沈陽體育學院《器械健身專項理論與實踐》課程現狀調查研究①

趙澤霖

(沈陽體育學院社會體育學院 遼寧沈陽 110102)

沈陽體育學院《器械健身專項理論與實踐》課程現狀調查研究①

趙澤霖

(沈陽體育學院社會體育學院 遼寧沈陽 110102)

作為社會體育指導與管理專業(yè)課程體系中重要的組成部分，《器械健身專項理論與實踐》課程的現狀也將直接影響著社會體育指導與管理專業(yè)的發(fā)展。隨著社會體育指導與管理專業(yè)改革，《器械健身專項理論與實踐》課程也將發(fā)生較大的變化，向多元化的方向發(fā)展。培養(yǎng)方案作為人才目標與人才規(guī)格的中介，培養(yǎng)方案的改革總是要適應一定的社會需求。《器械健身專項理論與實踐》課程的優(yōu)化或重構核心依據是培養(yǎng)方案的內容，因此，在社會體育指導與管理專業(yè)新培養(yǎng)方案調整之際，本研究就《器械健身專項理論與實踐》課程現狀進行進項調查研究，分析出存在問題，為新大綱制定提供理論參考。

器械健身 課程體系 培養(yǎng)方案

Abstract: As an important part of the guidance and management of the professional curriculum system of social sports, fitness equipment special situation of “theory and practice” course will directly affect the development of social sports guidance and management professional. With the reform of social sports instruction and management specialty, the course of specialized theory and practice of equipment fitness will change greatly and develop in a pluralistic way. As the medium of talent goals and talents specifications, training programs should always adapt to certain social needs. “On the basis of optimization and reconstruction of the core fitness equipment special theory and practice”course is the training program content, therefore,in social sports guidance and management professional training program adjustments, the research on “fitness equipment special theory and practice” course of income investigation and research, analysis of existing problems, and provide a theoretical reference for the new syllabus.

Key Words: Instrument Fitness； Curriculum system； Training program

現階段《器械健身專項理論與實踐》課程內容、課時與授課模式已經多年沒有變化。而健身產業(yè)近十年卻發(fā)生了巨大的變化，隨著新興健身理念和健身器材的不斷更新、群眾健身需求的不斷提高、社會對私人教練的需求量的增加，要求對私人教練的培訓需更具實用性和科學性。所為了能夠進一步提高健身專項學生的綜合素質、知識含量和指導水平，使之能夠能更好地為大眾服務，需要通過不斷調研、總結與完善課程體系，最終使得《器械健身專項理論與實踐》課程設置能夠符合健身群眾的實際需求，適應中國發(fā)展趨勢，促進國民素質的全面提升。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

沈陽體育學院社會體育指導與管理專業(yè)《器械健身專項理論與實踐》課教學大綱。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過對中國知網數據庫的檢索，包括教育學、課程設置等有關書籍，并對近十年的文獻進行了檢索，并查閱了教育部、國家體育總局等相關文件進行分析整理，為本研究提供理論依據。

1.2.2 訪談法

走訪我院從事體育教育學研究的專家和一線在職教師，了解他們對課程設置對于社會體育指導與管理健身專修大綱內容設置方面的觀點和建議。

2 結果

2.1 《器械健身專項理論與實踐》專項課程對社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的支撐作用

專業(yè)培養(yǎng)中的主要任務就是向學生傳授各科的教學內容，通過各種教學方法，使學生掌握知識、增強技能、陶冶情操，成為對社會有用的各種專業(yè)應用型人才。

課程對于專業(yè)的主要作用有，教學活動的基本依據，實現專業(yè)培養(yǎng)目標的基本保證，學校一切教學活動的中介，對學校進行管理與評價提供標準，檢查和監(jiān)督教學工作的依據，實現專業(yè)培養(yǎng)目的、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的保證。

課程體系從縱向來看，可以分為宏觀、中觀、微觀三個層次；宏觀的課程體系是指一所大學，根據本校制定的培養(yǎng)目標而設計的課程整體；中觀課程體系是指一個系（或專業(yè)）的課程體系；微觀層次上是指特定專業(yè)內某門課程的教學內容之間的組織和配合。本研究所探討的課程體系是指微觀層次上的課程體系，即指《器械健身專項理論與實踐》課程體系。

《器械健身專項理論與實踐》作為社會體育指導與管理專業(yè)方向核心課程，課程目標的修訂是在社會體育指導與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標的基礎上進項細化。

分析社會體育指導與管理專業(yè)培養(yǎng)目標，學生的能力結構要素主要分為“專項運動能力、技術實踐指導指導能力、組織管理能力”三類；專業(yè)對學生實施教育的進程中，每門課程在各自發(fā)揮自身作用的同時，也相互配合和支持，構成了本專業(yè)特有的課程體系，作為一個整體為培養(yǎng)專業(yè)人才服務。

社會體育指導與管理專業(yè)的學生實習與就業(yè)方向主要是以專業(yè)方向課程為導向，所以課程設計與實施對學生未來就業(yè)發(fā)展起決定性作用，《器械健身專項理論與實踐》課程對學生的培養(yǎng)是在學生的專項綜合實踐能力層面，側重于實踐性和應用性。作為多門專業(yè)方向課的一部分，與其他專業(yè)方向課共同支撐起社會體育指導與管理專業(yè)的培養(yǎng)方案。

2.2 現階段社會體育指導與管理專業(yè)《器械健身專項理論與實踐》專項課教學存在的問題及原因分析

對專項課教學大綱進行優(yōu)化，首先要參照新培養(yǎng)方案的內容與要求，并必須清晰地了解原教學大綱的優(yōu)點、亮點及其不足的地方，繼而從實際出發(fā)，實事求是地取其精華去其糟粕，滿足社會多元化需求之處。在解讀新培養(yǎng)方案后，通過對原教學大綱課程內容設置、總課時量、實訓教學、考試形式及方法、考核標準等指標實際執(zhí)行情況分析，發(fā)現大綱存在問題。

（1）在教研活動中，教師編制大綱主要考慮課程內容的設置，專業(yè)教師對教學研究理論體系的知識依然是短板，致使大綱編制過程思路不能統(tǒng)一，大綱的編制沒有凝聚教師的集體智慧。

（2）課程培養(yǎng)目標的調整要考慮社會需求。專業(yè)人才的培養(yǎng)最終是為服務社會，因此專業(yè)培養(yǎng)目標的定位就要立足于社會需求。但是在培養(yǎng)目標的設定中缺少對社會需求信息的搜集與調查。

（3）課程實訓的最終目的是全面提高學生的職業(yè)素質，最終達到學生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。原課內實訓部分的內容簡單籠統(tǒng)，組織形式單一，創(chuàng)新意識薄弱，沒有將技能部分與實訓部分有機融合，實訓教學效果不明顯。

（4）教學方法是實現課程目標的途徑，也是影響課程順利實施的關鍵。目前教學方法上呈現的單一化的趨勢，教學過程也只注重技術性，在教學形式上也只注意傳統(tǒng)課堂教學，影響了教學整體質量的提高。

[1]我國體育院校休閑體育專業(yè)課程體系研究[Z].

G80-32

A

2095-2813(2017)08(c)-0222-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.221

趙澤霖(1982，3—)，男，漢，吉林白山人，碩士研究生，講師，研究方向：大眾健身與體適能。