新形勢下如何推進我國校園足球發(fā)展的常態(tài)化建設(shè)研究

張俊豪 劉書吟 殷南琰

（江西應(yīng)用科技學(xué)院 江西南昌 330100）

新形勢下如何推進我國校園足球發(fā)展的常態(tài)化建設(shè)研究

張俊豪 劉書吟 殷南琰

（江西應(yīng)用科技學(xué)院 江西南昌 330100）

當(dāng)下我國校園足球開始迎來新的發(fā)展機遇，無論是政策導(dǎo)向還是市場走向，校園足球都要堅持不疑的走下去。因此，在這樣的新形勢下，我國校園足球必須擺脫舊有的發(fā)展模式，建立常態(tài)化的發(fā)展形勢，通過對校園足球場地資源的投入，培養(yǎng)專業(yè)化的校園足球師資隊伍，提高校園足球的實際應(yīng)用價值等手段，實現(xiàn)我國校園足球社會效能的常態(tài)化循環(huán)，保證校園足球各方面的社會學(xué)價值能夠得到更廣泛地推廣和應(yīng)用。

校園足球 青少年 常態(tài)化建設(shè)

梁啟超先生曾經(jīng)在(少年強)一文中寫到：少年強則國強，因為青少年承載著時代的烙印和歷史的使命，是祖國未來發(fā)展的希望。同樣，要想積極推進我國足球事業(yè)的發(fā)展，同樣要重視青少年足球事業(yè)的發(fā)展，然后以校園足球的發(fā)展為突破口，加強對我國中小學(xué)足球發(fā)展的各項投入，通過不斷推進，逐步打破影響我國足球事業(yè)發(fā)展的壁壘。

1 我國校園足球發(fā)展的新形勢

1.1 足球發(fā)展同我國體育強國地位的不對等

在2000年的悉尼奧運會上，我國奧運金牌總數(shù)排名世界第三，開始進入奧運第一軍團，體育強國地位開始確立，并且在以后的三屆奧運會中我國的金牌總數(shù)一直保持在前三名。特別是在2008年北京奧運會上，我國第一次成功登上了奧運金牌榜的首位，體育強國地位不容撼動。在這樣的大環(huán)境下，我國體育的各項事業(yè)應(yīng)該呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展勢頭，但是事實上卻不是如此，例如:我國的足球事業(yè)發(fā)展卻是我國體育事業(yè)發(fā)展的一塊短板。不但無法同歐美等足球大國進行角逐，甚至同亞洲的個別國家的足球水平相比，依然存在著一定的差距，這與我國體育強國的世界地位極不對稱，我們必須加大對足球事業(yè)發(fā)展的重視力度，而校園足球的發(fā)展可以為我國足球事業(yè)發(fā)展帶來新的契機，也可以為我國足球事業(yè)的發(fā)展提供新的發(fā)展機遇。

1.2 足球發(fā)展的政策導(dǎo)向

2009年以來，通過以打擊假賭黑為重點的治理整頓、發(fā)展校園足球等舉措，足球事業(yè)趨勢向好，迎來一個新的高潮。但相對于迅速發(fā)展的亞洲足球，我國足球仍全方位落后。但是在2015年3月16日國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《中國足球改革發(fā)展總體方案》(以下簡稱《方案》)，其中就涵蓋了改革校園足球發(fā)展，把校園足球作為擴大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基。同時并提出了推進校園足球普及的發(fā)展策略，在全國中小學(xué)校園足球特色學(xué)?，F(xiàn)有5000多所基礎(chǔ)上，2020年達到2萬所，2025年達到5萬所[1],加大了政府的購買服務(wù)力度，進一步滿足校園足球發(fā)展的各項需求，做到真正讓學(xué)生、家長、學(xué)校放心。

1.3 我國領(lǐng)導(dǎo)人對足球事業(yè)發(fā)展的重視

為了推進我國足球事業(yè)的發(fā)展，我國各屆領(lǐng)導(dǎo)人都給予以了一定的支持，特別是在現(xiàn)如今，以習(xí)近平為總書記為領(lǐng)導(dǎo)的新一代黨的領(lǐng)導(dǎo)集體，其對我國足球的重視程度甚至超過了以往，在中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長習(xí)近平在2月27日上午主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會議上，通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》。同時在黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運動、建設(shè)體育強國的重要任務(wù)擺上日程。習(xí)近平總書記多次指示要下決心把我國足球事業(yè)搞上去，李克強總理高度重視足球等體育事業(yè)和體育產(chǎn)業(yè)工作，國務(wù)院多次專題研究部署，指出“我們要分類指導(dǎo)，從娃娃抓起，扎扎實實提高競技體育水平，持之以恒開展群眾體育，不斷由體育大國向體育強國邁進”[2]。習(xí)近平同志充分肯定我國體育取得進步和發(fā)展，但是也對足球等相關(guān)體育事業(yè)的發(fā)展報了極大的期望，而這種自上而下的重視程度，必將會對我國校園足球事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生極大的推動作用。

1.4 足球開始向大眾化靠攏

在國家領(lǐng)導(dǎo)人對足球事業(yè)的重視、各項體育改革政策的相應(yīng)提出、各種校園足球?qū)W校的不斷出現(xiàn)的大環(huán)境下，我國足球事業(yè)的發(fā)展開始走向大眾化，人們對于足球的認識將有所加深，同時激發(fā)了人們對于足球運動的熱愛。足球運動的大眾化發(fā)展走向，對我國校園足球的發(fā)展意義深刻，因為在大環(huán)境的驅(qū)使下，學(xué)生、家長、學(xué)校對于足球?qū)⒉粫尸F(xiàn)出抵觸的情緒，足球這項運動開始被越來越多的人所接受，開始受到人們大眾的喜愛，足球運動開始向著大眾化的方向靠攏。

2 我國校園足球發(fā)展存在的問題

當(dāng)然，新形勢下我國校園足球的發(fā)展必將走向繁榮，但是這是一個長遠的戰(zhàn)略目標，要想實現(xiàn)必須腳踏實地的面對現(xiàn)實，深刻洞悉我國校園足球發(fā)展中存在的問題，了解我國校園足球發(fā)展的真實現(xiàn)狀。

2.1 足球教師資源依然短缺

體育教師作為體育教學(xué)的實際參與者，其教學(xué)水平的高低將直接影響著體育教學(xué)的實際效果。雖然我國有充足的體育教師資源，但是其中卻缺乏足球教師，在實際的足球教學(xué)中，大部分的足球課程依然是由其他項目的體育教師代替，這雖然短時間能夠滿足學(xué)生對于足球的熱情，而且也能夠提高學(xué)生足球技術(shù)水平，但是在實際的足球教學(xué)中呈現(xiàn)的是職業(yè)化而非專業(yè)化，不能系統(tǒng)的、規(guī)范的傳授學(xué)生足球技戰(zhàn)術(shù)，這也在根源上埋下了影響我國校園足球未來發(fā)展的不利種子。

2.2 體育教學(xué)觀念短時間無法改變

體育教學(xué)畢竟屬于學(xué)校教學(xué)的一部分，必須在學(xué)校教學(xué)的方針下實施，雖然現(xiàn)在人們對于體育熱情有所上升，但是舊的觀念依然無法徹底改變，體育教學(xué)價值無法同文化課的價值相對等。在中小學(xué)中，體育課被其他文化所占用已經(jīng)習(xí)以為常，而學(xué)生也是無可奈何，因此，在這樣的大環(huán)境下，我國校園足球的發(fā)展必將會受到限制，校園足球的事業(yè)無法實現(xiàn)常態(tài)化的發(fā)展。

2.3 校園足球培養(yǎng)的單一化

新形勢下大力發(fā)展我國校園足球事業(yè)，不但是為提高人們的身體素質(zhì)，滿足人們多樣化的大眾健身需求，同時也是為我國競技足球事業(yè)的發(fā)展儲蓄后備力量，在5～10年內(nèi)改變我國國足的精神面貌，切實提高我國足球技術(shù)水平的世界影響力。但是現(xiàn)有的校園足球教育存在著單一化，固定化的教學(xué)時間無法滿足學(xué)生對于足球運動的熱情，同時校園足球的課時時間畢竟有限，無法循序漸進地提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平，無法滿足學(xué)生對于足球的多元化需求。

2.4 校園足球發(fā)展缺乏載體

人們對于從事體育事業(yè)的人員依然抱有一定的偏見，以為其“四肢發(fā)達，頭腦簡單”，同時缺乏對體育運動這項事業(yè)正確認識，人們會間接地認為喜歡踢足球的學(xué)生只是單純的浪費時間，進而耽誤了自己的學(xué)業(yè)，沒辦法考上重點高中和大學(xué)。在這樣的大環(huán)境下校園足球的發(fā)展缺乏有效的載體，無法將校園足球事業(yè)的發(fā)展同學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的未來發(fā)展有效地連接起來，無法拓展校園足球的實際應(yīng)用價值，進而無法實現(xiàn)校園足球的常態(tài)化發(fā)展，這樣就可能會造成足球特色學(xué)校也只是徒有其表而已。

3 如何推進我國校園足球發(fā)展的常態(tài)化

要想實現(xiàn)我國校園足球事業(yè)的常態(tài)化發(fā)展，必須制定完善的運作體系，既要懂得怎么去引導(dǎo)學(xué)生喜歡上足球運動，又要對這種行為負責(zé)，讓學(xué)生的付出得到應(yīng)有的回報，這才是我國校園足球未來發(fā)展的重點。

3.1 加大對場地資源的投入

校園足球事業(yè)發(fā)展，首先解決的就是場地問題，因為足球運動同其他運動相比，其所需要的場地面積相對較大，這也是困惑校園足球發(fā)展的重要問題，只有先解決場地問題，才能為我國校園足球的能夠開展下去，同時也能夠讓學(xué)生和家長、學(xué)校切實感受到足球運動的實際作用，使人們的內(nèi)心深處能夠認可和愛上足球這項運動。

3.2 培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊伍

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也?？梢姏]有專業(yè)的教師，就不能真正解答學(xué)生的疑惑。要想促進我國校園足球事業(yè)的發(fā)展，就應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊伍，首先，在大學(xué)開展系統(tǒng)化的足球教學(xué)課程，吸引人們從事專業(yè)化的足球教育模式；其次，重視對高水平足球退役運動員的引入，因為他們的技戰(zhàn)術(shù)水平相對較高，經(jīng)過一定時間的教學(xué)培訓(xùn)，就能夠參與到實際足球教學(xué)中；最后，對自己學(xué)校的足球教師定期進行培訓(xùn)，提高他們足球教學(xué)水平。

3.3 提高校園足球的應(yīng)用價值

毛振明教授曾經(jīng)指出：“要搞好校園足球，還必須要有新的動力機制，抓動力就要抓住兩個‘長’——家長和校長”[3]。因為人們內(nèi)心深處對于體育傳統(tǒng)的偏見，使得體育運動無法進入到學(xué)校素質(zhì)教育的核心領(lǐng)域，這就造成了體育價值無法在學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域有所建樹，要想改變這種現(xiàn)狀，就必須開發(fā)足球運動的實際應(yīng)用價值，例如：地方教育部門可以將足球運動項目作為中考體育加試必考項目等手段，提高足球運動對于學(xué)生升學(xué)等方面的價值，讓學(xué)生、學(xué)校、家長能夠直接看到足球運動對于學(xué)生升學(xué)的積極作用，使他們能夠真正接受足球這項體育運動。

3.4 鼓勵校外足球培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展

校園足球的發(fā)展范圍不能簡單地限制在校園之內(nèi)，應(yīng)該擴大其練習(xí)的區(qū)域，比如：校外足球培訓(xùn)機構(gòu)，因為足球的課時時間畢竟有限，再加上其面向的是全體學(xué)生，雖然早期可以滿足學(xué)生對于足球的熱情，但是后期無法滿足學(xué)生對于足球更高層次的需求，這也片面地促進了校園足球培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展。體育培訓(xùn)市場屬于無形消費市場，即體育服務(wù)市場，由體育市場的主體、客體、媒介及價格4個要素構(gòu)成［4］。因此，為了更好地促進我國校園足球的發(fā)展，地方體育部門可以出臺一定的政策文件，鼓勵校外足球培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展，彌補校園足球發(fā)展中存在的不足，使其能夠有效地協(xié)助校園足球的發(fā)展。

3.5 成立相應(yīng)的足球聯(lián)賽制度

校園足球的發(fā)展具有多元化的價值體系，因為它不僅是為了滿足大眾體育需求，豐富校園體育文化，同時也能為我國競技體育的發(fā)展增磚添瓦。因為在積極鼓勵我國校園足球文化發(fā)展的同時，也會激發(fā)人們內(nèi)心深處對于足球運動的熱愛，必將會涌現(xiàn)出一批足球運動的好苗子，而如何將幼小的樹苗培養(yǎng)成參天的大樹，必須要經(jīng)過風(fēng)和雨的歷練。經(jīng)常組織校內(nèi)間足球比賽的學(xué)校，具有開展足球活動的基礎(chǔ)和氛圍，也是我國校園足球主管部門確立布局城市學(xué)校開展成熟的一個重要依據(jù)［5］。因此，我國校園足球的發(fā)展缺少不了相應(yīng)的足球賽事，通過地方政府同特色足球?qū)W校相互合作，建立具有地方實用性的足球聯(lián)賽制度，一方面為足球運動員提供更多的比賽機會，豐富自身的比賽經(jīng)驗；另一方面也能夠有效檢驗足球特色學(xué)校的發(fā)展，為制定下一步的發(fā)展策略提供一定的依據(jù)。

4 結(jié)語

隨著《關(guān)于加強全國青少年校園足球改革試驗區(qū)、試點縣(區(qū))工作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)的頒布和實施，校園足球的發(fā)展開始受到越來越多人的重視，我國校園足球的發(fā)展將迎來屬于它自己的春天。但是，在新的形勢下如何推進我國校園足球發(fā)展的常態(tài)化，同樣應(yīng)引起我們的重視。我們必須在了解我國足球發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，根據(jù)我國校園足球發(fā)展的實際需要，通過加大對場地資源的投入、培養(yǎng)專業(yè)化的師資隊伍、提高校園足球的應(yīng)用價值等手段，有效地解決我國校園足球發(fā)展的后顧之憂，滿足我國未來足球事業(yè)發(fā)展的實際需要，為我國足球事業(yè)的騰飛打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]中國足球改革發(fā)展總體方案(全文)[EB/OL].中國新聞網(wǎng),2015-03-16.

[2]為健康中國夯實體育之基——以習(xí)近平同志為核心的黨中央關(guān)心全民健身工作紀實)[EB/OL].金羊網(wǎng),2017-08-08.

[3]毛振明,劉天彪,臧留紅.論“新校園足球”的頂層設(shè)計[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報,2015,49(3):58.

[4]吳超林.體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)[M].北京:高等教育出版社,2004:1-10．

[5]張輝.我國校園足球未來發(fā)展的注意問題——以我國首批校園足球布局城市學(xué)校足球發(fā)展情況為借鑒[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2016,39(5):26.

The campus football in China began to usher in a new development opportunity,policy guidance and the direction of the market,the campus football are do insist on going.In such a new situation,therefore,the development of Chinese football must get rid of the old campus model,to establish a normalized development situation,through to the campus football field resources investment,cultivating the specialized school football teaching staff,improve practical application value of campus football means,such as campus football in China,the social efficiency of the normal cycle,ensure that the campus football in terms of sociology can be more widely opened and application value.

Campus football; Teenagers; Normalization construction

G843

A

2095-2813(2017)10(b)-0204-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.29.204