兒童語言能力的科學(xué)培養(yǎng)方法探討

張淑芝

【摘 要】從人類個體發(fā)展層面上來看，兒童時期是語言發(fā)展的重要階段，因此，家長和教師應(yīng)當(dāng)充分重視對于兒童語言能力的培養(yǎng)，從而進一步促進兒童智力的發(fā)展。在本文的研究當(dāng)中，主要立足于這一領(lǐng)域進行研究，探討了語言能力對于兒童成長的重要性，進而提出相應(yīng)的培養(yǎng)方法，希望能夠在一定程度上起到借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】兒童；語言能力；培養(yǎng)方法

采用科學(xué)的方法對于兒童語言能力進行培養(yǎng)，需要為兒童創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，進一步豐富兒童的生活。在各種類型的活動當(dāng)中，家長與教師都應(yīng)當(dāng)積極配合，開拓兒童視野，加深兒童對于周邊事物的理解與認識，從而最大程度上培養(yǎng)兒童良好的語言表達能力。

一、語言能力對于兒童成長的重要性

在兒童時期，進行語言能力的培養(yǎng)，對于其終身發(fā)展都有著不容小覷的意義。一方面，能夠提高兒童對于語言的運用能力、閱讀理解能力；另一方面，對于兒童未來的人際交往能力提升有著一定的作用。從兒童自身發(fā)展的層面上來看，口頭語言的重要性并不亞于識字。兒童的日常生活基本在家長和教師周圍，所以，兒童獲取語言的第一渠道也是家長和教師。在遇到一些新鮮事物的時候，兒童的好奇心能夠得到激發(fā)，會向家長和教師追問：“這個是什么呀？”、“為什么是這樣呀？”、“那個是什么呀？”等等一些問題，在這時，如果家長和教師能夠進行有效地引導(dǎo)，那么會進一步幫助兒童積累詞匯量。通常情況下，對于語言能力較好的孩子而言，智力發(fā)展?fàn)顩r也是比較樂觀的，并且知識面在同齡孩子當(dāng)中也比較突出。

綜上來看，語言能力培養(yǎng)的重要性體現(xiàn)在以下三個方面：①作為一種溝通交流工具，語言貫穿于人類發(fā)展的始終，兒童接受教育的過程當(dāng)中，語言是基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，是必須存在的，也是極為重要的。②語言能力的培養(yǎng)與其他學(xué)科之間有著密切的聯(lián)系，兒童具備較好的語言能力，也能夠促進其在其他學(xué)科當(dāng)中有所發(fā)展。③培養(yǎng)兒童的語言能力，能夠密切兒童與家長、教師之間的距離，進一步提高兒童教育的價值與意義。

二、兒童語言能力的科學(xué)培養(yǎng)方法

（1）有目的地進行引導(dǎo)與觀察。兒童成長發(fā)育的過程當(dāng)中，對于周邊事物有著濃厚的興趣，這也是兒童認識世界的重要環(huán)節(jié)，通過觀察，兒童能夠得到語言的材料。同時，在對于周邊世界觀察的而過程當(dāng)中，兒童本身也會產(chǎn)生一種表達的欲望。在這種情況之下，成人應(yīng)當(dāng)及時、恰當(dāng)?shù)赜枰灾笇?dǎo)，那么大量的詞匯就會充斥到兒童的大腦當(dāng)中，為兒童日后的語言表達積累素材。對于教師和家長來說，對于兒童的引導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有目的性、有意識，只有這樣，才能夠幫助兒童在觀察事物的過程當(dāng)中積累素材。譬如說在春暖花開的時候，可以帶孩子走進大自然當(dāng)中，孩子會好奇地觀察大自然當(dāng)中的現(xiàn)象，這時，可以指著小草和小花對孩子說“快看，五顏六色的小花兒，你喜歡嗎？看看它們都有什么顏色？”，兒童在成人的引導(dǎo)之下，仔細觀察各式各樣的花朵，說出來它們的顏色，在這一過程當(dāng)中，還可以引導(dǎo)孩子說出“五顏六色”、“色彩繽紛”、“沁人心脾”這樣的成語，進一步孩子語言能力的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（2）創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。對于教師而言，可以適當(dāng)為兒童創(chuàng)造游戲活動的環(huán)境，使得兒童在活動當(dāng)中能夠喜歡表達、敢于表達自己的想法。在對于兒童的性格有一個基本的了解之后，教師應(yīng)當(dāng)分辨出來哪些孩子擅長于他人溝通交流，哪些孩子不喜歡說話，在安排游戲的時候，可以把喜歡說話的孩子與不喜歡說話的孩子安排在一組，帶動不喜歡說話的孩子表達自己的想法。這樣一來，孩子們的性格也能夠得到互補，在彼此協(xié)商的過程當(dāng)中進行交流，從而進一步學(xué)習(xí)語言、運用語言。

（3）定期與兒童進行交流。無論是教師還是家長，都應(yīng)當(dāng)主動地與孩子進行交流和互動。在兒童階段，孩子們動手寫字的時間往往比較短，大多數(shù)時間都在說話，教師和家長應(yīng)當(dāng)將課堂上、生活中的語言作為第一手素材，與兒童進行互動。具體來講，可以提出一些兒童比較感興趣的話題，激發(fā)兒童說話的欲望。在每次上學(xué)的時候，家長可以提醒孩子跟老師問好，同樣，在放學(xué)的時候，教師要引導(dǎo)孩子使用禮貌用語“老師再見”。在學(xué)校開展運動會的時候，教師可以帶孩子們說出每個運動項目的名稱。在開展升旗儀式的時候，也可以引導(dǎo)孩子說出來隊旗和國旗的名稱。很多時候，對于成年人來說，看似簡單的詞匯，對于兒童的語言能力培養(yǎng)卻有著重要的意義，能夠不斷幫助孩子豐富詞匯，為日后兒童發(fā)展提供幫助。

三、結(jié)束語

總的來說，兒童成長發(fā)展階段，語言能力的培養(yǎng)是重中之重，理應(yīng)受到重視。對于教師而言，有必要提升自身的教育教學(xué)水平，并采取科學(xué)的方法，幫助兒童進行有效的語言訓(xùn)練。對于家長而言，應(yīng)當(dāng)與教師積極配合，觀察孩子在校外的表現(xiàn)，主動與孩子進行互動交流，密切親子關(guān)系的同時，也能夠激發(fā)兒童的表達欲望。

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