精準(zhǔn)扶貧背景下的高校圖書館文化扶貧模式研究

李萬祥

摘 要： 高校圖書館參與精準(zhǔn)扶貧既是履行社會責(zé)任，也是實現(xiàn)自身社會服務(wù)功能。高校圖書館可以利用自身資源、技術(shù)、人才等方面優(yōu)勢，開展文化精準(zhǔn)扶貧。開展圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村活動，是文化扶貧最直接的形式；針對貧困地區(qū)和弱勢群體，提供技能培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、共享信息資源、遠(yuǎn)程教育及終身教育服務(wù)是文化扶貧的一種主要形式；還可以通過與政府和基層文化教育單位合作，參與地方公共文化服務(wù)體系建設(shè)，為貧困地區(qū)發(fā)展提供智力支持。

關(guān)鍵詞： 高校圖書館；文化扶貧；精準(zhǔn)扶貧

中圖分類號： G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-8153（2017）05-0085-03

黨中央國務(wù)院提出的精準(zhǔn)扶貧理念，關(guān)系著我國全面小康社會的建成以及“兩個一百年”戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。貧困問題的解決包含著兩個層面，一是經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，二是文化要進(jìn)步，二者的發(fā)展與進(jìn)步必須同步，不可偏廢?？v觀貧困地區(qū)歷史與現(xiàn)狀，大體上都是經(jīng)濟(jì)上落后與文化上匱乏同時并存，互相牽制，經(jīng)濟(jì)的落后制約了文化的發(fā)展，文化的匱乏又嚴(yán)重影響著地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。開展文化精準(zhǔn)扶貧，不斷滿足貧困地區(qū)人民群眾的精神文化生活需求，對于促進(jìn)貧困地區(qū)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、實現(xiàn)脫貧致富具有重要作用。2015年文化部等七部委聯(lián)合印發(fā)的《“十三五”時期貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃綱要》指出，要加快推進(jìn)貧困地區(qū)公共文化服務(wù)體系建設(shè)，服務(wù)脫貧攻堅大局，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域文化協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)全體人民共享文化改革發(fā)展成果。同年12月教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》也指出，高校圖書館要發(fā)揮資源和專業(yè)服務(wù)的優(yōu)勢，開展面向社會用戶的服務(wù)。高校圖書館理應(yīng)利用自身資源、人才、服務(wù)等方面的優(yōu)勢，積極參與精準(zhǔn)扶貧，認(rèn)真研究貧困地區(qū)文化教育現(xiàn)狀，因地因人制宜，探索有效的文化扶貧模式，助力貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

一、以圖書為載體，持續(xù)開展文化與科技下鄉(xiāng)進(jìn)村活動

開展圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村活動，主動擔(dān)當(dāng)起“文化使者”使命，是開展文化扶貧最直接的形式。書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結(jié)晶。通過圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村，既是可以方便貧困地區(qū)人民群眾的閱讀需要，讓文化改革發(fā)展成果惠及到基層群眾，同時又可以將知識、技能、思想、思路，傳遞給有需求的人，讓他們從思想上先富裕起來，從而幫助他們脫貧致富。

相對于公共圖書館，高校圖書館的圖書資源更豐富，從兒童讀物到科學(xué)知識，從飼養(yǎng)種植到健康養(yǎng)生，從傳統(tǒng)文化到黨的方針政策，從文化娛樂到互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等等，知識體系涵蓋了社會的方方面面，基本可以滿足不同行業(yè)、不同群體的需求。高校圖書館理應(yīng)將這種資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為便民致富經(jīng)，走進(jìn)貧困地區(qū)和貧困群眾，送科技知識與文化知識下鄉(xiāng)進(jìn)村，為貧困地區(qū)人民群眾輸送知識營養(yǎng)。在當(dāng)前開展文化下鄉(xiāng)進(jìn)村活動，比以前任何時期都更加具有便利條件，首先是公路交通的快速發(fā)展讓圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村成為可能，比如湖北省在2012年啟動了“流動圖書車配送工程”，建立起了覆蓋城市、區(qū)縣、街鎮(zhèn)三級的公共圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)；其次是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展與普及，讓城鄉(xiāng)資源互聯(lián)共享、鄉(xiāng)村讀者與圖書館信息互聯(lián)成為可能。

在推進(jìn)圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村中，首先要準(zhǔn)確區(qū)分扶助對象，因為貧困地區(qū)人口主要以留守老人和兒童為主，文化水平普遍不高，因此圖書選擇必須通俗易懂。其次要準(zhǔn)確區(qū)分不同地區(qū)、不同人群的發(fā)展需要，有針對性地選擇內(nèi)容，比如選擇與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游等相關(guān)方面的書籍，幫助他們科學(xué)發(fā)展。三要積極宣傳黨和政府的方針政策，激發(fā)正能量，引導(dǎo)大家奮發(fā)圖強，自理更生。

二、以服務(wù)為重點，不斷創(chuàng)新社會服務(wù)模式

利用自身資源和服務(wù)優(yōu)勢，服務(wù)社會弱勢群體和貧困地區(qū)，是高校圖書館參與精準(zhǔn)扶貧的一種主要形式。高校圖書館由于其特殊性，其服務(wù)主要面向?qū)W生學(xué)習(xí)和教師科學(xué)研究。目前，雖說很多高校圖書館開通了社會服務(wù)功能，但是受制于觀念、管理以及公眾的參與程度，在開放中還存在這樣那樣的問題，導(dǎo)致其社會服務(wù)功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)期水平，比如有些地方高校館雖說開通了社會服務(wù)功能，但是社會讀者借閱圖書依然困難重重，又如成都地區(qū)高校圖書館在2014年12月就面向社會開放，但幾個月之后，校外讀者卻越來越少。高校圖書館面向社會開放已是一種趨勢，如何創(chuàng)新服務(wù)模式，發(fā)揮自身資源和服務(wù)優(yōu)勢，為貧困地區(qū)發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提升社會效益，是高校圖書館需要不斷探索和研究的問題。

綜合有關(guān)研究，結(jié)合實踐，筆者認(rèn)為可以從以下三個方面的工作入手：

第一，針對弱勢群體的圖書借閱便利服務(wù)以及技能培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、閱讀輔導(dǎo)等拓展性知識援助服務(wù)。弱勢群體包括殘障人士、留守老人兒童、城市外來務(wù)工人員、下崗失業(yè)人員等等，他們在經(jīng)濟(jì)能力、文化教育水平都處于相對弱勢地位，對他們的需求要盡可能提供便利服務(wù)，并對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們掌握一定的知識、技能和技術(shù)，幫助他們實現(xiàn)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)，最終走上脫貧致富之路。

第二，針對貧困地區(qū)讀者實現(xiàn)預(yù)定服務(wù)和服務(wù)上門。高校圖書館對社會開放，一般只覆蓋到高校所在城市讀者，在邊遠(yuǎn)地區(qū)特別是貧困地區(qū)則完全沒有覆蓋到。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)條件下，高校館完全可以將農(nóng)村讀者納入到讀者體系中來，讀者和圖書館可以實現(xiàn)信息、資源共享，讀者可以網(wǎng)上預(yù)借圖書信息資源，圖書館則可以根據(jù)讀者網(wǎng)上預(yù)借信息，調(diào)配、準(zhǔn)備相關(guān)資源，在圖書下鄉(xiāng)進(jìn)村的同時實現(xiàn)對讀者的上門服務(wù)，這樣既可以提高資源利用效率，也可以提升圖書館的社會效益。

第三，針對讀者的信息資源共享與終身教育服務(wù)。在信息時代，隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，信息已經(jīng)成為一種資源。在激烈的競爭中，誰掌握了信息，誰就擁有競爭力和主動權(quán)。在這方面，貧困地區(qū)和弱勢群體具有先天劣勢：一是因為獲取信息的渠道較少，二是因為獲取信息的代價相對較高，三是因為對獲取信息的敏感度和接受能力相對較低。不改變這種信息落后的現(xiàn)狀，就無法實現(xiàn)貧困地區(qū)和貧困人口的脫貧致富。高校圖書館是學(xué)校的信息和資源中心，具有豐富的信息資源，這種信息資源可以對包括貧困地區(qū)讀者在內(nèi)的所有讀者免費開放，讓讀者足不出戶就可以了解到最新的信息。同時，高校圖書館還可以通過遠(yuǎn)程教育和現(xiàn)代教育技術(shù)，為讀者提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和終身教育服務(wù)，幫助他們學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，了解新思想，利用新知識、新技術(shù)、新思想，自力更生，勤勞致富。endprint