創(chuàng)建服務(wù)于信息技術(shù)課堂教學(xué)的局域網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)設(shè)想

徐從鳳

摘 要 隨著推廣，各級(jí)教育云平臺(tái)的使用也漸漸融入了教師的日常教學(xué)教研中，由于教師間能更大范圍的資源共享和互動(dòng)確對(duì)教師自身的發(fā)展起到促進(jìn)作用，但其模塊中能體現(xiàn)課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)的功能比較少，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)環(huán)境，本文對(duì)創(chuàng)建一個(gè)在教學(xué)中能共享資源也能及時(shí)反饋互動(dòng)適用于信息技術(shù)課堂的應(yīng)用平臺(tái)提出一些設(shè)想。

關(guān)鍵詞 教育云平臺(tái) 信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的工作生活方式回首望去已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的改變，教師的教研教學(xué)方式受其影響也在改變著。網(wǎng)絡(luò)軟硬件技術(shù)的快速提升，寬帶互聯(lián)的普及，分析處理網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)能力的增強(qiáng)，讓一個(gè)能夠集約教育資源、實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)等功能的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在教育行業(yè)中應(yīng)運(yùn)而生，如今它也正在作為教育現(xiàn)代化信息化的一個(gè)推手運(yùn)行著。作為一名教師，這幾年見(jiàn)證了教育云平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)、使用、推廣、改進(jìn)，也見(jiàn)證了教師從最初的陌生排斥到觀望使用到現(xiàn)今有部分教師已經(jīng)把它作為教研教學(xué)中不可或缺的一部分的轉(zhuǎn)變。它為大家提供了資源共享、交流互動(dòng)等空間，讓資源更充分的被利用，讓好的方式方法更廣泛的被傳播。該平臺(tái)從教師自身發(fā)展角度看其功能目前還是很齊全的，但平臺(tái)中與學(xué)生比較密切的模塊過(guò)于簡(jiǎn)化統(tǒng)一，不能體現(xiàn)學(xué)科特征，無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交流，當(dāng)然由于技術(shù)設(shè)備限制，要能常態(tài)于課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)即時(shí)互動(dòng)一些學(xué)科還不可能。

但信息技術(shù)課堂不同，它有著這樣的條件：學(xué)生人手一臺(tái)電腦，有機(jī)房?jī)?nèi)部局域網(wǎng)，有外部因特網(wǎng)。這種情況下要想實(shí)現(xiàn)在課堂中師生間及生生間資源共享交流互動(dòng)等是很簡(jiǎn)單的，若能設(shè)計(jì)好一個(gè)服務(wù)于信息技術(shù)課堂教學(xué)的局域網(wǎng)共享交流互動(dòng)平臺(tái)，使用得當(dāng)將會(huì)大大的提高教學(xué)效率，會(huì)讓課堂更生動(dòng)，并能做到信息技術(shù)應(yīng)用于信息技術(shù)課堂。

在從事教學(xué)幾年后就有創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)平臺(tái)的想法，但因模塊過(guò)于多雜，本身技術(shù)熟練度不高等而擱淺。如今結(jié)合各級(jí)教育云平臺(tái)實(shí)例，模塊上又有了一些新的想法。不管是否可以把它實(shí)現(xiàn)，先初步設(shè)計(jì)一下吧。

1整體實(shí)施規(guī)劃

此平臺(tái)將作為輔助教與學(xué)的工具使用，以網(wǎng)站方式呈現(xiàn)，用機(jī)房一臺(tái)專用電腦做服務(wù)器，初步設(shè)計(jì)為機(jī)房局域網(wǎng)方式的，后期若技術(shù)和條件支持可設(shè)計(jì)成內(nèi)網(wǎng)外網(wǎng)都可用型，課堂時(shí)間有限，有些學(xué)習(xí)交流可考慮延伸到課外；設(shè)置學(xué)生登錄方能進(jìn)入并設(shè)置不同權(quán)限；內(nèi)容設(shè)置公共的和各班級(jí)內(nèi)部的兩部分，公共的以各類信息技術(shù)學(xué)習(xí)資源及相關(guān)知識(shí)擴(kuò)展為主，班級(jí)內(nèi)部以課堂教學(xué)內(nèi)容為主。

2模塊分類設(shè)計(jì)

在進(jìn)入主頁(yè)后基本可以看見(jiàn)所有主模塊，初步設(shè)置有信息技術(shù)風(fēng)采區(qū)、公告區(qū)、資源區(qū)、優(yōu)秀作品展示區(qū)、知識(shí)挑戰(zhàn)賽區(qū)、科技討論區(qū)、班級(jí)區(qū)等，下面分別對(duì)每個(gè)模塊區(qū)域內(nèi)容作用作一下介紹：

（1）信息技術(shù)介紹及風(fēng)采展示模塊，簡(jiǎn)單介紹信息技術(shù)及應(yīng)用、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。精選一些能體現(xiàn)信息技術(shù)發(fā)展的圖片作展示。

（2）公告通知模塊，主要用于發(fā)布一些動(dòng)態(tài)信息，如本學(xué)科相關(guān)的賽事通知等、整體教學(xué)計(jì)劃、典型表?yè)P(yáng)等。

（3）資源模塊，細(xì)化再分成：書籍軟件教程資源（提供下載）、相關(guān)科普知識(shí)、科技前沿動(dòng)態(tài)知識(shí)等分模塊。借此模塊希望能讓學(xué)生在課余的時(shí)間拓展一下自己的知識(shí)面等。

（4）優(yōu)秀制作作品展示模塊，主要展示一些平時(shí)收集的信息技術(shù)相關(guān)的獲獎(jiǎng)或優(yōu)秀的創(chuàng)意的各類型作品，分類放置，并附說(shuō)明講解，也可考慮作品后設(shè)置討論小模塊，讓學(xué)生欣賞后作評(píng)析。此模塊內(nèi)還可附上每年各類信息技術(shù)相關(guān)比賽時(shí)間要求等信息以引導(dǎo)學(xué)生積極準(zhǔn)備參與。

（5）信息技術(shù)知識(shí)挑戰(zhàn)賽模塊，以客觀題形式呈現(xiàn)，分易、中、難三個(gè)難度層次，題目?jī)?nèi)容主要以計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)為主，“難”層次里加入信息技術(shù)前沿知識(shí)等。答案設(shè)置成不即時(shí)公布，而是一二個(gè)月后或教師覺(jué)得已經(jīng)是合適時(shí)間時(shí)再公布，并附文字提醒。此模塊區(qū)域希望借做題挑戰(zhàn)方式驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取了解相關(guān)知識(shí)。

（6）科技討論模塊，是在班級(jí)外部的討論區(qū)，不受班級(jí)限制，討論主題可以是教師根據(jù)科技實(shí)事等提出的科技設(shè)想或由學(xué)生提出的創(chuàng)意討論主題，學(xué)生提出的主題要求通過(guò)指定入口事先申請(qǐng)，審核通過(guò)后才能發(fā)表。此討論區(qū)鼓勵(lì)創(chuàng)意鼓勵(lì)天馬行空，希望能借由討論引導(dǎo)出學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（7）各班級(jí)模塊，參考云平臺(tái)班級(jí)模塊和課堂教學(xué)實(shí)際在班級(jí)模塊中預(yù)設(shè)以下分模塊：班級(jí)風(fēng)采、班級(jí)成員簽到區(qū)、課堂電子導(dǎo)學(xué)、優(yōu)秀作業(yè)展示區(qū)、作業(yè)討論區(qū)、章節(jié)問(wèn)卷反饋、作業(yè)公告區(qū)、作業(yè)下載提交區(qū)、相關(guān)章節(jié)微課錄屏資料區(qū)、本節(jié)內(nèi)容板書區(qū)等。其中班級(jí)成員簽到要有統(tǒng)計(jì)展示的功能，方便教師了解學(xué)生出勤情況；作業(yè)討論區(qū)主要針對(duì)當(dāng)堂所上內(nèi)容作討論、解疑等；問(wèn)卷反饋模塊加入可有助教師及時(shí)了解學(xué)生習(xí)得等情況及時(shí)反思及時(shí)改進(jìn)；對(duì)于一些學(xué)生覺(jué)得比較難一時(shí)不能消化掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師可制作成微課或下載相關(guān)微課或制作操作錄屏放入微課錄屏區(qū)；再把當(dāng)節(jié)課內(nèi)容框架以電子板書形式展示于板書區(qū)。另外由于不同班級(jí)內(nèi)容的重復(fù)和進(jìn)度的可能不一致，在班級(jí)區(qū)教師端可提供所有章節(jié)能選擇的菜單，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度點(diǎn)擊進(jìn)去后就進(jìn)入相應(yīng)內(nèi)容顯示，此模塊在具體技術(shù)實(shí)現(xiàn)時(shí)肯定還有許多要改進(jìn)。

3權(quán)限及用戶注冊(cè)方式設(shè)計(jì)

要運(yùn)用于教學(xué)，所以在使用僅限設(shè)計(jì)上也要考慮好，預(yù)設(shè)方式為學(xué)生不可以自己注冊(cè)用戶，各班級(jí)學(xué)生用戶可通過(guò)教師一次性統(tǒng)一導(dǎo)入方式完成注冊(cè)，導(dǎo)入字段包括：序號(hào)、姓名、班級(jí)、昵稱、密碼，進(jìn)入后提供修改密碼和昵稱功能，其他不可修改，學(xué)生進(jìn)入交流互動(dòng)看到的是昵稱，管理員看到的是昵稱和真實(shí)姓名，這樣方便教師控制管理。也可在班級(jí)模塊設(shè)置班級(jí)管理員，給以管理班級(jí)風(fēng)采及新聞等權(quán)限。

如果平臺(tái)建成，在實(shí)施中可能還要注意研究與之配套的教學(xué)方法教學(xué)計(jì)劃，如：在學(xué)生使用習(xí)慣的養(yǎng)成上，在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，在時(shí)間的控制上，在具體的實(shí)施操作上……

設(shè)想的依然在一段時(shí)間內(nèi)還只能是設(shè)想，但相信隨著設(shè)備的普及，教學(xué)工具的進(jìn)一步更新?lián)Q代，教育云平臺(tái)上的班級(jí)模塊功能應(yīng)該也會(huì)跟著去改進(jìn)，期待！在設(shè)想中期待！

參考文獻(xiàn)

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