高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化的建設(shè)探討

牛穎

摘 要：新課改對高校學(xué)生軍訓(xùn)給予了高度的關(guān)注，其不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的國防意識，而且還可以有效提高公民的國防行為能力，是國民教育和國防建設(shè)階段比較重要的組成部分。同時，推動高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化的建設(shè)，也是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)“四有”新人、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，更好的培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，使他們可以更好的滿足時代發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；軍訓(xùn)制度化；現(xiàn)狀；建設(shè)措施

對于高校大學(xué)生而言，軍訓(xùn)是其必須要經(jīng)歷的過程，其不僅可以有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還可以更好的推動國防建設(shè)的發(fā)展。推動高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化的建設(shè)，滿足全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)有道德、有理想、有紀(jì)律、有文化的“四有”新人的客觀要求，同時也可以更好的確保軍訓(xùn)工作有條不紊的進(jìn)行，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生軍事素養(yǎng)的目的。

一、高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

如今，一些高校的管理人員只注重抓學(xué)生的教育和管理，而忽視了高校學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性，未根據(jù)實際需求配備專業(yè)的軍訓(xùn)人員。同時一些高校管理人員未站在加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)和高素質(zhì)人才培養(yǎng)的高度來重視高校學(xué)生軍訓(xùn)工作，這樣就容易把學(xué)生軍訓(xùn)工作看作是一項非常簡單的任務(wù)來開展。因此，部分高校并未按照要求對各個環(huán)節(jié)的軍訓(xùn)工作進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃，未將學(xué)生的軍訓(xùn)真正的納入到教學(xué)計劃之中，更未嚴(yán)格根據(jù)軍訓(xùn)大綱來完善訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施、加強(qiáng)軍事學(xué)科建設(shè)、改進(jìn)軍事教學(xué)手段，從而導(dǎo)致軍訓(xùn)內(nèi)容、軍訓(xùn)方式和軍訓(xùn)時間隨意性

較強(qiáng)。

（二）軍訓(xùn)教育資源配置不合理

隨著對教育重視程度的不斷增加，高校擴(kuò)招現(xiàn)象十分普遍，其能夠更好的滿足人們上大學(xué)的愿望，但是也在一定程度上增加了高校學(xué)生軍訓(xùn)的工作量，致使軍訓(xùn)教育資源配置不合理現(xiàn)象越來越明顯。近些年來，我國每年都有接近100萬學(xué)生參與軍訓(xùn)，無形之中增加了軍訓(xùn)部隊的壓力，這樣就會進(jìn)一步加劇軍訓(xùn)教育資源配置不合理問題，導(dǎo)致軍訓(xùn)缺乏生動性、系統(tǒng)性，進(jìn)而對學(xué)生軍訓(xùn)的質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

（三）教學(xué)條件有限，軍事理論教師缺乏

目前，我國大部分高校的軍訓(xùn)教學(xué)條件比較差，所使用的資料、教學(xué)設(shè)施和教具資源非常有限。同時，軍事理論教材相對比較陳舊、落后，教材結(jié)構(gòu)和相關(guān)內(nèi)容缺乏科學(xué)性、規(guī)范性和合理性，教學(xué)體系也不夠嚴(yán)密，致使學(xué)生的軍訓(xùn)制度化建設(shè)受到影響。同時，高校國防教育工作起步相對來說比較晚，導(dǎo)致軍事理論教師資源相對比較缺乏，一些高校甚至根據(jù)就未按照要求聘請專業(yè)的軍事理論教師。此外，一些高校會直接聘請以轉(zhuǎn)業(yè)和退伍的軍人來開展軍訓(xùn)工作，甚至有時候會直接找高校教師來肩負(fù)軍事理論教師職責(zé)，這些都會對高校學(xué)生軍訓(xùn)效果產(chǎn)生一定的影響。

二、推動高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化建設(shè)的措施

（一）納入教育部門職責(zé)范疇

要想更好的推動高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化建設(shè)，就需要各部門和相關(guān)人員對其給予高度的重視，并構(gòu)建學(xué)生軍訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，將其真正的納入教育部門職責(zé)范疇。其通常需要具備以下幾個方面的特點：（1）具備正確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；（2）領(lǐng)導(dǎo)集體要具備較高的凝聚力；（3）根據(jù)學(xué)校實際情況和上級政策要求提出有影響力的決策；（4）干部服務(wù)精神好。為了更好的發(fā)揮教育部門職責(zé)，以實現(xiàn)學(xué)校軍訓(xùn)工的預(yù)期目標(biāo)，就需要高校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)與各個教育部門、管理部門的交流與溝通，通過會議、公文、談話積極開展信息的傳遞工作，以確保軍訓(xùn)工作有條不紊的開展。

（二）納入課程標(biāo)準(zhǔn)范疇

高校學(xué)生軍訓(xùn)工作具有參訓(xùn)人員多、軍訓(xùn)時間短、師資隊伍少等特點，要想更好的推動高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化建設(shè)，提高學(xué)生軍訓(xùn)的質(zhì)量，就需要將其納入課程標(biāo)準(zhǔn)范疇，主要從以下幾個方面著手：（1）完善教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容體系。推動軍訓(xùn)課程改革，并對課程教學(xué)的新特點、新規(guī)律進(jìn)行積極的探索，可以借助現(xiàn)代化技術(shù)來對教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，力爭從教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上更好的滿足大學(xué)生的身心特點和知識結(jié)構(gòu)，以更好的滿足素質(zhì)教育的基本要求。（2）完善教學(xué)訓(xùn)練秩序。要建立和落實教育計劃、教學(xué)分析、備課示教、評教評學(xué)等教學(xué)訓(xùn)練秩序，從而有效的保證軍訓(xùn)工作的正規(guī)、有序進(jìn)行。要強(qiáng)化依法治訓(xùn)、制定軍訓(xùn)計劃、規(guī)定軍訓(xùn)內(nèi)容，以更好的提高軍訓(xùn)效果。（3）健全軍訓(xùn)課程體系，擴(kuò)大軍訓(xùn)內(nèi)容的涵蓋面。實際上，高校學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容主要包括軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課，而高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化建設(shè)并非一朝一夕、一蹴而就的，要堅持走學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的道路，由教育部和高校聯(lián)合編寫軍訓(xùn)課程體系，以更好的符合高校軍訓(xùn)的基本需求，確保學(xué)生軍訓(xùn)的整體效果。

（三）納入教育評估范疇

對于，改善教育效果、促進(jìn)教育發(fā)展而言，教育評估的作用是不容忽視的。因此，高校在進(jìn)行學(xué)生軍訓(xùn)制度化建設(shè)過程中，要教育評估給予高度的重視，并將其納入教育評估的范疇。高校在對學(xué)生軍訓(xùn)評估體系設(shè)計過程中，要在我國基本國情的基礎(chǔ)上，對國外的有益經(jīng)驗進(jìn)行借鑒，以更好的體現(xiàn)高校學(xué)生軍訓(xùn)工作的科學(xué)內(nèi)容和主要宗旨，以更好的提高學(xué)生的國防意識和國防能力，更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，使他們符合社會發(fā)展的基本需求。因此，在進(jìn)行高校學(xué)生軍訓(xùn)評估過程中，要根據(jù)高校學(xué)生軍訓(xùn)的特點來制定評估的重點，然后制定針對性、系統(tǒng)的評估對象范圍，在進(jìn)行軍訓(xùn)教育評估過程中，要遵循民主性原則、科學(xué)性原則、導(dǎo)向性原則、激勵性原則等原則，以確保評估結(jié)果的科學(xué)性、合理性。此外，高校學(xué)生軍訓(xùn)評估工作的開展，不僅可以更好的發(fā)揮社會輿論導(dǎo)向的功能，促進(jìn)高校自身建設(shè)，而且還可以更好的推動高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化建設(shè)的效率和質(zhì)量，為高校學(xué)生軍訓(xùn)工作的開展提供很好的參考和借鑒。

三、結(jié)束語

長期以來，我國對高校大學(xué)生軍訓(xùn)工作都給予了高度的重視，并將其作為國防教育的主要手段，其不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神，而且還可以更好的培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力。因此，為了更好的推動高校學(xué)生軍訓(xùn)制度化建設(shè)，就需要對其中存在的問題進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析，然后根據(jù)我國的實際情況來制定一套系統(tǒng)性、全面性、針對性的措施，這樣一來既可以有效的確保高校學(xué)生軍訓(xùn)工作的開展，同時也可以提高軍訓(xùn)的效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]古添雄，朱孔軍.高校學(xué)生軍訓(xùn)管理研究——基于中山大學(xué)“一體兩翼”軍訓(xùn)管理實踐[J].高等教育研究學(xué)報，2015，8（2）：49-50.

[2]王暉.關(guān)于大學(xué)生軍訓(xùn)制度規(guī)范化的思考[J].現(xiàn)代交際，2014，11（3）：141-142.

[3]劉長暉.扎實推進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)規(guī)范化建設(shè)“五靠”探究[J].國防，2014，5（10）：89-90.endprint