能力的作用，所以在實(shí)際學(xué)習(xí)、生活中不會有意識地培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力。最后學(xué)生缺乏創(chuàng)新的毅力，在實(shí)際學(xué)習(xí)中往往虎頭蛇尾，放棄追求。

教學(xué)方面開放性不夠。灌輸式教學(xué)方法仍占主導(dǎo)地位，缺少情景式、研討式、實(shí)踐式等有利于大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的參與式教學(xué)方法。在能力培養(yǎng)方面不夠重視。老師更習(xí)慣用自己熟悉的專業(yè)思維方式處理問題，忽略了鼓勵學(xué)生用“新方法”解決問題的能力培養(yǎng)，在一定程度上限制了學(xué)生的自由思考和想象空間，壓抑個性發(fā)展。

傳統(tǒng)教育模式束縛學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)過程體現(xiàn)為對現(xiàn)有知識的傳遞和積累，重繼承輕創(chuàng)新。其次課程設(shè)置上不夠合理，考核評價體系不夠科學(xué)。學(xué)生很少有時間選擇自己感興趣的選修課，影響了思維方式及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時缺乏創(chuàng)新氛圍。學(xué)生掌握本專業(yè)發(fā)展最新動態(tài)的機(jī)會較少，相對封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境阻礙了學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。最后缺乏有效的激勵機(jī)制，從而導(dǎo)致大學(xué)生對于科研關(guān)注度不高，缺乏足夠的科研意識。

二、創(chuàng)新能力對學(xué)生重要性

創(chuàng)新能力能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中要學(xué)會處理信息的方法，提高探索能力，突破舊的思維方式的束縛。按照辯證思維過程對創(chuàng)新思維方式綜合運(yùn)用，從而在理論與實(shí)踐中不斷增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力，提高個人綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新能力能改變修養(yǎng)。創(chuàng)新是一個要求團(tuán)隊合作的項目，參與創(chuàng)新可以樹立良好的合作意識、團(tuán)隊精神和社會責(zé)任感，培養(yǎng)正確的“三觀”，可以提高其對社會的適應(yīng)能力，增強(qiáng)個人信心。

創(chuàng)新能力對新時代的大學(xué)生來說尤為重要。作為新時代的大學(xué)生，要成為一名高水平的創(chuàng)新人才投入到發(fā)展中國特色社會主義的偉大事業(yè)中去，踏上新的征程，拿出勇氣和干勁，一磚一瓦地建，一步一步地進(jìn)，把宏偉藍(lán)圖一步一步變成美好的現(xiàn)實(shí)。

三、如何提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.優(yōu)化課程體系。

優(yōu)化課程體系，一是加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的授課，制定旨在使學(xué)生獲得合理的知識結(jié)構(gòu)和能力的課程。二是注重文理滲透，提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣和創(chuàng)新素質(zhì)。

另外，還應(yīng)多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內(nèi)總學(xué)時，增加選修課程比例，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的環(huán)境；實(shí)行彈性學(xué)分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識由單一型向交叉型轉(zhuǎn)變；積極進(jìn)行教材改革，更新課程內(nèi)容，盡可能地吸收現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新內(nèi)容。

2.改革課堂教學(xué)方法。

提倡啟發(fā)式、討論式和研究式教育教學(xué)方法，讓教師在課堂上給學(xué)生足夠的時間去思考、提問，并通過教師的引導(dǎo)和互動，提高大學(xué)生認(rèn)識、分析和解決問題的能力，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。

為優(yōu)化課堂教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào) “用”，教學(xué)方法要體現(xiàn)“活”，教學(xué)手段要追求 “新”；并運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、討論式教學(xué)法拓展學(xué)生的知識面、自學(xué)式教學(xué)法伸展學(xué)生的智力和能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣。

3.學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。

制定鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的規(guī)定，實(shí)行學(xué)生科研項目立項，選拔理論基礎(chǔ)扎實(shí)、動手能力強(qiáng)的學(xué)生組成課題小組，并配備指導(dǎo)教師。在教師的指導(dǎo)下做好選題和立項申請工作，對正式批準(zhǔn)立項課題，撥給啟動經(jīng)費(fèi)。同時規(guī)定每位教師每年必須指導(dǎo)一定數(shù)量的學(xué)生參加創(chuàng)新活動，給予教師指導(dǎo)津貼，并將其與教師的職稱晉升等掛鉤。

我校這幾年一直在積極探索并實(shí)行科技導(dǎo)師制，由一名副校長牽頭并任?？萍紝?dǎo)師制組長，各學(xué)院專門黨總支書記、一名副院長負(fù)責(zé)本學(xué)院的科技導(dǎo)師活動，具體由校團(tuán)委、各二級學(xué)院團(tuán)總支負(fù)責(zé)實(shí)施，廣泛動員學(xué)生積極參與各種學(xué)生科技競賽，如計算機(jī)與信息工程學(xué)院已將教師參與指導(dǎo)學(xué)生科技競賽的成績與其職稱晉升掛鉤。

4.建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。

開展科研實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解、鞏固理論知識，提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力和動手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的科研創(chuàng)新能力。

同時，開發(fā)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室，為申請科研課題的學(xué)生提供專門實(shí)驗(yàn)室并幫助其學(xué)會借鑒教師課題研究方法，充分利用各類課程實(shí)習(xí)、設(shè)計等機(jī)會，進(jìn)行課題研究。

5.開展學(xué)科專業(yè)競賽。

開展相關(guān)學(xué)科專業(yè)競賽，為鼓勵學(xué)生積極參加，可給予一定經(jīng)費(fèi)支持，來促進(jìn)競賽的順利實(shí)施。提高學(xué)生對專業(yè)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.設(shè)立專項獎學(xué)金。

為獎勵在校外各類各級競賽、專利發(fā)明或?qū)W術(shù)論文等某項成績特別突出的學(xué)生，可設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生卓越獎學(xué)金”，激勵學(xué)生積極投入科技創(chuàng)新。

7.建立新型評價體系。

探索并建立一整套有效的評價學(xué)生創(chuàng)新能力的體系，主要包括學(xué)生社會實(shí)踐能力評價方法和學(xué)生創(chuàng)新能力測評方法，將學(xué)生社會實(shí)踐和科研創(chuàng)新成績計入學(xué)生總學(xué)分，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

四、大學(xué)生創(chuàng)新的意義和未來

大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要，是提高國際地位的可靠保證之一。為應(yīng)對未來的各種挑戰(zhàn)，縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，擁有更高的國際地位，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

“中國夢”的實(shí)現(xiàn)需要大學(xué)生創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)本國生產(chǎn)力的創(chuàng)新發(fā)展，首先要解決創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。所以加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對提高生產(chǎn)力水平，發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，最終實(shí)現(xiàn)偉大的“中國夢”具有重大意義。

可以肯定的是，未來要想在國際中占有優(yōu)勢地位，就必須要擁有具有創(chuàng)新能力的人才。所以要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力才能適應(yīng)以后的時代發(fā)展，為祖國做出貢獻(xiàn)！endprint