淺談體育教學(xué)中多媒體教學(xué)模式的構(gòu)建與運(yùn)用

梁冠卿

摘 要 在新課程改革形勢下，隨著學(xué)校多媒體軟件、硬件設(shè)施的不斷完善，特別是多媒體教室的建成，越來越多的教師將多媒體應(yīng)用于課堂輔助教學(xué)。體育教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，通過多媒體技術(shù)觀看動作過程，學(xué)生能清晰得建立完整的技術(shù)動作印象，對動作要領(lǐng)的理解也更直觀，掌握技術(shù)動作更快。本文使用文獻(xiàn)綜述法，介紹了多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用，主要探討在體育教學(xué)中如何合理的利用多媒體技術(shù)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 教學(xué)效率

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1多媒體教學(xué)模式

1.1多媒體技術(shù)的概念

多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經(jīng)計(jì)算機(jī)加工處理后以圖片、文字、聲音、動畫等多種方式輸出，實(shí)現(xiàn)輸入輸出方式的多元化，改變了計(jì)算機(jī)只能輸入輸出文字、數(shù)據(jù)的局限，計(jì)算機(jī)開始能說會唱起來。計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，改變了我們傳統(tǒng)的思維和學(xué)習(xí)方式。

1.2多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統(tǒng)的板書口授的形式則達(dá)不到這樣的效果。多媒體課堂教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)可以存儲大量信息，由于不用一筆一畫地在黑板上寫字，它節(jié)省了大量的時間，可以使教師更加從容地旁征博引，挖掘教學(xué)的廣度和深度。多媒體教學(xué)能化靜為動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

2.1體育教學(xué)課件

采用多媒體技術(shù)，制作體育教學(xué)課件在室內(nèi)課教學(xué)中進(jìn)行輔助教學(xué)，讓學(xué)生邊看邊想，自我比較，自己思考，這樣既快速掌握了動作，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力。

（1）運(yùn)動生理等體育常識。把體育常識通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面，這樣就克服了以往體育常識教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動記憶為主動接收。

（2）將抽象的生理反應(yīng)制成課件，此時，立體動畫生動地展示在學(xué)生面前，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等運(yùn)動后、運(yùn)動時的生理反應(yīng)，促進(jìn)了學(xué)生對運(yùn)動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識與理解。

2.2體育教學(xué)視頻制作

在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用DV、動畫或影像的形式表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就能幫助學(xué)生看清每個技術(shù)細(xì)節(jié)，使學(xué)生更快、更全的建立起動作表象，縮短了泛化過程，如可以給出幾組跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭，讓學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論甚至爭論，最后得出跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地技術(shù)的要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果。

3在體育教學(xué)中構(gòu)建多媒體教學(xué)模式的必要性

3.1現(xiàn)代體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式是以教師為中心構(gòu)建的，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)目標(biāo)由教師制定，學(xué)生執(zhí)行；組織教法由教師設(shè)計(jì)，學(xué)生服從，每一步教學(xué)程序都是學(xué)生按教師指令運(yùn)作，現(xiàn)代體育教學(xué)模式針對這些弊端進(jìn)行著改革，著重突出了對學(xué)生體育能力的發(fā)展如“探究發(fā)現(xiàn)模式”，“自學(xué)互教模式”等。

現(xiàn)代體育教學(xué)模式向著適應(yīng)個性方向發(fā)展，更注重學(xué)生的全面發(fā)展。新的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有注重學(xué)生的特長，統(tǒng)一教授，新的體育教學(xué)模式要求能調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣，要求教師在教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)過努力，可以達(dá)到預(yù)期效果，并產(chǎn)生愉快的情感經(jīng)驗(yàn)，滿足需要，以激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣，并發(fā)展自己的專長。

3.2多媒體教學(xué)模式在體育教學(xué)中的積極作用

一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動作過程，這就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做得很規(guī)范，進(jìn)而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。上課時采用多媒體教學(xué)，將技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動作、圖形分解以及文字解釋，結(jié)合課堂上的需要使用的畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣學(xué)生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，練習(xí)起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。

因此，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段可更有效的解決體育教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識和理解，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

4結(jié)論與建議

4.1建議

（1）在制定多媒體教學(xué)內(nèi)容時，教師要吃透教學(xué)計(jì)劃和大綱，熟知需要制作課件的教學(xué)內(nèi)容。

（2）學(xué)校應(yīng)組織體育教師進(jìn)行多媒體技術(shù)培訓(xùn)，使體育教師能夠熟練使用電腦和多媒體教學(xué)平臺，能夠掌握一到兩種的課件制作軟件，獨(dú)立制作簡單的教學(xué)課件。

4.2結(jié)論

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育課應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、心理健康、身體健康和社會適應(yīng)為宗旨，盡量突出教師的主導(dǎo)地位。多媒體教學(xué)作為體育教學(xué)的一種輔助手段，可以彌補(bǔ)教師的一些薄弱環(huán)節(jié)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價值，才能合理、正確的使用它，我們只有認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢?？傊?，多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，還有許多地方需要我們?nèi)ヌ接懭ッ?，?chuàng)新地開展體育教學(xué)，使多媒體技術(shù)教學(xué)與體育課完美的結(jié)合，達(dá)到最佳的教學(xué)效果，以適應(yīng)體育教育的發(fā)展。endprint