影響高中課余田徑訓(xùn)練的客觀因素現(xiàn)狀分析

劉 威

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

影響高中課余田徑訓(xùn)練的客觀因素現(xiàn)狀分析

劉 威

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

高中課余田徑訓(xùn)練是我國(guó)學(xué)校體育的重要組成部分，也是我國(guó)培養(yǎng)田徑后備人才的重要途徑之一。影響高中課余田徑訓(xùn)練的因素較多，主觀因素由學(xué)生和教練員組成，客觀因素由學(xué)校、家庭及社會(huì)組成。本文以影響高中課余田徑訓(xùn)練的客觀因素現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，選取北京市8所高中，采用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行研究，以期發(fā)現(xiàn)客觀因素在學(xué)生田徑訓(xùn)練過程中帶來的影響，提出建議，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行田徑訓(xùn)練。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以影響高中課余田徑訓(xùn)練的客觀因素現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱了有關(guān)高中課余田徑訓(xùn)練的相關(guān)文獻(xiàn)共78篇，對(duì)其中的35片進(jìn)行重點(diǎn)研究，了解高中課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀，為本文的研究提供可靠的依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對(duì)8所學(xué)校的教師和學(xué)生發(fā)放問卷，教師問卷每個(gè)學(xué)校發(fā)放10份，學(xué)生問卷每個(gè)學(xué)校發(fā)放30分，統(tǒng)計(jì)得出本文所需數(shù)據(jù)。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel 2010統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 學(xué)校對(duì)課余田徑訓(xùn)練影響的現(xiàn)狀分析

學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的載體，不僅是課余的田徑訓(xùn)練，其余所有科目的學(xué)習(xí)都會(huì)通過這個(gè)載體來完成。這個(gè)載體具有統(tǒng)一性、系統(tǒng)性，在某些程度上還具有強(qiáng)制性。

2.1.1 學(xué)校訓(xùn)練場(chǎng)地及器材的現(xiàn)狀分析 北京是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，對(duì)教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)投入處于全國(guó)領(lǐng)先水平，學(xué)校的體育設(shè)施得到了很大改善。通過調(diào)查得知，大部分學(xué)校都有一塊標(biāo)準(zhǔn)的塑膠田徑場(chǎng)，只有少部分學(xué)校場(chǎng)地不標(biāo)準(zhǔn)。在訓(xùn)練器材方面，部分學(xué)校的田徑器材能夠滿足學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，部分學(xué)校在器材方面存在較大的問題，主要原因是部分田徑項(xiàng)目較為冷門，學(xué)校沒有或少量購(gòu)置相應(yīng)器材，例如鐵餅、標(biāo)槍等。

2.1.2 學(xué)校教職工對(duì)課余田徑訓(xùn)練重視程度的現(xiàn)狀分析 校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的領(lǐng)路人，其對(duì)田徑訓(xùn)練的態(tài)度在很大程度上決定田徑訓(xùn)練在學(xué)校的開展情況。持重視、一般和不重視的校領(lǐng)導(dǎo)數(shù)量的比例都在1/3左右，分布較為均勻。班主任在很大程度上影響課余田徑訓(xùn)練的進(jìn)行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分班主任對(duì)學(xué)生從事課余田徑訓(xùn)練持肯定態(tài)度，主要原因是參加課余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)生是想通過這個(gè)途徑考入一所大學(xué)，這會(huì)在一定程度上提高升學(xué)率，對(duì)班主任來說是一件好的事情，因此班主任對(duì)學(xué)生參加課余田徑訓(xùn)練大多持支持態(tài)度。除了班主任之外的教師群體，也會(huì)對(duì)學(xué)校的課余田徑訓(xùn)練有些影響，但總體影響不大，不會(huì)在根本上影響學(xué)校課余田徑訓(xùn)練的進(jìn)行。

2.1.3 學(xué)校對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練進(jìn)行后勤保障的現(xiàn)狀分析 后勤保障是田徑訓(xùn)練中一個(gè)非常重要的組成部分。學(xué)生的訓(xùn)練裝備、醫(yī)療和飲食等是訓(xùn)練中不可或缺的因素，需要后勤部門的支持。但是經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠給運(yùn)動(dòng)員提供完善后勤保障的學(xué)校只有很少的一部分，大部分學(xué)校都不會(huì)為學(xué)生購(gòu)置統(tǒng)一的訓(xùn)練服裝，除非在參加比賽的時(shí)候。在高中，每所學(xué)校都有醫(yī)務(wù)室，但是醫(yī)務(wù)室的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)各不相同。在一些學(xué)校，訓(xùn)練中出現(xiàn)了傷病甚至可以免費(fèi)治療，這就會(huì)讓學(xué)生減輕受傷之后的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，學(xué)校做到人文關(guān)懷，可以讓學(xué)生把更多的心思放到訓(xùn)練上。

2.2 家庭情況對(duì)課余田徑訓(xùn)練影響的現(xiàn)狀分析

家庭環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)過程中最初的、最重要的環(huán)境。家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、人際關(guān)系、生活方式、文化素養(yǎng)等方面都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成或多或少的影響。同樣，這些因素也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣和參與程度。家長(zhǎng)對(duì)田徑訓(xùn)練重視程度與家庭的生活方式有一定的關(guān)聯(lián)，家長(zhǎng)的田徑運(yùn)動(dòng)參與度會(huì)影響到學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。家長(zhǎng)的田徑參與度越高，子女對(duì)田徑訓(xùn)練的興趣越大。

通過問卷發(fā)現(xiàn)，大部分家長(zhǎng)對(duì)子女從事課余田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練持反對(duì)和無所謂的態(tài)度。主要是由于田徑訓(xùn)練負(fù)荷較大、容易受傷，缺乏娛樂性等。支持學(xué)生參與課余田徑訓(xùn)練的學(xué)生家長(zhǎng)有田徑運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷，了解其對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的健康作用；另一方面，家長(zhǎng)支持子女參加課余田徑訓(xùn)練是為了能讓子女升入好的大學(xué)。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，文化程度高的家庭，子女田徑訓(xùn)練的參與度較高。職業(yè)時(shí)間比較規(guī)律的家庭，其子女對(duì)待田徑訓(xùn)練的態(tài)度和積極性相比較之下都會(huì)在一個(gè)較高的層次。學(xué)歷水平不高和工作時(shí)間不規(guī)律的家長(zhǎng)，其子女除了在學(xué)校進(jìn)行課余田徑訓(xùn)練，在周末的體育訓(xùn)練參與度相對(duì)不是太高。

2.3 社會(huì)情況對(duì)課余田徑訓(xùn)練影響的現(xiàn)狀分析

目前來看，學(xué)校是學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練的最主要的場(chǎng)所，但學(xué)校承載了過多的壓力，完全可以將社會(huì)閑置的的體育資源利用起來，如社區(qū)內(nèi)部的體育器材，一些有償使用的場(chǎng)館、體育中心等。同時(shí)，學(xué)校還可以挖掘社會(huì)力量解決學(xué)校在田徑訓(xùn)練方面資金不足的問題。

一些較為熱門的項(xiàng)目，如足球、籃球等，學(xué)校會(huì)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和社會(huì)的俱樂部合作，聯(lián)合培養(yǎng)專項(xiàng)體育人才，這種做法可以使得學(xué)校課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練得到俱樂部技術(shù)和資金的支持，同時(shí)可以解決俱樂部場(chǎng)地等一系列問題，達(dá)到雙贏的效果。但是與球類項(xiàng)目相比，田徑項(xiàng)目由于自身缺乏一定的趣味性，專業(yè)性俱樂部數(shù)量非常少，沒有社會(huì)和市場(chǎng)的關(guān)注，課余田徑訓(xùn)練在很大程度上只能依靠學(xué)校自身力量。

田徑作為所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)，有“運(yùn)動(dòng)之母”之稱。但是社會(huì)對(duì)于田徑人才的需求主要集中在體育教師、教練員和社會(huì)體育指導(dǎo)員等方面，體育教師所占比重更大，對(duì)體育教師的需求，能夠促使學(xué)生更認(rèn)真地進(jìn)行課余田徑訓(xùn)練，為自己未來工作多一些準(zhǔn)備。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施能夠基本滿足運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行課余田徑訓(xùn)練，但需要進(jìn)一步補(bǔ)充運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練器械；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課余田徑訓(xùn)練的重視程度有待進(jìn)一步提高；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)參加田徑訓(xùn)練學(xué)生的后勤保障。

（2）家庭對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行課余田徑訓(xùn)練有重要的影響。父母對(duì)田徑的認(rèn)識(shí)和參與度都會(huì)影響子女進(jìn)行田徑訓(xùn)練的積極性。

（3）社會(huì)因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行課余田徑訓(xùn)練的影響相對(duì)較小，沒有充分利用場(chǎng)地設(shè)施，學(xué)生本身的資源也沒有被社會(huì)充分挖掘。

3.2 建 議

（1）在課余田徑訓(xùn)練方面，學(xué)校要建立完整的體制，合理分配學(xué)校資源，統(tǒng)籌各方面利益關(guān)系，完善學(xué)生訓(xùn)練中的保障體系。

（2）家長(zhǎng)要積極與學(xué)生和學(xué)校溝通，引領(lǐng)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)和田徑訓(xùn)練之間的關(guān)系；應(yīng)在一定程度上培養(yǎng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，為子女營(yíng)造較好的田徑氛圍。

（3）相關(guān)部門應(yīng)該積極建設(shè)社會(huì)公共體育場(chǎng)地設(shè)施，供課余田徑訓(xùn)練，包括學(xué)生以及社會(huì)工作者等使用，增強(qiáng)田徑訓(xùn)練氛圍。

[ 1 ]施文忠，梁蔡榮.中小學(xué)課余田徑訓(xùn)練狀況與建議[ J ].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（S1）.

[ 2 ]孫華義.城市中學(xué)生課余田徑訓(xùn)練開展?fàn)顩r與發(fā)展對(duì)策[ J ].教學(xué)與管理，2009（33）.

[ 3 ]周學(xué)兵，陳劍鋒，陳波.蘇州市普通中學(xué)課余田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[ J ].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2003（3）.

[ 4 ]鄒莉.影響學(xué)校課余田徑訓(xùn)練的幾點(diǎn)因素及其分析[ J ].田徑，2012（12）.

G807.3

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1674-151X（2017）07-094-02

投稿日期：2017-05-08

劉威（1995～），碩士研究生。研究方向：田徑。