“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館的角色與功能定位研究

梁運璇

關(guān)鍵詞：“雙一流”建設(shè)；高校圖書館；角色；功能

摘要：文章分析了我國“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵及其對高校圖書館的要求，研究了“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館的角色認(rèn)知及高校圖書館的功能定位，提出了“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館的發(fā)展策略。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2017）11-0025-03

高等教育水平?jīng)Q定了一個國家高新技術(shù)人才的質(zhì)量，也決定了一個國家的綜合實力。國務(wù)院2015年發(fā)布了關(guān)于建設(shè)“世界一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”的指導(dǎo)性文件，要求在2020年前建成一批一流大學(xué)與一流學(xué)科，實現(xiàn)“科技興國”目標(biāo)。2016年，我國教育部發(fā)布“雙一流”建設(shè)實施方案，旨在打造在國際上具有影響力的高校重點學(xué)科[1]。我國關(guān)于“雙一流”建設(shè)的戰(zhàn)略部署，為高等教育改革指明了方向，明確了高校的歷史使命與中長期目標(biāo)。從政策契機角度看，“雙一流”建設(shè)項目的推行打破了地域、身份的限制，為不同高校提升辦學(xué)水平、實現(xiàn)跨越式發(fā)展帶來了機遇。作為高等教育系統(tǒng)的重要組成部分，高校是積極投身“雙一流”建設(shè)中，還是選擇消極應(yīng)對，直接關(guān)系到其自身發(fā)展水平。而高校圖書館作為高校教學(xué)科研的重要支柱，在“雙一流”政策的驅(qū)動下，也應(yīng)該從高等教育的輔助機構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝＝虒W(xué)科研的支持機構(gòu)，明確自身的角色與功能定位，通過強有力的人才培訓(xùn)與學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新，凸顯自身在高?！半p一流”建設(shè)中的作用。

1我國“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵及其對高校圖書館的要求

1.1“雙一流”建設(shè)的內(nèi)涵

2015年“雙一流”建設(shè)方案的提出，確立了我國推進(jìn)世界一流大學(xué)與學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)。雖然自改革開放以來，我國高等教育得到蓬勃發(fā)展，但是應(yīng)該正視的是，與世界一流高校相比，我國高等教育還存在較大差距。同時，高等教育對國家發(fā)展的貢獻(xiàn)不足，與我國實施“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略、實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的要求也存在較大的差距。為此，國務(wù)院推行“雙一流”建設(shè)，就是為了促進(jìn)高等教育改革，通過教育資源整合，創(chuàng)新高等教育重點建設(shè)項目，解決高校優(yōu)勢學(xué)科、創(chuàng)新平臺建設(shè)方面存在的不足，真正提升高等教育的水平?！半p一流”建設(shè)的根本價值在于：在保障高校既有成就的基礎(chǔ)上，通過重點學(xué)科建設(shè)進(jìn)一步提升國家軟實力，為國家建設(shè)提供更多優(yōu)質(zhì)人才，為實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢做出更大貢獻(xiàn)。

1.2“雙一流”建設(shè)的基本原則

我國“雙一流”建設(shè)的目標(biāo)，就是為了提升高校文化創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究水平，在國家創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略背景下，通過高校資源整合提升綜合實力，努力使之成為優(yōu)秀文化集聚地、科技創(chuàng)新發(fā)源地、高素質(zhì)人才培養(yǎng)基地，為國家發(fā)展、民族富強做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！半p一流”建設(shè)的基本原則，就是以建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科為目標(biāo)，以改革作為動力，以績效作為杠桿。在“雙一流”建設(shè)進(jìn)程中，要求重點建設(shè)高校做好頂層設(shè)計工作，從發(fā)展路徑、功能定位、資源整合等層面，遵循教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢，探索適合我國國情、校情的建設(shè)路徑；在資源建設(shè)方面堅持多元化原則，加快推動開放式辦學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，多方匯聚優(yōu)質(zhì)資源，為“雙一流”建設(shè)提供有力支持。

1.3“雙一流”建設(shè)對圖書館的要求

隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，如何保障辦學(xué)質(zhì)量是值得深思的問題[2]。為此，很多高校提出建設(shè)一流學(xué)科的目標(biāo)，并制定了相應(yīng)的發(fā)展方案。高校圖書館作為高等教育系統(tǒng)的一部分，其服務(wù)質(zhì)量也成為衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。我國《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確指出：高校圖書館是高校文獻(xiàn)資源中心，是科研服務(wù)與人才培養(yǎng)機構(gòu)[3]。高校圖書館不僅是教學(xué)、科研輔助部門，也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，在高等教育革新中發(fā)揮著重要作用，被稱為“大學(xué)的心臟”，理應(yīng)積極投入“雙一流”建設(shè)規(guī)劃中。因此，“雙一流”政策的落地，也要求高校圖書館拋開傳統(tǒng)發(fā)展理念，借鑒國外成功經(jīng)驗，積極開展有利于本校學(xué)科建設(shè)的工作。

2“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館的角色認(rèn)知

角色認(rèn)知即對角色要求的認(rèn)識與理解，屬于主觀意識較強的概念，其容易受到角色自身能力與周圍環(huán)境的影響。高校圖書館在高校教育、科研與學(xué)術(shù)交流中扮演著重要角色，面對信息時代多變的用戶需求，其自身定位日益模糊，對用戶的吸引力也逐漸下降。為改變當(dāng)前服務(wù)現(xiàn)狀，厘清自身在“雙一流”建設(shè)中的角色定位，高校圖書館有必要首先強化角色認(rèn)知。

2.1文獻(xiàn)存儲管理者

高校圖書館的主要職能之一就是發(fā)揮文獻(xiàn)資源的存儲、整合與管理功能[4]。在信息環(huán)境下，高校圖書館需要適應(yīng)用戶日益增多的信息需求，做好科研人員與協(xié)作機構(gòu)之間的信息媒介，提高文獻(xiàn)資源管理效率。而“雙一流”建設(shè)在對高校提出新要求的同時，也促使高校圖書館重新認(rèn)知自身角色，重新制訂文獻(xiàn)資源建設(shè)方案。在學(xué)術(shù)交流與科研服務(wù)方面，高校圖書館也需要明確角色定位，嘗試改變學(xué)術(shù)資源存儲、描述與傳遞方式，提高學(xué)術(shù)資源組織效率，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果保存與管理服務(wù)轉(zhuǎn)型。

2.2素質(zhì)教育主陣地

高校圖書館是信息服務(wù)中心，是為讀者提供多元化知識的場所，是科研教育服務(wù)機構(gòu)，也是素質(zhì)教育的前沿陣地。聯(lián)合國教科文組織曾指出：圖書館是保障學(xué)校獲得教育成就的必要條件。高校圖書館本身具有教育屬性，在提高讀者學(xué)識、豐富精神世界方面具有無可比擬的作用[5]。在“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書館理應(yīng)發(fā)揮自身教育服務(wù)優(yōu)勢，為高校素質(zhì)教育提供支持。同時，為滿足高等教育革新的要求，高校圖書館有必要引入學(xué)習(xí)型管理模式，通過定期開展館員培訓(xùn)，為廣大教職工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓讀者與館員之間實現(xiàn)資源共享，讓讀者能夠在圖書館這個學(xué)習(xí)殿堂中獲取更多有價值的信息。

2.3相關(guān)機構(gòu)協(xié)調(diào)者

“雙一流”建設(shè)背景下，高校與其他機構(gòu)的合作成為必然趨勢，這也要求高校圖書館做好不同機構(gòu)之間的協(xié)調(diào)溝通工作。作為“雙一流”建設(shè)的利益相關(guān)者，保障不同參與者之間的良好溝通，不僅是維持“雙一流”建設(shè)有條不紊開展的基礎(chǔ)，也是提高圖書館服務(wù)能力的有效方式。例如：在科學(xué)數(shù)據(jù)管理方面，涉及系統(tǒng)服務(wù)商、科研機構(gòu)、科研人員等多個參與者，高校圖書館在其中扮演著關(guān)系協(xié)調(diào)的角色。在學(xué)術(shù)科研服務(wù)中，高校圖書館不僅是數(shù)據(jù)資源的提供者，同時也要參與到整個科研周期中，主動分析用戶需求，為他們的科研數(shù)據(jù)監(jiān)護提供支持，為他們篩選合適的合作機構(gòu)，促進(jìn)不同機構(gòu)之間的信息交流，保障數(shù)據(jù)共享。endprint

3“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館的功能定位

3.1文化導(dǎo)向功能

高校圖書館具備文化輻射功能，是高校隱形的思想教育課堂，也是校園文化建設(shè)的重要保障。對于高校學(xué)生而言，高校圖書館良好的閱讀環(huán)境和真誠的服務(wù)，能夠發(fā)揮行為導(dǎo)向作用，幫助高校學(xué)生樹立正確的價值觀念。高校圖書館本身就是傳播優(yōu)秀文化、彰顯崇高精神的場所，它能夠在潛移默化中陶冶人，將用戶引導(dǎo)至正確的方向，讓他們適應(yīng)社會環(huán)境，全面提高他們的綜合素質(zhì)。這種文化導(dǎo)向功能，是多種文化要素綜合的結(jié)果，是適應(yīng)高校發(fā)展理念的產(chǎn)物[6]。它與館內(nèi)陳設(shè)、服務(wù)態(tài)度、制度規(guī)范均有關(guān)系，體現(xiàn)了高校的辦學(xué)理念與發(fā)展目標(biāo)，對校園文化建設(shè)也有引導(dǎo)性作用，而且能夠帶給讀者深刻的影響。

3.2教育科研輔助功能

高校圖書館擁有豐富的紙質(zhì)與電子資源，服務(wù)內(nèi)容靈活多樣，被稱作“沒有圍墻的大學(xué)”[7]。高校在為學(xué)生提供基礎(chǔ)性教育的過程中，學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識，也需要在課堂之外獲取新知識，進(jìn)一步了解社會，豐富人生體驗。高校圖書館為學(xué)生涉獵未知領(lǐng)域、鞏固專業(yè)知識以及開展創(chuàng)新性實踐提供了平臺，是高等教育的“第二課堂”。在圖書館，大學(xué)生能夠開闊眼界，開發(fā)自身潛能，提高實踐動手能力，豐富精神世界?？蒲兴绞菍W(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，是一流學(xué)科的評價標(biāo)準(zhǔn)之一。在輔助科研方面，高校圖書館則發(fā)揮著資源管理、學(xué)術(shù)存檔、學(xué)術(shù)成果傳播與評價等功能，是保障學(xué)術(shù)研究多樣性，提高學(xué)術(shù)交流效率的基礎(chǔ)。

3.3社會化服務(wù)功能

高校圖書館具備獨特的精神文化氛圍，能夠憑借豐富的館藏，為社會人士提供多元化服務(wù)，發(fā)揮公共文化教育功能。在社會化服務(wù)方面，高校圖書館可以開展豐富多彩的主題活動，如書畫展、專家講座等，讓用戶在潛移默化中獲取新知識，在價值取向、思想意識等方面獲得認(rèn)同；在大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)方面，高校圖書館可以招募學(xué)生志愿者，為提高學(xué)生實踐能力提供平臺，讓他們在為讀者服務(wù)的過程中體驗社會工作的樂趣，學(xué)習(xí)社會知識，提高社會責(zé)任感。此外，圖書館借助高校既有設(shè)施開展社會化實踐活動，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，為他們盡快適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

4“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館的發(fā)展策略

4.1建立協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)

“雙一流”建設(shè)項目的落實，不僅是國家戰(zhàn)略層面的頂層設(shè)計，也是高校完善自身建設(shè)、提高社會競爭力的客觀要求。高校圖書館作為教學(xué)科研支持機構(gòu)，要想更好地為高校學(xué)科建設(shè)提供服務(wù)，有必要聯(lián)合政府、企業(yè)與社會機構(gòu)實現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新[8]。簡單而言，就是由多個組織實現(xiàn)協(xié)同合作，通過信息交流與密切聯(lián)系，促進(jìn)信息資源共建共享，進(jìn)而形成動態(tài)、開放的創(chuàng)新組織網(wǎng)絡(luò)體系（見圖1）。這種不同組織間的協(xié)作方式，體現(xiàn)了高校圖書館面向政府和企業(yè)的價值，即能夠提供文獻(xiàn)信息、科研數(shù)據(jù)管理、產(chǎn)業(yè)情報分析等服務(wù)，增進(jìn)不同主體之間的交流，實現(xiàn)資源、技術(shù)的共享與可持續(xù)發(fā)展。在服務(wù)實施過程中，高校圖書館應(yīng)該拋棄被動服務(wù)理念，選擇主動為參與主體提供無縫式信息服務(wù)，突破與高校、企業(yè)等機構(gòu)的信息壁壘，在協(xié)同發(fā)展過程中實現(xiàn)各自利益的最大化。

4.2組建優(yōu)質(zhì)服務(wù)團隊

很多高校在長期的發(fā)展過程中，逐漸形成了特色學(xué)科，也形成了穩(wěn)定的科研團隊。高校圖書館可以針對高校學(xué)科建設(shè)需求，組建具有豐富學(xué)科服務(wù)經(jīng)驗、業(yè)務(wù)能力過硬的服務(wù)團隊，專門為科研人員提供服務(wù)。為達(dá)成服務(wù)高校學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)，高校圖書館應(yīng)該對學(xué)科館員進(jìn)行培訓(xùn)與引導(dǎo)，建立針對學(xué)科服務(wù)的評價考核指標(biāo)，從業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德、信息素質(zhì)等方面，形成完善的素質(zhì)考核體系（見圖2），激勵學(xué)科館員加強自身學(xué)習(xí)。在服務(wù)內(nèi)容方面，學(xué)科館員要與各院系之間保持良好的溝通，除提供文獻(xiàn)信息服務(wù)外，也應(yīng)該嵌入科研活動中，并在學(xué)科信息整合、學(xué)科資源建設(shè)方面投入更多的精力。

4.3創(chuàng)建特色學(xué)科數(shù)據(jù)庫

獲取系統(tǒng)的高質(zhì)量的信息資源，是高校建設(shè)重點學(xué)科的基本保障。高校圖書館可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，根據(jù)高校學(xué)科特點與專業(yè)要求，尤其是結(jié)合優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展趨勢，構(gòu)建學(xué)科資源數(shù)據(jù)庫。在資源整合方面，高校圖書館要盡量體現(xiàn)學(xué)科特色，做好科技檔案、專利、科技報告等特殊文獻(xiàn)的收集工作，并且對不同類型文獻(xiàn)進(jìn)行篩選，逐步形成具有學(xué)科特色、館藏特色的資源體系，為高校學(xué)科建設(shè)提供支持。

5結(jié)語

我國“雙一流”建設(shè)項目的推進(jìn)，要求高校圖書館盡快突破傳統(tǒng)服務(wù)模式，成為高校學(xué)科建設(shè)的主戰(zhàn)場。高校圖書館應(yīng)明確自身的角色與功能定位，尋找適宜的發(fā)展模式，輔助高校盡快實現(xiàn)世界一流學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，這不僅是高校圖書館自身服務(wù)價值的體現(xiàn)，也是其事業(yè)轉(zhuǎn)型的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

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（編校：周雪芹）endprint