與校園足球同行
——校園足球?qū)嵤┲械南才c憂

王玉文

（甘肅省高臺縣城關(guān)初級中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

與校園足球同行
——校園足球?qū)嵤┲械南才c憂

王玉文

（甘肅省高臺縣城關(guān)初級中學(xué)，甘肅 張掖 734300）

足球進校園是近年來我國大力推行發(fā)展足球、提高全民素質(zhì)的一項重大措施?，F(xiàn)今在中小學(xué)校園里，足球已經(jīng)成為學(xué)生非常喜愛的體育運動之一，它不僅是豐富學(xué)生校園生活的主要組成部分，也是構(gòu)建校園文化的重要組成部分。參與足球運動，可以提高學(xué)生的足球技術(shù)和智慧，使他們樹立頑強拼搏、勇于克服困難的意志品質(zhì)，激發(fā)他們的激情，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，推動公平競爭，促進健全人格的形成。

1 實施校園足球活動的必要性

1.1 政策要求

足球運動是我國體育發(fā)展中必須重視的一項活動，在學(xué)校中大力推行校園足球是全面普及與提高素質(zhì)教育的有效方法。因此，結(jié)合高臺縣城關(guān)初級中學(xué)“陽光體育運動”的開展，以足球運動作為載體，進一步大力開展校園足球活動，全面普及足球知識和技能，可增強學(xué)生體質(zhì)，更有效地形成校園足球氛圍，全面打造足球傳統(tǒng)學(xué)校，為培養(yǎng)校園足球能手奠定扎實的基礎(chǔ)。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀，構(gòu)建和諧校園

參與足球活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神、與人溝通的能力、提高社交能力。在參與過程中，可讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則、尊重對手，學(xué)會團結(jié)、寬容、自信，學(xué)會謙讓、幫扶，學(xué)會正確地面對競爭、培養(yǎng)公平競爭、解決問題的能力等。

1.3 為傳統(tǒng)意義的體育教學(xué)模式注入了新的活力

回顧以往的體育教學(xué)模式，體育課程把運動技術(shù)教學(xué)作為課程的中心，過于強調(diào)課堂結(jié)構(gòu)，致使不能和素質(zhì)教育要求的教學(xué)目標相匹配，極大地影響了體育教師的創(chuàng)造性，導(dǎo)致課程形式單一，很大程度上局限了學(xué)生求知、求學(xué)的積極性。大力開展校園足球活動無疑在體教結(jié)合方面闖出了一條革新之路。

1.4 能夠健全學(xué)生品質(zhì)

經(jīng)常開展足球項目的活動和競賽，以豐富多彩的體育活動、比賽為契機，可在無形中培養(yǎng)學(xué)生的運動習(xí)慣和健康意識，并且養(yǎng)成良好的生活習(xí)性。一方面提高了學(xué)生的體質(zhì)健康水平，另一方面也促進了學(xué)生德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。

1.5 有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)

開展校園足球活動，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)堅韌不拔的良好品質(zhì)?，F(xiàn)在的學(xué)生每天都面臨著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，若在課余時間開展足球活動，不但可以轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，而且能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。

2 開展校園足球活動的優(yōu)勢

2.1 國家提供了政策支持

近幾年，國家體育總局和國家教育部聯(lián)合頒發(fā)了一系列校園足球活動的實施方案，為學(xué)校大力開展校園足球活動提供了政策支持，這也標志著我國校園足球活動已經(jīng)進入了一個實質(zhì)性的階段。在各級各部門的通力合作、積極宣傳、有效組織下，很快掀起了一股足球熱潮。國家體育總局每年都會對校園足球活動撥款、加強場地設(shè)施建設(shè)，為校園足球活動的開展提供了經(jīng)費保障。通過貫徹實施，在中國足球發(fā)展的基礎(chǔ)和薄弱環(huán)節(jié)——校園足球方面取得了突破性進展。

2.2 領(lǐng)導(dǎo)小組的創(chuàng)建為校園足球活動的開展提供了良好氛圍

為了加強高臺縣城關(guān)初級中學(xué)的體育教學(xué)工作，校長親自負責校園足球活動，并成立了校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，創(chuàng)建了小組辦公室，精心統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校足球教育發(fā)展思路，制定出相關(guān)評價、管理制度，為學(xué)校足球教育的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

2.3 基礎(chǔ)設(shè)施的完善為校園足球活動的開展提供了保障

為保證絕大多數(shù)學(xué)生能夠參與到校園足球活動中，不斷推進足球建設(shè)步伐，學(xué)校先后投資并購置了足球及訓(xùn)練設(shè)備，逐步加大了對體育設(shè)施硬件的投入，為更好地開展足球活動奠定了基礎(chǔ)。學(xué)校每年都會按計劃增添部分足球器材，保證課堂教學(xué)和訓(xùn)練的使用，同時還會及時添置其他常用的體育器材，如球網(wǎng)、記分牌等，以保證足球運動的正常開展。

2.4 師資隊伍水平逐步加強

高臺縣城關(guān)初級中學(xué)派出相關(guān)教師參加足球培訓(xùn)，2年內(nèi)參加足球指導(dǎo)員培訓(xùn)的有2人，共計22天。學(xué)校在教學(xué)中加大了足球教學(xué)的比例，要求必須加強足球理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)，并上好每周1次的足球課。

2.5 校園足球活動具有豐富性

高臺縣城關(guān)初級中學(xué)通過開展豐富多彩的足球活動和形式多樣的競賽方式，激發(fā)學(xué)生參與到足球運動中來，并且利用陽光體育活動時間組織不同年級、班級進行足球趣味比賽，如射門比賽、運球接力比賽等。學(xué)校最大型的足球活動是每學(xué)期舉辦的“校長杯”足球比賽，除此之外還開展了一系列的足球活動，如學(xué)生足球才藝展示、年級全明星對抗賽、評選各類先進等。這些活動的開展不但提高了學(xué)生的足球水平，而且提升了學(xué)校的知名度和辦學(xué)品位。

2.6 簡單易行

除了正規(guī)的足球比賽之外，只要有一個足球，有一塊平整的場地，學(xué)生就可以進行足球練習(xí)或者比賽，如果沒有球門，也可以用其他物品替代。學(xué)生只要掌握一些基本的運球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和簡單的球場規(guī)則就可以進行，不但上場的人數(shù)可多可少，而且比賽的時間可長可短，不僅可以踢全場比賽，還可以進行半場練習(xí)。

3 制約開展校園足球活動的不利因素

3.1 學(xué)校內(nèi)足球活動氛圍缺失

學(xué)校尤其是社會環(huán)境沒有給學(xué)生一個進行足球活動的良好思想教育，學(xué)生自身認識水平較低，因此不會重視足球活動；學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)的良好體育運動的氛圍有缺失，無論是教師還是學(xué)生，參與足球活動的積極性都不高，沒有養(yǎng)成熱愛運動的良好氛圍。以上因素都影響了校園足球活動的開展。

3.2 輿論引導(dǎo)不足

良好的社會氛圍是做好青少年校園足球活動的重要保證。然而，基于當前校園足球特色性不明顯，因此很難得到社會，尤其是家長群體的認同，所以校園足球活動在開展過程中難免會遇到生源不足的尷尬問題。追根溯源，各地教育行政部門對校園足球活動的重要性的宣傳力度不到位，監(jiān)管不足，沒有形成正確的輿論導(dǎo)向和良好的社會氛圍。

3.3 家長對學(xué)生參與足球運動的態(tài)度

家長的態(tài)度很大程度上決定著學(xué)生能否經(jīng)常性地參加足球活動。當前家長對子女參與足球運動持一般態(tài)度的比例很高，并有部分家長持反對態(tài)度。主要原因：（1）怕孩子受傷；（2）擔心孩子踢球沒有前途，對升學(xué)沒有任何幫助；（3）怕孩子參加訓(xùn)練會影響學(xué)習(xí)成績。絕大多數(shù)家長比較注重孩子的文化課學(xué)習(xí)成績，只要學(xué)習(xí)成績好就一好百好，因此對體育活動的重要性沒有引起足夠的重視。另外，應(yīng)試教育、“重文輕體”思想、獨生子女現(xiàn)狀等也都不同程度地制約了校園足球的發(fā)展。

3.4 體育師資的數(shù)量和業(yè)務(wù)水平還不能適應(yīng)開展校園足球活動的需要

因為缺乏專業(yè)出身的足球教師，現(xiàn)任體育教師不會踢足球?qū)π@足球文化的建設(shè)和普及是致命的傷。專業(yè)體育教師的水平非常重要，體育教師足球水平的高低，可影響學(xué)生們的足球水平和對足球的興趣愛好。

3.5 校園讀訓(xùn)時間分配矛盾

學(xué)校大力提倡的校園足球活動是在校學(xué)生在完成規(guī)定的學(xué)科教育之后的足球訓(xùn)練活動。訓(xùn)練時間主要是大課間和課外活動時間，約1h。但是學(xué)校、教師和家長要求學(xué)生在學(xué)校就是一味地學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)名列前茅，才對得起學(xué)校和教師的教育、父母的培養(yǎng)和期望，因此部分學(xué)生要在大課間或課外活動時間去背課文、做作業(yè)，從而擠占了一些訓(xùn)練時間，使本來就有限的訓(xùn)練時間大大縮水。還有個別學(xué)生因為作業(yè)完成得不好，反復(fù)地修改作業(yè)而缺訓(xùn)。若學(xué)生因參加體育訓(xùn)練而分散精力、減少文化課的學(xué)習(xí)時間，這在學(xué)校內(nèi)是絕不允許的。

3.6 學(xué)生對足球運動的興趣

學(xué)生對足球運動的興趣是足球推廣活動中最主要的動力。然而，高臺縣城關(guān)初級中學(xué)對足球感興趣的學(xué)生并不多，參與校隊訓(xùn)練的學(xué)生多是自身對足球運動感興趣并經(jīng)過各種體育測試選拔出來的，其余學(xué)生則對足球敬而遠之。學(xué)生并沒有將足球視為日常體育運動中的必備項目，尤其是女生，對足球運動的興趣更是貧乏，這也成為了足球運動推廣中的主要阻力。

3.7 足球訓(xùn)練存在偏差

高臺縣城關(guān)初級中學(xué)足球教學(xué)本身就存在一定的偏差，校隊訓(xùn)練以培養(yǎng)足球人才為目標，日常訓(xùn)練也是為了參加比賽做準備，這使得整個校園足球活動表現(xiàn)出了功利性的一面，普及程度不高。在日常體育教學(xué)中，體育教師缺乏系統(tǒng)性的足球運動教學(xué)，導(dǎo)致大部分學(xué)生的足球運動知識不足，使此項運動的推廣效果并不明顯。

3.8 場地缺乏

擁有一塊標準的場地是開展校園足球活動最基礎(chǔ)的條件，然而由于高臺縣城關(guān)初級中學(xué)自身規(guī)模以及資金的限制，建設(shè)專門踢足球的場地條件不達標，不利于開展足球活動。再加之學(xué)校的場地不對外開放，使得學(xué)生在課余時間、周末、寒暑假等時間段會因為沒有場地而無法開展足球活動。學(xué)生想踢球卻沒有專門的場地，學(xué)生的興趣會大大受挫，致使遠離足球活動。

4 結(jié) 語

建設(shè)和完善學(xué)校校園足球文化是一項長期而復(fù)雜的工程，不僅需要國家的支持、師生的參與、教育部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力，更需要全社會的關(guān)注和努力。為了更好地發(fā)展校園足球，需要推進校園足球文化宣傳，努力營造良好的校園足球文化氛圍，使廣大青少年更清楚地認識校園足球，利用各種途徑提高學(xué)生對足球的興趣。同時，應(yīng)該提高教練員的專業(yè)水平，讓他們接受高水平的足球?qū)I(yè)培訓(xùn)，以適應(yīng)校園足球的教學(xué)需要；應(yīng)加大投入改善內(nèi)外部足球設(shè)施的建設(shè)，滿足學(xué)生的踢球需要。只有這樣，校園足球運動才能順利進行，校園足球水平才會更上一層樓。

G843

A

1674-151X（2017）04-068-03

2017-02-17

甘肅省教育科學(xué)“十二五規(guī)劃2015年度青少年校園足球特色項目構(gòu)建的實踐研究”課題（編號：GS[2015]GHB1382）。

王玉文（1973～），中教一級，本科。研究方向：體育教育。