巧借微課新模式提高高中政治課課堂教學(xué)實(shí)效

蔡周

【摘 要】要提高高中政治課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生政治課堂的興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，就需要用微課模式來輔助政治教學(xué)。傳統(tǒng)的政治課堂耗時(shí)長，課堂效率不高，相對(duì)于傳統(tǒng)政治課堂，政治微課堂主要的展示方式是通過比較簡短的視頻來輔助政治老師教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中政治；微課

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，信息傳遞的微時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生。在高中教學(xué)中，微課也成為時(shí)代的必然趨勢(shì)。要提高高中政治課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的興趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，就需要用微課模式來輔助政治老師教學(xué)。

一、高中政治微課的內(nèi)涵和特點(diǎn)

傳統(tǒng)的政治課堂耗時(shí)長，課堂效率不高，相對(duì)于傳統(tǒng)政治課堂，政治微課堂的主要的展示方式是通過比較簡短的視頻來輔助政治老師教學(xué)。

1.占時(shí)短

結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知的能力，微課編排的視頻的時(shí)間應(yīng)該通常保持在十分鐘之內(nèi)，五到八分鐘為宜，它區(qū)別于傳統(tǒng)的四十五分鐘的課堂教學(xué)，將時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)，用較短的時(shí)間達(dá)到最好的教學(xué)效果。

2.內(nèi)容精

針對(duì)政治課堂的教學(xué)重難點(diǎn)，老師來設(shè)計(jì)微課的視頻內(nèi)容從而輔助高中政治教學(xué)，動(dòng)態(tài)化的視頻形式，讓枯燥的政治知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)有趣、通俗易懂。在微課的設(shè)計(jì)過程中，老師要精簡課程內(nèi)容，不能生搬硬套傳統(tǒng)的課程的內(nèi)容，應(yīng)該是深入梳理和分析傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容，然后進(jìn)行合理的篩選，微課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.占容少

在微課的視頻的容量一般是幾十兆的視頻文件，這種文件不僅能夠在線播出，而且能夠離線觀看。學(xué)生老師可以借助微視頻來查看教學(xué)案例、教學(xué)課件、教案等；對(duì)于這些教學(xué)的輔助資料老師與學(xué)生也可以通過移動(dòng)終端來靈活自如的下載和保存，從而更好的輔助課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的便捷化。

二、高中政治課堂微課實(shí)施策略

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)確落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出，課堂要以學(xué)生為主體，老師是課堂的引導(dǎo)者。高中政治課堂的微課模式正是順應(yīng)新的教學(xué)要求，學(xué)生學(xué)習(xí)更為自主，他們成為政治課堂的真正的主人，學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)更為寬廣。然而有部分老師不能把握好微課教學(xué)的尺度，導(dǎo)致了不少高中生對(duì)于政治課堂的知識(shí)點(diǎn)留有疑問。因此，政治老師必須事先制定好學(xué)習(xí)任務(wù)的內(nèi)容，發(fā)揮政治學(xué)習(xí)的輔助作用，切實(shí)提高政治課堂的教學(xué)效率。在設(shè)置政治學(xué)習(xí)任務(wù)單的時(shí)候，老師需要認(rèn)真地設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，落實(shí)好政治課堂的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更好地把握政治課堂的教學(xué)重難點(diǎn)。例如高中政治必修三中《文化塑造人生》，這節(jié)課的主要的教學(xué)任務(wù)是不斷增強(qiáng)高中生的精神力量，通過優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)來充實(shí)高中生的精神世界，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。筆者在學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前預(yù)設(shè)了比較合理的學(xué)習(xí)任務(wù)單。首先用“中國詩詞大會(huì)”為什么這么紅？這個(gè)問題導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后利用微課教學(xué)模式讓高中生取解讀“中國詩詞大會(huì)紅”的深層次原因，讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于學(xué)生健全人格的塑造、豐富的精神世界對(duì)人生的重要影響和作用。為了進(jìn)一步讓學(xué)生理解優(yōu)秀的文化塑造人生，通過學(xué)生感悟G20峰會(huì)上的文化盛宴：“憶江南，最憶是杭州”，增強(qiáng)自身的文化自覺和文化自信。通過微課的教學(xué)模式，提高了政治課堂的教學(xué)效率，更加準(zhǔn)確地落實(shí)了政治課堂對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.細(xì)心簡化教學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生拓展能力

在平常的政治教學(xué)中，高中政治老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)于政治學(xué)生任務(wù)單、翻轉(zhuǎn)政治課堂、政治微課更加了解，學(xué)生能夠充分地參與到政治微課中，成為微課的主人，學(xué)生在微課中能夠培養(yǎng)自主、合作、探究的能力。與此同時(shí)，在高中政治課中，學(xué)生的政治的拓展能力也顯得尤為重要，政治老師要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，課堂上可以借助微課的形式把知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠思考的問題，提高學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。為了讓枯燥繁瑣的政治內(nèi)容更為簡單易懂，政治老師在使用微課的同時(shí)還可以設(shè)置政治學(xué)習(xí)任務(wù)單，從而幫助高中生減少學(xué)習(xí)中的障礙。例如在教學(xué)高中政治必修三《文化創(chuàng)新的途徑》，這節(jié)課要求學(xué)生理解文化的交流和融合，把握傳統(tǒng)的文化和現(xiàn)代的文化的不同。在教學(xué)過程中，筆者創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生討論并思考：《功夫熊貓》為什么基于中國文化的動(dòng)畫片出自于美國人之手？為什么中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展如此緩慢？總結(jié)中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的病因，今后中國的動(dòng)漫電影何去何從？在學(xué)生討論的過程中，老師全程拍攝下來，放到微課的視頻之中，這樣很好地完成了政治課堂的教學(xué)任務(wù)，還提高了高中生的自主學(xué)習(xí)的能力。

3.耐心營造學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

在教學(xué)過程中，政治老師除了傳授知識(shí)，還需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，核心素養(yǎng)的塑造。讓他們能夠自主學(xué)習(xí)，真正成為政治課堂的主體，教師應(yīng)給予學(xué)生合理的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的思路，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。與此同時(shí)，政治老師要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度，配合不同的習(xí)題，優(yōu)化政治的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)《永恒的中華民族精神》時(shí)，要求學(xué)生能夠理解中華民族精神的基本內(nèi)涵，懂得民族精神的重要作用。筆者讓學(xué)生思考：國人的民族精神應(yīng)該有哪些基本特征？并且用微課播放里約奧運(yùn)會(huì)中國奪冠的視頻和張明敏的《我的中國心》這首歌曲，讓學(xué)生更加深刻地理解民族精神的內(nèi)涵及作用，也使他們更加喜歡利用微課來提高課堂實(shí)效的這種教學(xué)模式。

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