基于職業(yè)體能的高職院校體育課程研究

高立慶 李丹

(鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210049)

基于職業(yè)體能的高職院校體育課程研究

高立慶 李丹

(鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京 210049)

該研究通過資料收集、專家走訪、調(diào)查研究等方法,分析了針對高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo),體育課程改革的重要意義;并探討了基于職業(yè)體能的高職院校體育課程構(gòu)建的原則要求:要堅持全面發(fā)展,要根據(jù)各專業(yè)的特點,要重視體育理論知識,要跟上時代發(fā)展的步伐;最后對體育課程主要內(nèi)容按照崗位、專業(yè)、和職業(yè)體能素質(zhì)要求進行了初步分類研究。

職業(yè)體能 高職 體育課程 研究

高職院校主要培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線需要的高技能、應(yīng)用型專門人才。高職院校中的體育課程也要服務(wù)于高職院校學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，也要為促進高職院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。體育課程要更好地服務(wù)于學(xué)生專業(yè)水平的提高，首先要在體育教學(xué)內(nèi)容上下功夫，構(gòu)建有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高的體育課程體系，讓體育教學(xué)內(nèi)容更加有針對性。根據(jù)不同的專業(yè)的特點，根據(jù)不同的專業(yè)對于學(xué)生體質(zhì)健康的需求，根據(jù)不同專業(yè)所需的職業(yè)體適能設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，這就是我們要研究的內(nèi)容。

1 體育課程體系的構(gòu)建要求

針對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展要求，在體育課程體系構(gòu)建時，必須要遵守一定的原則要求，才能更有針對性。

1.1 要堅持全面發(fā)展

我們這里介紹的全面發(fā)展包括兩個方面的意思。一個全面發(fā)展是指，高職院校在培養(yǎng)學(xué)生制定培養(yǎng)目標(biāo)中，就將全面發(fā)展作為高職教育的核心理念，培養(yǎng)“德、智、體”全面發(fā)展的職業(yè)勞動者。在發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力的同時，也要提高學(xué)生的職業(yè)體能，這個是學(xué)生以后立業(yè)之本。沒有職業(yè)體能或者職業(yè)體能差的職業(yè)勞動者將是無本之木，無源之水；另一個全面發(fā)展是指，在針對職業(yè)體能的體育課程設(shè)置中，也要考慮學(xué)生身體素質(zhì)、運動能力以及體育知識等的全面發(fā)展。例如，我們在針對以從事下肢勞動為主的專業(yè)學(xué)生時，不可能只安排針對下肢的力量等職業(yè)體能的訓(xùn)練，而不考慮上肢力量等的體能練習(xí)。分清主次，理順關(guān)系。把握好職業(yè)體能的特點，才能培養(yǎng)出合格的職業(yè)勞動者。

1.2 要依據(jù)各專業(yè)的職業(yè)特點

基于職業(yè)體能特色的體育課程體系構(gòu)建必須要依據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，認(rèn)真研究學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)特點，分析這些職業(yè)對于體能的要求，確定該專業(yè)學(xué)生職業(yè)體能的培養(yǎng)方向。在這個基礎(chǔ)上來選擇合適的體育項目，合適的體能鍛煉方法，從而構(gòu)建針對職業(yè)體能的體育課程體系。所以，職業(yè)體能課程體系必須要認(rèn)真分析各專業(yè)職業(yè)特點，安排有針對性的不同的教學(xué)內(nèi)容，這就要求職業(yè)體適能教學(xué)老師必須具備全面的業(yè)務(wù)能力。

1.3 要重視體育理論知識

目前大學(xué)體育課程教學(xué)中，普遍存在“重素質(zhì)、重技能、輕理論”的現(xiàn)象。體育教師是教師，同樣會面臨“授人以魚”還是“授人以漁”的問題。我們在構(gòu)建針對職業(yè)體能的體育課程體系時，要認(rèn)真考慮體育理論知識的重要性，并且注意提高理論知識的比重。如：在教學(xué)中，告訴學(xué)生怎么樣鍛煉，怎么樣有針對性地鍛煉；又如：職業(yè)病在從事各種各樣工作的勞動者中都有很高的發(fā)病率，針對這些職業(yè)病，有什么樣鍛煉方法，或者平時應(yīng)該做些怎樣的鍛煉可以避免或者減輕這些職業(yè)病，等等。高職體育教學(xué)中應(yīng)該注重理論知識，注重方法的傳授，讓學(xué)生從真正意義上了解職業(yè)體能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

1.4 要跟上時代發(fā)展的步伐

在時代高速發(fā)展的今天，一個課程體系的構(gòu)建要有前瞻性?！艾F(xiàn)代化、互聯(lián)網(wǎng)”促使這個時代的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)都發(fā)生了很大的變化，同時也發(fā)生著很快的變化。這就促使許多職業(yè)的勞動特點也會很快地發(fā)生變化。所以我們在針對職業(yè)體能的體育課程體系構(gòu)建時，要非常清醒地到這一點，在考慮職業(yè)特點時，要具有前瞻性，用發(fā)展的眼光看問題，在研究體育解決方案時應(yīng)該符合這個時代的職業(yè)特點。

2 基于職業(yè)體能的體育課程內(nèi)容初探

高職院校所設(shè)專業(yè)門類眾多，要根據(jù)不同的專業(yè)所對應(yīng)的崗位對學(xué)生的職業(yè)體能進行分類，這是做好高職院校體育課程體系構(gòu)建的重點，也是基礎(chǔ)。在開展這項工作時，除了要依據(jù)前面所列的要求外，在實際操作中還要注意和專業(yè)教師的溝通，深入了解各專業(yè)學(xué)生的崗位職業(yè)特點，研究職業(yè)體能特點，根據(jù)職業(yè)體能特點，依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)進行分類。結(jié)合體育項目的鍛煉特點和體能訓(xùn)練特點來構(gòu)建完整的體育課程體系。

目前國內(nèi)的研究者對于各職業(yè)崗位的分類不統(tǒng)一，在結(jié)合前人研究的基礎(chǔ)上，從各專業(yè)崗位的職業(yè)特點出發(fā)，本研究認(rèn)為，職業(yè)崗位應(yīng)該分為以下幾個類型：靜態(tài)坐姿類、靜態(tài)站姿類、動態(tài)力量類、動態(tài)耐力類、特殊復(fù)合類。下面我們主要針對前四種類型的職業(yè)崗位，所需要的職業(yè)體能以及體育課程內(nèi)容進行初步分析。

2.1 靜態(tài)坐姿類

靜態(tài)坐姿類所包含的崗位主要有辦公室文員、會計、秘書、IT從業(yè)者、銀行職員、坐診醫(yī)生、美術(shù)設(shè)計類人員和部分工廠流水線操作工等等。所對應(yīng)的專業(yè)主要有：文秘、會計、工商管理、藝術(shù)設(shè)計、計算機、醫(yī)學(xué)、電子商務(wù)、信息管理、電子類等相關(guān)專業(yè)。所需職業(yè)體能涉及的身體素質(zhì)主要是：頸、肩、腰、背部肌肉力量、反應(yīng)能力等。體育課程內(nèi)容應(yīng)該以羽毛球、籃球、瑜珈、健美操、武術(shù)、散打、太極拳等體育項目為主。

2.2 靜態(tài)站姿類

靜態(tài)站姿類所包含的崗位主要有酒店接待、收銀員、營業(yè)員、教師、部分工廠流水線操作工、保安等等。所對應(yīng)的專業(yè)主要有：酒店管理、會計、營銷類、教育類、機電類以及電子類等相關(guān)專業(yè)。所需職業(yè)體能涉及的身體素質(zhì)主要是：腰部肌肉力量、腿部力量、耐力等。體育課程內(nèi)容應(yīng)該以籃球、足球、乒乓球、形體訓(xùn)練、武術(shù)、散打、跑步等體育項目為主。

2.3 動態(tài)力量類

動態(tài)力量類所包含的崗位主要有建筑工、機械加工、機電操作工、汽車維修、倉儲物流運輸類等等，所對應(yīng)的專業(yè)主要有：建筑工程、環(huán)境工程、機電一體化、機械制造、汽車類等相關(guān)專業(yè)。所需職業(yè)體能涉及的身體素質(zhì)主要是：上、下肢力量、腰腹部力量，以及靈敏素質(zhì)等。體育課程內(nèi)容應(yīng)該以籃球、拓展項目、體操、武術(shù)、散打、健身等體育項目為主。

2.4 動態(tài)耐力類

動態(tài)耐力類所包含的崗位主要有導(dǎo)游、營銷員、快遞員、護理、鐵道工、保安以及部分倉儲物流工人等等；所對應(yīng)的專業(yè)主要有：旅游管理、市場營銷、護理、鐵道類和物流管理類專業(yè)等等。所需職業(yè)體能涉及的身體素質(zhì)主要是：下肢力量、腰腹部力量，以及耐力素質(zhì)等等。體育課程內(nèi)容應(yīng)該以籃球、足球、跑步、拓展項目、武術(shù)、散打、形體等體育項目為主。

2.5 特殊復(fù)合類

特殊復(fù)合類主要是一些特殊崗位，特殊專業(yè)，需要的素質(zhì)也是全方位的，并且對身體素質(zhì)的要求較高，要進行專業(yè)的身體素質(zhì)的訓(xùn)練。如：警察、運動員、健身教練或者其他從事體育相關(guān)的行業(yè)等等。

3 結(jié)語

該研究只是對各崗位對應(yīng)的職業(yè)體能，以及按照職業(yè)體能的分類對體育課程內(nèi)容進行了初步探討。著眼點是通過這些課程內(nèi)容提高職業(yè)體能對應(yīng)的身體素質(zhì)。另外，基于職業(yè)體能的體育課程體系構(gòu)建時一定要緊扣體育課程的中心任務(wù)，要以增進學(xué)生健康，增強學(xué)生體質(zhì)為根本目的。并且要符合國家對于大學(xué)體育課程的基本要求。只有在這些前提下，進行的體育課程改革才能保持正確的方向。

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G807.4

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.04.212